《部编版语文五年级下册《摔跤》优秀教案教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版语文五年级下册《摔跤》优秀教案教学设计.docx（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、人物描写一组小嘎子与胖墩儿比赛摔跤教学设计教学目标：1、正确读写本课生字词，理解重点词意。2、正确流利有感情地朗读课文，感受小嘎子鲜活的人物形 象。3、理解课文内容，学习作者抓住人物的语言、动作、心理 等描写人物的方法。4、激起阅读中外名著的兴趣。教学重难点：重点：扣住重点词句，感受人物形象。难点：学习描写人物的方法并在习作中运用。教学准备：1、学生预习课文。2、多媒体课件课时安排：一课时预设教学流程：一、引入课题，初识“嘎”1、师生谈话，引入新课。2、了解“嘎”的音、意。3、学生交流读题感受。（师：从题目中你获得了什么信息？）4、利用题目扩展法概括课文主要内容。二、学习字词，再识“嘎”1、课
2、件出示词语胖墩儿 单褂儿 虎势儿猴儿一点儿 牛劲儿 公鸡胡架 推拉拽顶 精神抖擞手疾眼快膀大腰粗傻大 黑粗2、学生自由读课文，要求读准字音、读通句子。3、从摔跤方式的选择中，你看出了一个怎样的嘎子？三、聚焦动作，丰富“嘎”1、出示老舍名言，引导学生扣住人物的动作描写，感知人物形 象2、默读课文第三自然段，圈画出小嘎子摔跤的动作词。3、依学情，品读词句。读出了一个怎样的嘎子？人教版五年级下第七单元4、句子比较，体会比喻句的妙处。（具体生动）5、抓住动词“推拉拽顶”“钩”，体会小嘎子人物性格，走进人 物的内心世界。6、再次出现老舍的名言，明白动作描写对塑造人物形象的重要 性。四、关注表达，延续“嘎
3、”工、补充资料：这次摔跤的原因。2、抓住人物性格特点，发挥想象，续写第二次摔跤。3、全班交流。六、推荐阅读小兵张嘎 七、板书设计（略）小嘎子和胖墩儿比赛摔跤课文，要不摔跤。，“是吗？ ”小胖墩儿跳起来了，立刻退后两步，一闪身脱了单褂 儿，叉着腰说，“来吧，是一叉一搂的，还是随便摔？ ”小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单凭力气， 自然不跟他一叉一搂。俩人把“枪”和“鞭”放在门墩上，各自 虎势儿一站，公鸡鸽架似的对起阵来。起初，小嘎子精神抖擞， 欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想 使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。可是小胖墩儿也是个摔跤 的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。两个 人走马灯似的转了三四圈，终于三抓两挠，揪在了一起。这一来, 小嘎子可上了当：小胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲，任你怎么推拉 拽顶，硬是扳他不动他。小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子 去钩他的腿，不料反给他把脚别住了。胖墩儿趁势往旁侧里一推, 咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天。