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1、勾践灭吴第一课时教学设计勾践灭吴吐鲁番铁中刘松义教学目标：1、反复诵读课文，达到熟读成诵，培育学生对文言文的感 受实力。2、积累文言词语的用法，驾驭特殊的语法现象。3、结合时代背景，理解课文的思想内容和人物的性格特征。 第一课时一、导入新课清代蒲松龄有副对联有志者，事竟成，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，三千越甲可吞吴。其中“三千越甲可吞吴”的“苦心人”，指的就是卧薪尝 胆，雪耻报仇的越王勾践。那么勾践原委是如何忍辱负重、 厉兵秣马，最终战胜吴王夫差，灭掉吴国的呢？今日我们一 起来学习勾践灭吴。二、解题勾践灭吴节选自国语越语上，原文没有标题，题 目是后人加的，是第一部国别体史书，相传是鲁国史官
2、左丘 明所作。春秋时期，诸侯争霸。古代曾有“春秋五霸”之说，五霸的 一般说法，是齐桓公、晋文公、秦穆公、宋襄公、楚庄王。但宋襄公并未能称霸，而争霸的大国还有吴、越，于是对“五 霸”，其说不一。争霸的状况，大致可分为以下几个阶段。（1）齐桓公称霸。（2）晋文公称霸。（3）楚庄王称霸。（4） 吴、越争霸。越王勾践“卧薪尝胆”复越灭吴的故事，是春秋末年吴越争 霸中的闻名史实。记载这一史实的古代典籍许多，民间传闻 也很丰富，而尤以国语中的勾践灭吴写得最为简练、 精彩，最富文学意味。统观全篇，故事情节曲折委婉，人物 形象显明生动，外交辞令奇妙传神，特殊是史实所供应的教 训，惊心动魄，发人深省。公元前49
3、4年，吴、越大战于五湖夫椒，越王勾践兵败会稽， 濒于亡国。吴国以伍子胥为代表的“灭越派”和以太宰喜否为 代表的“存越派”，反映了吴国内部上层的冲突。在大是大 非、事关国家前途命运的攸关时刻，方能显示出历史人物的 卓见、才华和品性。伍子胥深思熟虑，一番兴霸良言，精湛 深刻、一语道破，极具预见性。但缺憾的是，沽名钓誉、自 矜功伐的吴王夫差，利令智昏，倨傲轻敌，一心北进中原， 争当盟主，他怎听得进伍子胥不合己意的言论！至于太宰懿， 鼠目寸光，贪色受贿，十足的误国小人。他那“今已服矣， 又何求焉”的姑息之论，荒谬迂腐，愚不行及，是“妇人之 仁”，又极具迷惑性。他的庇护，对越国是“福音”，对吴 国却是“
4、祸水”，事实上他已沦为越国的内奸了，真是“国 有佞臣，敌国之福也”！而昏耳责的夫差却亲豁疏伍，近佞远 贤（后来竟杀害了伍），非但未乘胜灭越，扩大战果，反放勾 践返国，放虎归山，使越国有了韬光养晦、养息 生骤、卷 土重来的良机。吴国的君昏臣佞，为其灭亡埋下了祸根。从 公元前494年越国战败濒亡，到公元前473年吴国由盛而衰, 以至灭亡，才短短二十余年，其间，吴、越两国的兴衰消长, “输赢之数，存亡之理”竟如斗转星移，天翻地覆，其历史 教训，令人深思。令人慨叹的是，仅隔二百余年（前473年一前206年）后的 “楚、汉相争”，“鸿门宴”上又再现了与“吴越相争”惊人相像的一幕：占尽优势的项羽（类似夫差
5、），不听从范曾（类 似伍子胥）的忠言，却听信内奸项伯（类似太宰懿）的盅惑， 不以史为鉴，一味沽名钓誉，刚愎自用。他可以残忍地坑杀 20万秦降军，也可以焚烧壮美的阿房宫，但却“不忍”诛杀 一个政敌刘邦，这种“匹夫之勇，妇从之仁”致使项羽重蹈 了历史的覆辙，犯了同夫差一样的低级错误。历史的教训是 多么沉痛啊！,123明人陶望龄以“妙理玮辞”评价国语，这“妙理”中即 蕴涵了历史的阅历教训，的确有“骤读之而心惊，潜玩之而 味永”之境界。三课文研读(一)整体感知课文1、比照注解，学生自读2、老师范读或听录音(二)讲读文章第一段1 .学生齐读2 .学生质疑，老师答疑，扫清字词点拨：实词栖、退、进、资、行、
6、成虚词乃、则、夫、虽、之、然固定短语无乃乎？特殊句式何后之有？古今异义行成3 .思索：(1) .开篇写“越王勾践栖于会稽之上”，为何用一 “栖”字, 而不用“退” “守” “军”等字？探究学习：史记中称：“犹鸟栖于木以避害也。”这就 形象地写出了勾践兵败退守会稽山的窘迫、凄惶。(2) .勾践事急而求贤，越国大夫种对勾践“求谋臣”所持的 观点是什么？文种用了一段精彩的语言阐述居安思危、有备 无患的道理，这是什么手法？有何作用？探究学习：凡事应当早做打算。比方说理。形象生动，深化 浅出。(3) .本段大意：勾践求贤，文种定计，向吴求和。(三)讲解文章其次部分1、学生齐读课文2、利用注解，学生自我疏
7、通字词3、老师点拨:实词说、暴露、更、致、誓、帅、蕃、取、兔、饰、释、洁、礼虚词于、以、而通假字帅、取、免、政、摩厉、难句翻译(4) 索：、勾践对内对外“请更”，有哪些详细措施？对内：葬死者，问伤者，养生者；吊有忧，贺有喜；送往者, 迎来者；去民之所恶，补民之不足。对外：卑事夫差，宦士三百人于吴，其身亲为夫差前马。(2)、勾践这一系列的“更”，其目的是什么？卧薪尝胆，打算复国(3) .为复国勾践实行了那些一系列详细措施？ 激励生育，减免赋税，广招贤才，养精蓄锐。(4) .按说，富民强邦，重点应是发展生产，但文中勾践制订 的一系列措施，主要是围绕繁衍人口这个中心，特殊是生女 孩赐予更多的奖赏，这是为什么？探究学习：此即左传所称的“十年生聚”。需知在生产 力普遍低下的上古时期，一个国家要强盛，要发展生产，首 先须要的是劳动力；同时冷兵器时代的斗争，确定输赢的主 要因素是兵员的多寡。勾践要复兴越国，首先重视发展人口， 在当时是完全必要的。而生女孩赐予更多的奖赏，不过是为 了赢得更多的生育者。同时勾践赐予“达士”优厚待遇，礼 贤下士，广揽人才，说明他在重视人口数量的同时，更注意 人口质量。,123四.布置作业：熟读课文作者邮箱：11 fxb lmsn,123