《水平一（二年级）体育《平衡与游戏——凳上侧向行进、转身及双人对行换位》教学设计及教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《水平一（二年级）体育《平衡与游戏——凳上侧向行进、转身及双人对行换位》教学设计及教案.docx（8页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、平衡与游戏凳上侧向行进、转身及双人对行换位教学设计一、指导思想本节课依据儿童的心理和生理特点以及认知规律和动作技能的形成规律，遵循体育 与健康课程基本理念，突出学生主体地位，坚持让学生的学习内容、学习活动与学生的 生活实际相结合。创设愉悦的教学情境，引导学生在玩中学，学中练、练中创，充分发 挥学生的学习主观能动性，不仅让学生的运动技能得到发展，而且促进学生的学习与创 新能力的提高，从而培养学生的终生体育意识和能力，实现学生身心全面发展。 二、教材分析主教材”凳上侧向行进、转身及双人对行换位”是技巧平衡类体育项目，有动力性 的也有静力性的，有效发展学生的协调和空间定向力，经过二年体育课的学习，学
2、生已 经初步接触掌握了一些简单的平衡项目，对平衡练习产生了一定的兴趣。本课在通过学 生学习与掌握“双人对行换位”平衡动作要领的同时，潜移默化地教会学生掌握平衡的 方法，培养兴趣、勇敢精神及协作能力。本课的次教材是“螃蟹赛跑”游戏，学生在 游戏中不仅体会到了集体的合作意识，而且有效提高了学生的协调性。三、学情分析本节课是二年级的学生，二年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿，容易调动, 参与积极性高。但是他们有意注意的时间较短，所以在教学中，采用情境教学为主要手 段配合采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。让学生建立动作表象。保持他 们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。四、单元教学设计课
3、次教学内容重（难）点课课练备注第一课时平衡与游戏一体操 凳上前进、侧向行 进、后退、单脚站立上体正直，动作协调，保持身体平稳障碍跑接力（速度练习）第二课时1、复习巩固2、平衡与游戏一体 操凳上侧向行进、侧 向行进转身动作连贯协调，具有稳定性灵敏素质综合练习第三课时平衡与游戏一凳上侧向行进、转身及双侧向行进、转身、双人对 行换位的方法，身体平稳，螃蟹赛跑（协调性和速度）本课人对行换位自然第四课时考核动作协调、连贯、身体平稳、自然腰腹力量练习本课是单元计划（共四课时）的第三课时。本课时的主要任务是在原有体操凳练习 的基础上进行的平衡练习，有动力性的，也有静力性的动作，进一步发展学生的身体协 调和空
4、间定向能力，培养兴趣、勇敢精神及同学间互助合作的行为表现，感受活动乐趣, 养成正确身体姿态。五、本课的重、难点：重点：侧向行进、转身、双人对行换位的方法；加强保护与帮助。难点：动作协调，连贯，身体平稳，自然。六、教法与学法一、教法：1,循序渐进法：遵循由浅到深，由易到难的科学原则。2,讲解示范法: 通过精炼的语言使学生记住正确的动作概念，用正确规范的动作示范，更有利于学生模 仿。3,预防与纠正错误法：加强易犯错动作的提示，预防学生形成错误动作，练习过 程中及时纠正学生的错误动作。4,评价法：通过多元化的评价方式，激发学生的运动 兴趣。5,游戏法：通过游戏的形式激发学生的运动兴趣，活跃课堂气氛。
5、二、学法：本课我认为要教会学生学习方法。本课的学法中让学生采用自主学习的 学习方法，发挥学生的主体地位，活跃课堂气氛，通过学生自主去尝试，互相对比，师 生讨论，探究、观摩等方式培养学生的思考能力，观察能力和实践能力。面向全体学生, 使不同层次的学生从运动中得到锻炼，获得快乐。七、教学目标运动参与：通过新颖有趣的的教学方式，激发学生的运动兴趣，引导学生以饱满的激情 投入到体育课堂。运动技能：通过教学引领学生在掌握双人对行的正确方法基础上，能在帮助和保护下完 成动作，80%的学生能够独立完成平衡动作且不掉凳。身体健康：通过侧向行进、转身及双人对行换位的练习，进一步发展学生身体协调性、 控制身体平衡
6、和空间定向能力，培养勇敢坚毅的心里素质，以及同学之间互助合作的行 为表现，感受活动的乐趣。心理健康：培养学生的团队合作精神及竞争意识，使学生在运动中快乐，快乐中运动， 培养学生“强健的体魄，健全的人格”。社会适应：在教学的组织过程中锻炼学生的组织能力，创新能力，培养学生自主合作意 识，团结协作精神和勇于进取的优良品质，为更好的适应社会打下基础。八、教学构思1 .本课学习方式主要以自主学习和合作学习相结合，在观察教师示范动作，完整认知 和学习双人对行换位动作后进行模仿练习。另外以体验过程为主，结合小组之间的相互 学习、相互评价，在身体得到锻炼的同时增长实践经验，充分体现学生的合作性学习、 评价性
7、学习模式。2 .在教学评价环节，注重把课堂还给学生，采用自我评价、师生互评和诊断性评价等 方式，促进学生深刻理解双人对行换位的动作要领。在此过程中，教师注重发现学生的 闪光点，尊重学生的个体性差异，采用鼓励性语言、阶梯性练习来激励学生让每个学生 都能健康成长，让每个学生都乐于参与到体育锻炼中来。3 .本课学习内容是在在学生原有运动技能的基础上进行的，注重了学生的乐感及审美 情趣的培养，尤其为后续教学做好了铺垫。在基本部分教学过程中，我们采取循序渐进 的方法，使教学内容自然过渡，并把教学内容趣味化、游戏化，使学生身心投入快乐学 习。平衡与游戏一凳上侧向行进、转身及双人对行换位学校：班级：二（4）
8、班 人数：40授课教师:学习 内容学习 目标1平衡与游戏凳上双人对行换位 2游戏：螃蟹赛跑 课时 第三课时1、通过学习，初步掌握“侧向行进、转身及凳上双人对行换位”的方法，形成正确的概念2、发展学生身体协调性和控制身体平衡及空间定向的能力；3、培养勇敢的品质及同伴友好相处、团结合作、共同进步的合作意识，感受活动乐趣，养成正确身体姿态教学重点侧向行进、转身，双人对行换位的方法；注意保护与帮助教学难点动作协调连贯，身体平稳、自然1学生间保护与帮助2教师提醒教学准备体操凳6个 标志桶6个 音箱1个 体操垫10块 安全措施教学内容教师指导 学生活动设计意图组织形式一、课堂常规1、集合队伍, 检查人数。
9、2、师生问好。3、宣布本课 上课内容。4、讲解安全 注意事项1、集合快静齐。2、执行体育委员 口令3、学生认真听本 节课的上课内容 及注意事项。集合队形:热身活动：师生 随音乐“做平衡” 一一平衡练习及 关节操拉伸活动方法：1、围绕活动器材 慢跑一圈2、教师示范指导 下，师生随音乐进热 身活动1、认真练习热 身操，动作准 确到位。2、充分活动开身 体各关节1、律动以及平衡小 组合，提高学生的兴 奋程度以及学习热 情2、感知平衡并充分 活动开身体关节sXz队形:基本部分复习：1、侧向行 进、侧行进转身 2、传递比快游 戏：（进一步巩 固动作的稳定和 协调性）自主复习，认真为后面的学习做好 听取游
10、戏规则，充分的准备活动以 及辅助练习练习队形:动作要领：两人相 遇时对面站立， 互拉双手，身体 保持平稳。换位 置时两人各迈右（左）退，使身 体内转，接着左（右）腿交叉迈 过。两人换位时 放手，保持好平 衡，然后各自继 续前进。动作要领口诀：1转，2拉3迈4交叉保护与帮助：站 在练习者两侧 侧，双手扶腰， 帮助其保持身体 的稳定性教法：示范讲解、合 作学习、小组学习、 小组评价等1、讲解动作要领2、示范完整动作 要求：1、学生在老师的指导 下侧向行进、转身、 对行换位，明确练习 方法2、两人对行换位时要 保持重心的稳定性1、练习重点“换 位转身”的方法 换位保护2、突破难点“换 位瞬间“动作连
11、 贯及稳定性教法：示范讲解、合 作学习、小组学习、 小组评价等通过讲解示范，使学 生对双人对行换位 有一个直观的认识尝试与感受双人对 行换位动作，通过练 习使学生体会换位 的动作方法。viz six vizviz viz20要求：1、有人帮助下 双人对行换位练 习。帮助者站在练 习者体两侧侧，先 检查预备姿势，当 凳上两位同学进 行位置交换时，双 手扶住练习者的 腰部，保护与帮助 防止其掉下凳子方法：两人一组, 两人保护，练 习时同伴之 间保护与帮 助，注意安全通过练习学生体会 协同练习、互帮互助 的快乐xlz2、减少帮助力度，以保护为主的练习学会独立自主的2次。（发展独立 学习练习能力）5、
12、优生展示6、主动探究每一队推荐一组 队员进行优展各小组发挥想象 勇敢尝试双人对 行换位的新方法增强学生的自信心， 激发学生学习兴趣培养学生主动探究 的能力和勇敢尝试 的精神课课练（游戏）： 爬行接力要求：每一小组， 站立在平衡凳一 端，横向俯卧与 平衡凳上，侧向 并不爬行至凳子 另一端跑回与下 一名队员击掌， 最先完成的小组 获胜。1、教师讲解游戏方法 和规则2、提出游戏要求和注 意事项3、组织学生进行游戏4、评定胜负1、认真听老师讲 解游戏规则。2、认真积极参加 比赛。3、进行比赛。发展学生的协调性、 奔跑能力以及团结 协作的能力游戏队形：&%/113放松：教师带领学生随 着音乐进行放松操。1、组织练习队形。2、示范放松动作。3、引导学生身心放松1、模仿老师的放 松动作2、身心放松。3、心情愉悦的进 入放松状态。使学生身心放松放松队形：*121、肯定学生上课 的表现。2、小结本课。3、师生再见1、布置课后练习任务 2、多元化的评价学 生。O4、师生道别1、安静的排队。2、记住老师布置 的课后练习。加深动作要领的记 忆，激发学生继续学 习的热情。集合队形：1