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1、部编版语文二年级上册第八单元教案第八单元教学内容本单元围绕“相处”这个主题编排了狐假虎威狐狸分奶 酪风娃娃纸船和风筝4篇童话故事。通过童话故事，让学生感受应该怎样与人相处。教学目标1 .认识本单元51个生字，读准2个多音字，会写38个生字， 会写37个词语。2 .综合运用多种方法自主识字、自主阅读，读懂课文。3 .借助提示，复述课文。4 .继续学习默读，试着做到不出声。5 .通过故事内容，感受应该怎样与人相处。6 .能运用形声字的特点猜读拟声词，并根据语境恰当运用。7 .积累含有动物名称的四字成语。8 .阅读童话故事称赞，感受称赞给生活带来的美好与快乐。教学重点、 难点重点：1 .综合运用多种
2、方法自主识字、自主阅读。2 .借助提示，复述课文。难点：借助提示，复述课文。教学方法创设情境、阅读法、讲授法、对话法、实践法等。教学准备教师准备：课件，新词卡片，实物展台,没有拼音的生字卡片 学生准备：预习课文。课时安排11课时指名交流。师随机板书：快乐、幸福（3）指导朗读“祝你快乐！” “祝你幸福！”当松鼠和小熊在纸船和风筝上写上这两句话的时候，心情会怎样 呢？你能通过自己的朗读把这种心情表现出来吗？（4）指名读，小老师读，齐读。（5）齐读16自然段。2.学习711自然段（1）（课件出示10）自由读711自然段，松鼠和小熊之间又发 生了什么事？（2）指名交流，随机板书：飘荡、漂流，分别写在纸
3、船和风筝的实物下方。（3）联系实物，比较识字“飘、漂”，你是怎么记这两个字的？（4）用“飘荡、漂流”造句。（5）指导朗读，读出松鼠和小熊难过的心情。师：松鼠和小熊为了一点小事儿吵架，心情一定很一一生：难过、伤心。板书：难过谁能读出松鼠和小熊现在的心情？（6）指名读，齐读。（7）最后他们和好了吗？他们是怎么做的？（课件出示11）出示指名读，小组读。（8）齐读7H自然段。三、解决难点，深入理解。1.（课件出示12）指名读第11自然段，既然小熊愿意和松鼠和好, 松鼠应该很高兴，为什么还要哭呢？而且是高兴得哭了，他又在高兴 什么，哭什么呢？（也许松鼠是在为小熊又愿意和它做好朋友了而高兴，也许它是 在为
4、自己首先和松鼠和好而高兴，也许它是因为害怕小熊还不愿意和 它做好朋友而哭泣，也许它是担心小船会不会顺利被小熊收到而哭泣）2.让我们带着这种复杂的心情，齐读第11自然段。四、总结提高，拓展延伸。1 .如果你是松鼠，现在你会在纸船里写点什么呢？生试写一、二 句话。（小熊，是我不好，我愿意和你和好！或者：小熊，我们和好吧， 和从前一样，再也不闹别扭了！）2 .汇报交流。3 .齐读课文。作业布置必做：完成本课同步。选做：板书设计23纸船和风筝快乐幸福飘荡漂流难过高兴得哭了教学反思课时备课教案课题24风娃娃教学目标1 .会写本课的“车、得”等10个生字，认识本课的“助、使”等13个生字, 理解词语的意思
5、。2 .能正确、流利地朗读课文，能根据课后提示讲述故事。3理解课文内容，理解“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别教 学 重 点 难 点重点：1 .识字、写字，理解词语的意思，了解风娃娃都做了哪些事情。2 .能正确、流利地朗读课文，根据提示讲故事。难点：理解课文内容，说说生活中风还能干什么。教学准备教师准备：课件、实物展台。教学过程（导入新课、自主学习、合作探究、精讲点拨、当堂达标、总结提升）第一课时一、出示谜语，引入课题。1 .同学们，你们喜欢猜谜语吗?下面我出个谜面：（出示课件2）2 .指名说谜底。（风）3 .同学们，你们有谁见过风吗？（指名见过风的同学说说风是怎 样的）风是这样
6、的神奇，你了解它吗？我们到课文中寻找答案吧！4 .这节课，我们就来学习风娃娃。（板书课题24风娃娃）二、识字解词，读顺课文。1 .学生自读课文。提出要求（出示课件3）2 .检查自学情况。（1）出示生字（出示课件4）各自拼读，指名认读，相机正音，并用生字口头组词。（2）出示新词（出示课件5）开展读词游戏。（3）让我们把这些字词带到课文中，一起来读好课文。标自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。3 .整体感知内容。（1）借助拼音把课文读通顺。（2）（出示课件6）本文讲了风娃娃都做了哪些好事和“坏”事？读一读，小组讨论交流，说一说，填一填。三、指导
7、书写，规范写字。出示生字田字格课件：（出示课件7）1 .组词语：给生字找朋友，用生字口头组词。2 .指导写字：（1）师范写并讲述。（2）老师范写，学生在习字本上描红临写生字。（提醒写字姿势）（3）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。（4）教师巡视指导，强调写字姿势，提出要求。（5）展示学生写字作品，讲评指正。第二课时一、复习旧知，引出新知。1 .开火车，抢树叶。（分组开火车读另一组树上的字，把它抢到自 己这一组的大树上来。）（出示课件9：本课生字）2 .自由选择课文的一部分有感情地朗读，并展示给小组的同学听。二、再读课文，感知内容。1 .自读课文，边读边想：文中的风娃娃是个怎样的娃娃
8、?你喜欢它 吗?跟同桌说说理由。2 .通读全文，想想风娃娃做了哪几件事情。学生汇报，师相机板书：好事坏事3 .出示挂图，分组选择图画，找到相应自然段，小组合作讨论学习。三、精读感悟，重点突破。A. “做好事”板块。a.来到田野里1 .风娃娃来到田野看到了什么？指导看图，朗读。（出示课件10：图文）理解“断断续续”。2 .风娃娃是怎样做的呢？3 .想象：小秧苗，你为什么这么高兴啊？想对风娃娃说些什么？4 .风娃娃听了你们的夸奖，怎么样？5 .引读，赛读。b.来到河边1 .读第3自然段，用笔画画。风娃娃在河边看到了什么？用横线 画出来，风娃娃是怎样做的？用波浪线画出来，结果怎么样？用双横 线画出来
9、。2 .风娃娃看到了什么？从哪句话可以看出船工们非常辛苦？出示 句子，有感情朗读。（出示课件H）3 .风娃娃是怎样做的？ “急忙”还能换一个词吗？（连忙）4 .在风娃娃的努力下，有了怎样的变化？你能用“一边，一边” 说句话吗？想象：船工会怎样向风娃娃表示感谢？5 .听了人们的称赞，风娃娃可高兴了，让我们带着高兴的心情一 起夸一夸他吧。有感情朗读。B. “做坏事”板块。（1）风娃娃做了什么，结果怎样？（出示课件12）风娃娃听了人们的责怪，是怎样想的?读一读这句话。D.妈妈是怎么告诉他的？（出示课件13）1 .风娃娃好的愿望是什么？（他想像妈妈一样帮助别人。）2 .风娃娃做的事哪些对人们有用，哪些
10、没用？吹风车、吹帆船是好事，对人们有用；吹风筝、吹跑衣服、吹断小树都是坏事，对人们没用，还有害。3.如果想对别人有用，风娃娃应该怎么做？（应该只做有用的事，不做坏事。）四、积累提高，拓展训练。根据提示讲故事。根据提示，尝试分段讲故事。先分段讲，再完整讲述故事。作业布置必做：完成本课同步。选做：课下搜集一些关于风的成语。板书设计吹风车吹船帆做 好事笑脸（图）24风娃娃（图）吹风筝吹衣服好心办坏事哭脸（图）吹小树教学反思课时备课教案课题语文园地八教学目标1 .学用字词句，猜读拟声词并运用。2 .通过感悟、诵读，体会带有动物的成语，帮助小学生积累词语。3,写铅笔字，练习写左右等宽的字时，注意左右等宽
11、字的写法。教 学 重 点 难 点重点：1 .写铅笔字，练习写左右结构的字时，注意左右等宽字的写法。2 .积累有关动物的成语。难点：读称赞的故事，感受称赞带来的美好与快乐，在生活中学着去发现 别人的优点。教学准备教师准备：课件、实物展台。二次备课教学过程（导入新课、自主学习、合作探究、精讲点拨、当堂达标、总结提升）第一课时一、揭题导入。今天我们学习“语文园地八”的内容。（板书：语文园地八）二、学用结合。板块一：识字加油站（课件出示3）1 .借助拼音读一读这些词语。2 .结合图片认识一下这些动物。（课件出示动物图片）（板书）3 .多种方法识记生字。（课件出示6）形声字构字特点识记，熟字相加识记。4
12、 .给这些动物分类。如：按照生活环境分：（课件出示7）生活在陆地：狼 猩猩 白鹤 鸽子 羚羊 蚯蚓 蚕生活在水中：海龟 螃蟹 虾板块二：字词句运用1 .猜猜下面词语的读音，再选择合适的放在句子里读一读。提示：这些词语都是拟声词。（板书：拟声词）（课件出示9）（1）读一读：自己猜读一下，可以结合形声字声旁表音的特点进 行猜读。（2）出示正确的读音，帮助学生正音。2 .想一想：这些词语是什么意思都和什么有关。这些都是拟声词，都和物体发出的声音有关。3 .读读所给句子，选择合适的词语填空。（课件出示10）三、书写提示。板块三：书写提示1.看提示。旁边的提示告诉我们写这几个字的时候要注意什么？（课件出
13、示11）（板书：左右等宽）2.写一写。（1）先照着字帖写，一边写一边念笔画名称。投影比较两个学生 的书写，哪一个更整洁？如何才能减少修改次数，保持页面整洁？（2）引导学生学习分步骤“看”字：（课件出示12）一看字的结构，二看各部分位置，三看关键笔画。（3）学生根据“看”字的步骤，书写练习。速度可以慢一点，观 察的时间久一点。（4）拓展其他左右等宽的字“知、歌、朋、利”，巩固“先看后 写”的书写习惯。四、课堂小结。我们这节课我们学会了词语的理解和运用，认识了几个拟声词， 学会了写左右等宽的字的书写规则，同学们表现得都很棒，希望下节 课继续努力。第二课时一、导入揭题。今天我们继续学习“语文园地八”
14、的有关内容。二、读一读，记一记。板块四：日积月累（-）学习下面带有动物名称的成语（课件出示13）1 .拼拼读读。（1）自己借助拼音把成语读通顺。（2）同桌之间相互读，你读我听，我读你听。2 .读读想想。（1）这些词语都带有动物的名称，可让学生先把它们圈画出来。（2）这三列词语都有什么特点？第一列都带有两种动物，第二列词语都带有“之”字，第三列词 语都有“如”字。（3）（课件出示14）再读词语，想一想这些词语分别是什么意思？3 .熟读成诵。在理解和会读的基础上，反复朗读，熟读成诵。三、我爱阅读。板块五：我爱阅读1 .读通短文称赞（课件出示18）（板书：称赞）。注意注音的字，读准确；再把短文读通顺
15、。2 .思考问题（课件出示19）o（1）这篇短文主要写了谁和谁的什么故事？小刺猬和小灌用称赞给对方带去了意想不到的美好和快乐：小獴 因此学会了做小椅子，小刺猬因此消除了一天的疲劳。（2）这个故事告诉我们什么道理？要学会发现别人的优点，称赞别人，会收到意想不到的快乐。（板书：发现优点学会称赞）3 .读出韵味。(1)同桌可以两人合作读。(2)还可以两人或小组表演读。四、课堂小结。时间过得真快啊，又到下课时间了。我们这节课学会了认识了表 示动物的成语，积累了很多成语，学会了读和讲故事。今后的学习我 们要注意积累更多的好词佳句、好故事。业 必做：完成本课同步。城 选做：课下搜集含有动物名称的成语。语文
16、园地八动物拟声词带有动物名称的成语 称赞实事求是发现优点学会称赞课时备课教案课题21狐假虎威教 学 目 标1 .会写本课的“食、物”等10个生字，读准多音字“转、闷”，认识本课的“假、 威” 17个生字。理解由生字组成的词语。2 .能正确、流利地朗读课文，分角色演一演“狐假虎威”的故事，加上一定动 作和神情。3 .理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。教 学 重 点 难 点重点：1 .识字、写字，理解词语的意思。2 .能正确、流利地朗读课文，会表演课文内容。难点：理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。一教学准备一教师准备：教学课件、字词卡片。教学过程（导入新课、自主学习、合作探究、精讲点拨、当
17、堂达标、总结提升）二次备课第一课时一、课件出示，揭题导入。1 .小朋友，今天我们学习一个成语故事狐假虎威。齐读课题，板书课题。（板书：21狐假虎威）2 .狐狸是一种狡猾多疑的小动物，而老虎凶猛高大，是百兽之王， 它们之间会发生什么故事呢？（课件出示2）狐狸及老虎等动物图片二、识字解词，读通课文。1 .学生自读课文。提出要求：（课件出示3）2 .检查自学情况。（1）出示生字（课件出示4）（2）出示新词（课件出示5）（3）让我们把这些字词带到课文中，一起来读好课文。3.整体感知内容。（1）借助拼音把课文读通顺。（2）（课件出示6）读一读，小组讨论交流，说一说，填一填。三、指导书写，规范写字。（课件
18、出示7）1 .给生字找朋友，用生字口头组词。2.指导写字。第二课时一、头饰展示，设置悬念。出示狐狸和老虎的头饰：假如一只狐狸和一只老虎相遇，会发生 什么事？今天，我们继续学习课文狐假虎威。（板书：狐假虎威）二、自读课文，整体感知。2 .学生用自己喜欢的方式自读课文。3 .了解初读效果。用课文中的一句话概括这个故事。三、精读课文，指导朗读。（一）指名读第1自然段（课件出示10）1.当狐狸从老虎身边窜过，老虎怎么样？（老虎扑过去，把狐狸 逮住了。）这说明了什么？狐狸被老虎逮住了，它的处境怎么样？（二）感悟狐狸和老虎的对话（学习27自然段）1.自读课文27自然段，用笔画出狐狸说的话。2.（课件出示1
19、1）出示第一次说的话“你敢吃我？ ”指名读，质疑：狐狸说这句话时有什么动作？（1）“狐狸眼珠子骨碌碌一转”，做做动作，狐狸为什么要这样做？（2）学生再次读书，理解“扯”字的意思。（3）通过不同形式的朗读，指导学生读好第2自然段。3.出示第二次说话。（课件出示12）（1） “百兽”有没有包括狐狸？为什么？（2）这时老虎的态度怎样？ “蒙”是什么意思？这时，老虎心里 在想些什么？它相信狐狸的话吗？以怎样的语气说话把老虎给蒙住？（3）老虎“松开了爪子”，狐狸为什么不立刻逃走？（4）感悟“半信半疑”（板书：半信半疑）4.（课件出示13）出示第三次说话做一做，演一演，抓住狐狸的“神气活现、摇头摆尾”及老
20、虎的 “半信半疑、东张西望”指导学生得意地读一读这句话，感受狐狸的 狡猾。（三）读演结合，体会寓意（读演第8、9自然段）（课件出示14）1 .自读课文，圈出描写狐狸、老虎和百兽不同表现的词语。2 .指名读描写狐狸的词，边读边做动作。3 .指名读描写老虎的词，边读边做动作。（板书：东张西望）4 .森林中的百兽看到狐狸都怎样？（感到纳闷）“纳闷”是什么意 思、？为什么感到纳闷？（鬼头鬼脑）四、总结回顾领悟中心。你想对课文中的谁说什么？生各抒己见，根据学生回答相机点拨。作业布置必做：完成本课同步。选做：板书设计21狐假虎威窜（狐狸图）扑逮（老虎图）神气活现半信半疑摇头摆尾东张西望大摇大摆教学反思课时
21、备课教案课题22狐狸分奶酪教 学 目 标1 .会写本课的“奶、始”等8个生字，认识本课的“酪、捡”等12个生字，理 解词语的意思。2 .能正确、流利地朗读课文，读懂故事内容，能对狐狸的做法做出判断，初步表 达自己的想法。教 学 重 点 难 点重点：L识字、写字，理解词语的意思，了解狐狸是怎样分奶酪的。2.能正确、流利地朗读课文，分角色朗读课文。难点：理解课文内容，评判狐狸的做法是否公平，初步表达自己的想法。一教学准备一教师准备：课件。学生准备：预习课文。教学过程（导入新课、自主学习、合作探究、精讲点拨、当堂达标、总结提升）二次备课第一课时一、谈话导入，激发兴趣。1 .小朋友，狐狸是我们故事中常
22、见的主角，你读过哪些关于狐狸的 故事？是一只怎样的狐狸？（课件出示2）（狐狸和乌鸦狐假虎威）2 .在我们的印象中，狐狸就是一个坏坏的角色，今天，我们来学习 关于狐狸的另一个故事一一狐狸分奶酪。3 .板书课题，齐读课题。（板书：狐狸分奶酪）二、识字解词，读顺课文。L学生自读课文。提出要求：（课件出示3）2.检查自学情况。（1）出示生字（课件出示4）指名认读，相机正音，口头组词。（2）出示新词（课件出示5）开展读词游戏。（3）识记生字：借助动作演示识记；加一加；借助熟字识记等。（4）让我们把这些字词带到课文中，一起来读好课文。3.整体感知内容。借助拼音把课文读通顺。本文讲了狐狸是怎样分奶酪的？（课
23、件出示6）读一读，小组讨论交流，借助课文的语句说一说。三、指导书写，规范写字。（课件出示7）出示生字田字格1 .组词语：给生字找朋友，用生字口头组词。2 .指导写字：（1）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。（2）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。（提醒写字姿势）（3）展示学生写字作品，讲评指正。第二课时一、认读词语，复习导入。1 .认读词语：（课件出示10）2 .狐狸给两只小熊分奶酪，分得怎么样了？我们继续学习课文。（板 书：狐狸分奶酪）二、精读感悟，重点突破。1 .读第1自然段。（课件出示H）（1） 一开始，两只小熊捡到奶酪时是怎样的心情？（高兴极了）（2）后来，他们为什么
24、拌起嘴来了？（他们不知道怎么分这块奶酪）（3）你们觉得应该怎样分这块奶酪？（学生自由回答）过渡：我们来看看狐狸是怎样为他们俩分奶酪的。2 .读第36自然段。（课件出示12）（1）指名三个同学分角色朗读这四段话。（2）狐狸是怎样为小哥儿俩分奶酪的，小哥儿俩满意吗？为什么？（3）狐狸第一次分得不匀，那该怎么办呢？3.读第7-9自然段。（课件出示13）（1）学生分小组读。（2）根据上面的方法自由讨论。狐狸是怎样分奶酪的？（课件出示14）小哥儿俩都说了什么？（课 件出示15）狐狸有把奶酪分好吗？（课件出示16）（4.读第10、11自然段。（1）指名读10、11自然段，读出小熊生气及狐狸狡猾得意的语气。
25、（2）两只小熊为什么生气？（课件出示17）（3）你觉得狐狸的话对吗？为什么？出示狐狸的话。（课件出示18） 三、总结提高，拓展延伸。通过狐狸分奶酪这件事，你认为这是只怎样的狐狸？为什么？（课 件出示19）引导学生关注狐狸这样做是损人利己的行为，所以说他是一 只狡猾的狐狸。（板书：狡猾）如果你是小熊该怎么做？（课件出示20） 相机指导团结的重要性，不团结就会给坏人可乘之机。（板书：团结、礼 让）作业布置必做：完成本课同步。选做：板书设计22狐狸分奶酪公平？ 一块大一块小不公平。 狡猾团结礼让教学反思课时备课教案课题23纸船和风筝1.会写本课的“折、拿”等10个生字，认识本课的“筝、鼠”等11个生
26、字,教学目标理解词语的意思。2.能正确、流利地朗读课文，综合运用多种方法识字，读懂课文内容，体会松鼠和小熊之间的友谊。3.继续学习默读，对如何交朋友和维护友谊有所感悟。教 学 重 点 难 点重占-ZZIZ 八、1 .识字、写字，理解词语的意思，了解小熊和松鼠之间的友谊。2 .能正确、流利地朗读课文，继续学习默读。难点：综合使用多种方法识字，读懂课文内容。教学准备教师准备：课件，实物展台学生准备：预习课文。二次备课教学过程（导入新课、自主学习、合作探究、精讲点拨、当堂达标、总结提升）第一课时一、实物导入，引发兴趣。1 .教师一手拿折好的纸船，一手拿着风筝：“请看老师手里拿的 是什么？ ”根据学生
27、回答，师板贴实物纸船和风筝。2 .板书课题：纸船和风筝3 .指导读课题，读了课题你有什么问题吗？纸船和风筝之间到底 发生了一个什么样的故事呢？二、识字解词，自读课文。1 .学生自读课文。提出要求（课件出示2）2 .检查自学情况。（1）出示生字（课件出示3）各自拼读，指名认读，相机正音，并用生字口头组词。（2）出示新词（课件出示4）开展读词游戏，指名读，开火车读，小老师领读，齐读。（3）让我们把这些字词带到课文中，一起来读好课文。3 .整体感知内容。（1）借助拼音把课文读通顺。（2）请学生说说读了课文后你读懂了些什么？读一读，小组讨论交流。（课件出示5）三、识记生字，指导书写。（课件出示6）出示
28、生字1 .记生字：开动脑筋记生字。学生各抒己见，然后教师总结。加一加，换一换，猜谜语。2 .组词语：给生字找朋友，用生字口头组词。3 .指导写字：（1）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。（2）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。（3）教师巡视指导，强调写字姿势。（4）展示学生写字作品，讲评，适当奖励。第二课时一、复习导入，习旧迎新。1 .认读词语：（课件出示8）2 .小熊和松鼠是如何闹别扭，又是怎样和好如初的呢？我们继续 学习课文。（板书：纸船和风筝）二、精读感悟，重点突破。1.学习16自然段（1）（课件出示9）自读16自然段，松鼠和小熊之间发生了什 么事？为什么说纸船和风筝让松鼠和小熊成为了好朋友？