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1、人口目木禾竹马鸟鱼教学设计【设计思路】充分发挥学生的能动性，激发学习爱好。1 .结合图片及学生现有的实践阅历进行识字，先让学生猜一 猜、讥一 7兄。2 .采纳多种形式帮助学生识字，如看一看、摸一摸、描一描、 画一画等，利用多种嬉戏形式巩固识字。3,利用学生对图片感爱好的心理，结合图片进行。重视情感看法的培育。今日所学的“木、和、竹、马、鸟、鱼”，都是自然界中的 动、植物，与我们日常生产联系紧密，教化学生酷爱大自然, 培育爱心。【教材分析】本课是九年义务教化课程标准试验教材一年级上册第1主题 单元，字与画的第2课时。本课将相识9个字，这些字 都是象形字，与学生实践联系较紧，通过这些字的学习感知
2、汉字表意的特点，激发学生识字爱好【学生分析】刚开学不足一周，学生对到校上学还有一些簇新感，上课留 意力很难集中，学生相互之间还不熟识，课堂教学组织较难。 对要相识的字部分学生在幼儿园已学过，但结合图片进行， 学生较感爱好【学习目标】1 .情感领域：酷爱大自然，培育学生有爱心。2 .识字：利用图片，结合实践相识9个字。3 .学习和习惯，能做开火车，找出指定的字等简洁汉字嬉戏。 【学习重点】1 .利用图片识字。2 .常规教化。【教具打算】图片、生字卡片。【学习过程】一、常规教化1 .拿出语文书放在指定位置。2 .强调坐姿及回答问题留意事项。二、导课1 .复习上节课所学的字。2 .谈话：上节课同学们
3、都说了，认字对我们学习其它课程的 帮助很大，认的字多了就能自己读书看报了，这节课我们还 要相识几个字，看谁学得快、记得准。三、课中活动结合图片相识9个字(人、口、目、禾、竹、马、鸟、鱼)。1 .认字步骤：(1)师出示图片，在旁边写对应的字。请不相识的学生比照图片猜一猜可能念什么？指名领读单字。师在图片下面写出这个字最早的形式，让学生比照图片视 察，得出结论：这个字与图片特别像。师告知学生，我们现在所学的字，都是为了便利书写一步 一步演化而来的。(6)师领读字音，也可带读音节。2 .留意：教学“人、口、目”时，可看一看，摸一摸。教学“木、禾、竹”时，可让学生描一描、画一画。教学“马、鸟、鱼”时，先让学生视察化最早的字困难了 还是简洁了，它是经过很长时间的演化得来的。脱离图画字。1 .师拿生字卡让学生齐答。2 .师拿生字卡让学生抢答。3 .嬉戏：找挚友。依据图画找出指定的字。4 .同桌检查识字状况。5 .开火车识字。6,唱读9个字。7.选字组词。思想教化：今日所学的“木、禾、竹、马、鸟、鱼”都是 自然界中的事物，与我们人类的关系特别紧密，所以我们应当爱惜他们。四、课外延长在生活中找一找今日所学的字。