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1、阿拉伯帝国与伊斯兰文明教学设计一、课程标准2-1-7知道世界三大宗教的创立年代与地区，分述它们历史上的兴盛时期和影响范围。要点提示：穆罕默德与伊斯兰教。2-1-8描述欧亚古代历史进程中出现的几个区域文明，了解它们各自的特点，知道古代 不同文明各自发展、相互碰撞和交融的概况。要点提示：阿拉伯帝国。2-4-4比较不同时期区域之间相互交流与影响的事例，体会区域联系日益密切的历史趋 势。要点提示:阿拉伯帝国与阿拉伯一伊斯兰文明对区域之间文化交流的影响。二、教材分析阿拉伯帝国与伊斯兰文明是新教材历史与社会八年级上册第二单元第二课的内 容。本课通过伊斯兰教的创立、阿拉伯半岛的统一和阿拉伯帝国的兴起，展现了
2、中世纪阿拉 伯的基本概况。同时，课本从不同角度描述了阿拉伯一伊斯兰文明的内容，突出了它在东西 方文化交流中的作用及其对世界文化发展的巨大影响和贡献。关于“伊斯兰教的创立和阿拉伯帝国的兴起”，课文围绕“伊斯兰教的创立和发展”这 条主线，首先介绍了阿拉伯半岛的社会发展状况，让学生了解伊斯兰教在阿拉伯半岛创立的 社会背景，通过对伊斯兰教创始人穆罕默德的介绍，让学生了解伊斯兰教的发展和传播，从 而让学生理解伊斯兰教与阿拉伯半岛统一、阿拉伯帝国兴起之间的内在联系，感受又一个地 跨欧、亚、非三洲大帝国的兴起之路。关于“阿拉伯一伊斯兰文化”，课文分别从文学、数学、天文学、医学和建筑等领域， 介绍了阿拉伯文化
3、的成就，尤其着重介绍了阿拉伯人在东西方文化交流中所发挥的积极作用。三、教学目标1 .知识与技能：了解伊斯兰教和阿拉伯帝国历史概况。2 .过程与方法：通过资料分析、合作探究，描述阿拉伯一伊斯兰文化的主要贡献、影 响和作用。3 .情感、态度、价值观：感受世界文化是各国、各民族共同创造的，理解东西方文化 相互交流的重要意义和历史作用。四、教学重、难点1 .重点：伊斯兰教的创立和阿拉伯古代文化的成就。2 .难点：伊斯兰教在阿拉伯国家统一过程中的重要作用。五、教学过程【导入新课】展示牛奶包装盒上的“清真”标志（“清真食品”标志），提问学生：“清真” 是什么意思？学生回答。过渡:清真食品就是严格按照伊斯兰
4、饮食禁忌所制作的食品。伊斯兰教是怎样的一种宗教呢, 我们就来学习一下阿拉伯帝国与伊斯兰文明。【新课教学】（-）伊斯兰教的创立教师置疑：在漫长的农耕时代里，阿拉伯半岛并不是一块理想的农耕沃土，你怎么理解这句 话？1 .学生活动：读图分析（阿拉伯半岛地图和世界气候图）请从地理位置、地形和气候方面 来说明，并推测6世纪时阿拉伯部落的生产生活特点。教师补充：六、七世纪之交，阿拉伯半岛上的部落之间为争夺水源和牧场而相互仇杀，社会 矛盾十分激烈，阿拉伯社会各阶层迫切要求统一。正所谓“时势造英雄”，谁在这一社会动 荡时期挺身而出，他就是穆罕默德。2 .学生活动：资料阅读穆罕默德生平过渡：为什么穆罕默德创立的
5、伊斯兰教能适应当时社会发展的需要？3 .学生活动：结合书本自主学习，根据提纲完成伊斯兰教创始档案。教师补充伊斯兰的教义，并提问：“伊斯兰教主张赈济贫民，善待奴隶，反对高利贷”这一 主张谁会支持？谁会反对？学生思考回答，教师小结：622年，伊斯兰教教历纪年的元年。穆罕默德被迫出走麦地那, 建立了政教合一的政权，通过多次战争，半岛基本实现统一。4 .学生活动：想一想，伊斯兰教的产生与阿拉伯半岛的统一之间有什么关系？（活动目的：尝试用历史的、辨证的眼光观察、评价伊斯兰教在阿拉伯半岛的统一、扩张中 的作用。）过渡：穆罕默德的继承人哈里发为了争夺商路和土地发动了大规模的扩张战争，先后征服西 亚、北非、西
6、班牙和中亚等地，到8世纪中叶，阿拉伯成为地跨欧亚非三洲的大帝国。（二）阿拉伯帝国教师展示阿拉伯帝国扩张形势图，引导学生读图，了解阿拉伯帝是一个地跨亚非欧三洲 的大帝国。1 .学生活动：观看阿拉伯帝国视频，解决下列问题（1）帝国版图：四至、跨三大洲帝国有哪些，及都城巴格达（介绍巴格达的繁华，可与唐 都长安相媲美）（2）结合年代尺梳理阿拉伯帝国的兴衰历史过渡：阿拉伯帝国依靠武力建立起来，帝国的强大建立在剥削、压迫的基础上，随着内部矛 盾、民族矛盾、宗教矛盾的激化，人民起义，斗争不断，10世纪以后逐渐衰落。1258年， 被蒙古帝国所灭。帝国虽亡，但其创造的阿拉伯一伊斯兰文化却熠熠生辉。（三）阿拉伯伊
7、斯兰文明2 .学生活动：方案一，让学生自主阅读书本38-39页，根据提纲梳理阿拉伯伊斯兰文化的主要成就。 方案二，教师将学生分成不同的小组，让每个小组选择其中的一个领域，比如数学、天文学、 文学等等，让学生在课前上网搜索阿拉伯帝国在此领域取得的成就，制成幻灯片，课堂上让每个小组上来展示自己收集的资料。过渡：阿拉伯文化璀璨辉煌，影响深远，它对世界文明有怎么突出的贡献，其繁荣的原因又 是什么呢？教师展示资料：材料一：许多希腊、罗马古典作品毁坏流失，阿拉伯学者们认真研究它们，还把许多古代作 品译成阿拉伯文。西欧人后来是通过阿拉伯文译本才又重新认识希腊、罗马文化成就的。材料二：阿拉伯人足迹遍亚、欧、非
8、三大洲，他们把古代印度、中国文化成就介绍到西方; 又把阿拉伯的科学成就和伊斯兰教传播到东方。材料三：阿拉伯帝国版图内的许多地区都是古代文明的先进地区。阿拉伯人在吸收、消化原 埃及、两河流域、波斯帝国和希腊罗马文化的基础上，将其改造、加工，创造出独具特色的 阿拉伯文化，具有很强的融合性。3 .学生活动：根据资料，小组合作探究璀璨的伊斯兰文化对世界文明的突出贡献，及伊斯 兰文化繁荣的原因。过渡：不同地区的文明是相通相融的，阿拉伯帝国与我国的交往也源远流长。【课堂延伸】资源阅读阿拉伯帝国与中国的交往，伊斯兰教在中国【新课小结】本课通过伊斯兰教的创立、阿拉伯半岛的统一和阿拉伯帝国的建立，展现出中世纪阿拉伯历 史的基本状况、特点和兴衰变化，领略到一个与西方中世纪社会差别较大的文化区域。而辉 煌璀璨的阿拉伯伊斯兰文化，在东西方文化交流中做出了巨大贡献。【课堂练习】五、板书设计一个人物：理罕默德背景、 / 时间/地点/教徒 ? 一种宗教：伊斯兰教促进教义一种文化：阿拉伯-伊斯兰文化ib帝国：阿拉伯帝国（8世纪中叶：地躇亚、欧、非）/C宗教、文学建筑、数学地理、天文 医学丽 赚 鼠? -O ：蚁促龙(8世一般生雕加的数化