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1、文具的家【教学内容】小学语文一年级下册课文第十四课。【教学目标】知识与技能1 .认识13个生字，会写7个生字；自主积累词语。2 .正确、流利、有感情地朗读课文。3 .了解课文内容，懂得爱护学习用品。【教学重难点】重点：会认生字，会写生字，理解课文内容。难点：懂得爱护学习用品。【教学准备】多媒体课件【课时安排】2课时第1课时【课时目标】1 .会认“具、次、丢”等13个生字。2 .朗读课文，理解课文内容。【重点难点】重点：会认“具、次、丢”等13个生字。难点：朗读课文，理解课文内容。【教学过程】一、猜谜导入1 .猜一猜。四四方方扁又长，外穿漂亮新衣裳，学习用品里面放，它是我的好伙伴。（文具盒）2
2、.今天我们来学习课文文具的家。二、初读课文，识记生字1 .借助拼音读课文，画出生字反复朗读，把字音读正确。2 .同桌互读，互相帮助对方读准字音。3 .学习生字。文 wen部首：文；笔画：4；组词：文具、文学；造句：这个文具盒是我姐姐送我的。平ping部首：干/一；笔画：5；组词：平安、平时；造句：军队平时需要加强训练。办ban部首：力；笔画：4；组词：办事、办法；造句：这个问题应该怎么办呢？让rang部首：i ；笔画：5；组词：谦让、让路；造句：我们应该主动给别人让路。包bao部首：勺/ ；笔画：5；组词：包子、包装；造句：开学了，爸爸给我买了一个新书包。伙huo部首： ；笔画：6；组词：伙伴
3、、入伙；造句：我有一个乐于助人的好伙伴。伴ban部首： ；笔画：7；组词：伙伴、同伴；造句：她是我最好的伙伴。ju ci diu na xin mei ta xie zi suo具次丢哪新每她些仔所4 .指导书写。能用什么方法记住这些生字？同桌检查汇报，并说说哪个字最难记。针对学生的难点，教师指导。组词练习，巩固记忆。描红抄写。三、再读课文，整体感知1 .读了课文后，你知道了什么？（课文一共6个自然段）2 .结合课文插图，读一读课文，找一找：文中的人物都有谁？（贝贝、妈妈）四、布置作业抄写生字词并给它们组词【板书设计】文具的家文平办让包伙伴【教学反思】第2课时【课时目标】1 .理解课文内容。2
4、 .学生养成爱护文具的好习惯。【重点难点】重点：理解课文内容。难点：学生养成爱护文具的好习惯。【教学过程】一、复习导入1 .听写生字。2 .看看自己的小书包，说说有哪些小伙伴？二、阅读课文，理解内容1 .听老师读第1、2自然段，思考：贝贝遇到了一件什么麻烦事？（1）“铅笔，只用了一次，不知丢到哪里去了“只用了一次”我来推断：铅笔可以用很多次。“不知丢到哪里去了我来推断：小主人公的习惯不好，文具总是 乱丢乱放。“橡皮，只擦了一回，再想擦，就找不着了。”新的文具只用了一 次，擦了一回，就找不着了，贝贝会有什么感受？（奇怪、疑惑）贝贝是个怎样的人？（总是丢东西）2 .以自己喜欢的方式读第3自然段。读
5、完推断：你发现了贝贝的什么特点?“一就”立刻、马上。“你怎么天天丢东西呢？ 妈妈很吃惊、不解、责备。我来推断: 贝贝经常丢东西。“我也不知道”贝贝很迷茫、无辜。猜一猜：贝贝的文具为什么不见了？（用完乱丢；书桌乱，找不到）3 .妈妈接下来又会怎么说呢？让我们一起读第4自然段。“每天放学后，你都平平安安地回家。”（贝贝安全回家）妈妈给贝贝提出了怎样的建议？（让文具回到自己的家）说一说：“文具”的家是什么？（文具的家是文具盒）4 .自由朗读第6自然段，思考:贝贝是怎样让文具回到文具盒这个“家” 的呢？每天放学的时候都要仔细检查所有的小伙伴是不是都回家了。把文具当作人来写，句子显得更加生动、活泼。你来
6、说一说：贝贝是怎样做的？每天一放学，贝贝就检查铅笔有没有回家。每天一放学，贝贝就检查橡皮有没有回家。每天一放学，贝贝就检查转笔刀有没有回家。贝贝养成了什么样的好习惯？贝贝养成了用完文具及时放进文具盒的好习惯。三、主题概括本文写的是一个名叫贝贝的小朋友，因为粗心大意，不爱惜自己的文具，在妈妈的帮助下，改掉了粗心的毛病，每天都自己检查书包，变成了一个爱惜文具的好孩子的故事。四、积累词语，学以致用1 .说说你还从文中积累了哪些词语。2 .说说你是怎样爱护文具的。五、布置作业1 .熟练地朗读课文。2 .你从课文中明白了什么道理？说给家长听。【板书设计】文具的家一文具盒一*爱惜文具铅笔、橡皮、转笔刀等文具放进去【教学反思】