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1、华盛顿协议是怎么“转正”的？扒一扒工程教化认证的 前世今生视角麦可思探讨专注高教管理，回复关键词或相应的序号即可获得相关文 章！华盛顿协议“转正”，意味着中国在国际工程教化领域的发言权和影 响力有了实质性提升。这不仅是纸面上的成功，对占据中国高等教化体量 1/3比重的工程教化学生来说，这种成功尤其可知可感。2023年中国工科在校生数量总计约1072万，位居世界第一。其中，专科 478. 8万，本科524. 8万，硕士 55. 5万，博士 13. 5万，中国已成为名副 其实的世界工程教化大国。中国的高等教化评估如何一路走来？国外高等教化认证有着怎样的特点？无论是历史阅历还是他山之石，都值得我 们
2、总结和借鉴。随着全球一体化进程的不断加快，国家之间的联系日益紧密，各国高等教化领域的竞争日趋激烈。作为高等教化体系重要组成 部分的工程教化，在教化领域的国际沟通和竞争中也扮演着重要的角色。 工程专业人才在世界范围内的流淌日益频繁，提高工程教化质量、完善注 册工程师制度、加强国际工程教化互认已成为工程教化发展的基本趋势。 目前全球关于工程教化学历或者从业资格的国际互认协议主要有：华盛 顿协议悉尼协议都柏林协议亚太工程师安排工程技术员流淌 论坛协议工程师流淌论坛协议。其中，华盛顿协议是由美国、英 国、加拿大、澳大利亚、新西兰、爱尔兰六国的专业认证组织在1989年 发起成立的，该协议主要针对成员国工
3、程教化专业本科以上的学历认证, 约定成员国之间相互认可其他成员国的经过认证的工程教化专业学历。华盛顿协议签署时间最早，成员国最多，已经成为世界工程教化认证 领域最具权威性的国际工程师互认协议。2023年6月19日，中国科协在 韩国首尔召开的国际工程联盟大会上全票通过成为华盛顿协议的第21 个预备成员。2023年6月2日，在马来西亚吉隆坡实行的国际工程联盟大 会上，经过华盛顿协议组织的闭门会议，全体正式成员集体表决，全 票通过了中国的转正申请。至此，中国成为华盛顿协议第18个正式 成员。这标记着中国工程教化的质量得到了国际社会的认可，工程教化与 其质量保障迈出了重大步伐。1中国工程教化专业认证的
4、发展进程：以政府为主导1985年，高等工程教化评估问题专题探讨会的召开拉开了中国关于高等工程教化专业认 证探讨的帷幕，直至现在中国正式成为华盛顿协议的预备会员，这三 十多年来，工程教化专业认证的发展历程大致可以分为三个阶段：（1）打 算阶段：工程教化引领高等教化评估工程教化专业认证是高等教化评估的组成部分，中国与高等教化评估相关的概念最早出现于1985年5月 的中共中心关于教化体制改革的确定，确定中第一次明确提出了 “高 等学校办学水平评估”的概念，这也是中国高等教化评估的开端。1985年 6月，原国家教委召开了中国第一个全国性的高等教化评估研讨会一一高 等工程教化评估问题专题探讨会，探讨了高
5、等工程教化评估的目的、方案 等内容，初步明确了建立工程教化评估制度的必要性。1985年H月，原 国家教委发布了关于开展高等工程教化评估探讨和试点工作的通知， 提出建立高等工程教化评估制度是教化体制改革的必定要求，是提高高等 工程教化质量的必要手段。（2）探究阶段：试点建筑类专业的教化认证 中国关于专业认证的实 践活动起先于1992年。当年原建设部组织对清华高校、同济高校、天津 高校和东南高校四所学校的建筑学专业进行试点教化评估，开创了中国专 业认证明践的先河。1994年，原建设部颁布了高等学校建筑类专业教化 评估暂行规定，明确了建筑类专业的评估机构、申请评估的条件等程序 性问题。这一时期在建筑
6、学专业进行的教化评估对提高教化质量、完善课 程体系、加强教化界和工业界的联系等方面发挥了巨大的作用，并为中国 日后在其他工程教化领域进行专业认证积累了阅历。（3）实施阶段：基于华盛顿协议要求标准建立工程教化认证体系 2023年，由国务院18个部门（单位）组成的全国工程师制度改革协调小 组成立，负责探讨中国工程师制度框架设计，指导组织和开展对外沟通， 探究建立工程教化专业认证体系等工作。经探讨，协调小组成员单位一样 认为中国应尽快加入华盛顿协议。2023年3月，由教化部和中国科学 技术协会组织的教化部工程教化专业认证专家委员会正式成立，标记着中 国专业认证工作的正式绽开，工程教化专业认证的理论和
7、实践探讨进入一 个新的发展阶段。在各方的共同努力下，中国建立了与华盛顿协议要 求基本一样的工程教化专业认证体系。截至2023年底，中国工程教化认 证协会在机械、电子与电气、化工制药、计算机、土木等14个专业领域, 认证了 295个专业点。2023年1月底，中国科协正式向华盛顿协议秘 书处提交了中国科协作为预备成员加入华盛顿协议的申请报告，并于2023年6月全票通过。 2023年6月2日国际工程联盟大会华盛顿 协议全会全票通过了中国的转正申请，中国成为第18个华盛顿协议 正式成员。华盛顿协议最主要的内容是通过认证专业的学位互认，也 就是说，中国通过认证专业的毕业生，在其他国家申请职业工程师资格时
8、, 可以享有该国毕业生的同等待遇。目前，中国在高速铁路、核电、资源开 发等领域大力推行走出去战略，须要大量具有跨国职业资格的工程师，华 盛顿协议“转正”，为国家战略供应了人才支撑。2国外工程教化专业认证体系：以独立第三方机构为主导 国外工程教 化认证机构多为专业内较为认同的工程技术专业的权威组织，认证机构多 与专业协会、联合会等组织联合，主要对工程、信息、自然科学和应用科 学等本科专业进行认证。(1)美国工程与技术认证委员会(ABET) 在 美国，评估活动基本上是在政府限制和管辖以外进行的，评估合格仅表明 学校已达到了这一质量标准，但并不是给学校划分等级。认证制度作为美 国高等教化的一大特色，
9、在其机构设置和管理等方面有很多独到之处，值 得我们借鉴。 美国工程与技术教化认证组织ABET,其前身是1932年 建立的工程师专业发展委员会，它负责对学院和高校的应用科学、计算机、 工程和技术领域的课程进行认证。迄今为止，它已拥有33个工程与相关 学科的专业组织会员，几乎涵盖了工程与技术的全部门类。 ABET的主 要职能是为全国的工程教化制定专业鉴定政策、准则和程序，评估并开发 与学历教化相关的工程专业课程，改善工程教学质量。它作为独立的第三 方工程教化专业认证机构，其专业鉴定不但得到美国教化部、各州专业工 程师注册机构以与高等教化鉴定委员会的承认，受到美国工业界的普遍支 持和高校的认同；它还
10、是华盛顿协议的6个发起工程组织之一，在国际上 产生了主动的影响。 在机构设置上，ABET由董事会和认证委员会组成。 董事会由加盟学会(协会)组成，认证委员会负责详细的认证工作，认证 委员会与不同工程领域内相应的专业协会开展合作，共同负责认证标准的 制定、认证工作的实施和认证过程的管理。(2)英国工程委员会(ECUK)在英国负责对工程界进行管理的是ECUKoECUK的任务主要包括两方面：一是为工程师和其他工程技术人员供应注 册；二是对英国工程教化专业进行专业认证。ECUK对工程界的管理是通过 几十个工程学会来实现的。它对合乎条件的工程学会授予许可证，让这些 学会来维护和促进相关的认证标准。英国工
11、程教化专业的认证程序为：递交申请、初审书面报告、现场评估、给出认证结论。高校若想要为 其工程专业或技术专业寻求认证，首先需向与该专业对应的工程学会提出 申请。高校递交的有关专业的书面报告，应当包括该专业的学习产出、教 与学的过程、采纳的学生成果评价策略、相关的人力物力资源、质量保证 体系以与招生和录用等。工程学会会对学校递交的书面报告进行初审，以 推断该专业是否基本满意认证标准。初审合格后，工程学会就组成评估小 组，对学校绽开23天的现场评估。评估小组要与老师、学生面谈，访问 图书馆、工作室等资源，调阅考卷，了解评分策略，审查申请学校的质量 保证体系，并在结束时写出评估报告。各工程学会下设的特
12、地委员会会在 评估报告的基础上给出认证结论。由于ECUK的高等工程教化专业认证是面对各工程专业的，所以它的认证标准是普遍意义上的。在ECUK认 证标准的基础上，其下的各工程学会都制定了针对个别专业的认证标准， 即从工程专业普适性标准落实到个别专业的详细标准。同时，英国的工程 教化专业认证在国际上也得到相当广泛的认可，不但得到欧洲各国工程协会联盟的认可，而且得到国际互认协议一一华盛顿协议悉尼协议都 柏林协议等的承认。在中国，工程教化专业认证尚处在起步阶段，主动借鉴国外成功阅历，仔细探讨与探究工程教化认证标准，无疑将对中 国工程人才成长起到主动的促进作用。华盛顿协议的工程认证范式， 可以成为其他学科认证的教科书；工程教化因为其严格的科学性、实践性 和进步性，为其他学科树立了学科教化的典范；其面对职场的专业培育， 也应是其他学科对接社会需求的榜样。如需了解麦可思专业建设相关服务，请点击下方阅读全文联系我们。