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1、多媒体在高中物理教学中的有效应用 【摘要】多媒体作为一种现代教学手段，实现多媒体与学科教学的有效结合，能够帮助学生更好的理解学问点。本文就多媒体在中学物理教学中的有效应用进行分析，期望能够使广阔老师更好的相识到多媒体在物理课堂教学中的有效应用。 【关键词】中学物理 多媒体 课堂教学 有效应用 为了使课堂教学变得更加有效，老师在教学的过程中应当将更多有助于提高课堂教学有效性的方法有技巧应用到课堂教学中去，进而更好的帮助学生进行学科学习。多媒体作为一种现代教学手段，实现多媒体与学科教学的有效结合能够帮助学生更好的理解学问点。本文就多媒体在中学物理教学中的有效应用进行分析，期望能够使广阔老师更好的相
2、识到多媒体在物理课堂教学中的有效应用。 一、通过多媒体有效组织课堂导学 中学阶段学生依旧要进行物理学科学习，并且学生在中学阶段的物理学科学习过程中面临着更大的挑战，为了帮助学生更好的进行物理学科学习，老师在教学的过程中应当主动的实现教学方法的多样化，较之于其他教学方法的应用，多媒体能够将许多现象更加直观的呈现出来。本文在实际的教学中注意应用多媒体来提到课堂教学的有效性，本人认为首先老师应当将多媒体有效应用在课堂导学阶段，通过有效的课堂导学更好的将学生的留意力吸引到课堂教学中来，为整个课堂教学高效开展奠定基础。 课堂导学的目的有两个，一方面是为了更好的将学生的留意力吸引到课堂教学中来，为整个课堂
3、教学高效开展奠定基础。另一方面，通过课堂导学能够使学生对老师在课堂上要讲解的内容有肯定的了解，给学生以学问。多媒体集图像、声音、等于一体，能够给学生带来强大的视觉、听觉冲击，更有助于将学生的留意力吸引到课堂上来，同时老师还可以运用多媒体为学生巧设悬念，激发学生对老师要在课堂教学中讲解的内容产生深厚的爱好，为提高整个课堂教学的有效性奠定基础。 二、运用多媒体帮助学生更好的理解学问点 老师不仅要在课堂导学阶段有效应用多媒体，在对学生进行学问点讲解的过程中也要有效应用多媒体。中学阶段的物理学问点较为抽象，并且学问点也比好困难，学生在理解学问点的过程中也会遇到更多的困难，假如仅仅依靠老师对一些物理现象
4、进行口头描述，学生不仅在理解的过程中可能会出现偏差，而且还会增加学生的学习负担，假如老师在对学生进行学问点讲解的过程中能够有效借助于多媒体，不仅能够使学生更加精确的驾驭学问点，而且还会大大降低学生的理解负担。当然，为了将多媒体与学问点的讲解有效结合起来，须要老师留意一些问题，本人结合实际的教学阅历，认为老师应当留意以下几方面的问题。 有效设置多媒体课件 为了运用多媒体帮助老师更好的授课，老师首先要做的就是制作课件，从肯定意义上来讲老师制作的课件质量，确定了课堂教学的质量，课件假如能够体现老师的教学思路，能够清楚的将学问点呈现出来，对学生高效接受学问就有很大的帮助，反之会影响学生接受学问的有效性
5、。因此老师肯定要对课件制作引起重视，结合自己的教学思路，通过课件更加清楚的将学问点呈现出来，同时也更加清楚的将老师的教学思路呈现出来。 提高老师的课件制作水平 老师的课件制作水平干脆影响到课件的有效性。多媒体对于板书教学来说，之所以能够收到更好的教学效果，很重要的一方面就是能够很好地将学生的留意力吸引到课堂教学中来。假如老师制作课件的水平不高，不能适时的将一些有助于吸引学生留意力的因素应用到课件中去，也难以达到预期的教学效果，因此为了更好的帮助学生进行学问点的学习，要求中学物理老师要不断提升自身的课件制作水平。 三、将多媒体教学与物理试验教学结合起来 多媒体不仅在老师学问点讲解的过程中发挥着重
6、要作用，而且在学生试验学习的过程中也发挥着重要作用，老师应当奇妙的将多媒体与试验教学结合起来，进而更好的提升学生的试验实力。那么在实际的教学中，老师应当如何将多媒体与试验教学有效结合起来呢？ 通过多媒体代替老师讲试验 中学物理教材上涉及到许多试验，有些比较简洁的小试验，无需学生到试验室进行实际操作，要求老师在课堂上对学生进行演示，老师就可以借助于多媒体，更加生动形象的将小试验呈献给学生，使学生驾驭试验的要领，明白试验应当留意的问题，达到提升学生的试验实力的目的。多媒体对试验的呈现，较之于老师讲试验能够收到更好的教学效果。 呈现困难的试验 试验不仅对学生的学问水平提出了较高的要求，而且对学生的实
7、力水平提出了较高的要求，当然学生在试验的过程中也会遇到许多困难，为了使学生能够更加科学的进行试验操作，在学生到试验室进行试验之后，老师可以通过多媒体让学生观看标准的试验方法，进而使学生找出自己在试验过程中存在的不足，刚好加以订正，达到提升学生的试验实力的目的。 四、通过多媒体培育中学学生的物理学科学习爱好 多媒体不仅能够有效帮助学生进行物理理论学问与试验的学习，而且对培育学生的物理学科学习爱好也有很大的帮助。物理学科本身是一门非常好玩的学科，通过物理学科的学习，学生能够应用物理学科理论很好的说明生活中发生的现象，提高学生对自己生存的这个世界的科学相识。有些学生对物理学科学习产生了深厚的爱好，而
8、有些学生却对物理学科学习的爱好并不深厚，因此，通过多媒体的有效应用，培育学生的物理学科学习爱好非常必要。那么在实际的教学中，老师该如何通过多媒体培育学生的物理学科学习爱好呢？ 为了通过多媒体协助物理课堂教学，更好的培育学生的物理学科学习爱好，须要老师在制作课件的过程中下工夫。较之于老师对学问点的讲解，多媒体的一个重要特征就是能够将一些图像与声音等很好的呈现给学生，依据多媒体的这一特点，老师可以将一些学生喜爱的图像穿插到多媒体课件中去；也可以将一些学生喜爱的音乐作为多媒体课件的背景，这些都能够很好地将学生的留意力吸引到课堂教学中来，使原本学生认为比较枯燥的课堂教学变得非常好玩，学生在获得学问的过程中变得更加轻松，有效提升了学生的学习爱好。 文中从四个不同的角度，对多媒体在中学物理课堂教学中的有效应用进行了阐述，在实际的教学中老师还可以从更多的角度对多媒体进行有效应用，更好的帮助学生学习理论学问，提升学生的实际操作实力，进而提升学生的物理学科综合素养。 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页