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1、幼儿园教学案例模板幼儿园名称班级大二班活动名称好朋友握握手执教时间2018年3月10日一、活动准备1.活动背景大班幼儿已有一定的交往能力，也有与人交往欲望。然而，一日生活的各个坏力中，孩 子们为丁点小事的争吵、为玩玩具而争抢甚或相互间的打斗现象，引发了我的深思。于是， 好朋友握握手这个活动应运而生。我试图通过多媒体课件的展示、游戏“猜朋友”等环节 设计，引导幼儿初步学习用正确的方法处理朋友间的矛盾。2.活动目标1 .在学习和实践活动中，让幼儿感受有朋友的快乐。2 .培养幼儿的语言、交往、合作及协调能力。3 .幼儿初步学习用正确的方法处理朋友间的矛盾。二、活动过程活动环节活动设计信息技术使用说明
2、1 .游戏激发幼 儿学习兴趣。教师组织幼儿玩音乐游戏找朋 友，体验交朋友的快乐。多媒体音乐播放2 .播放课件， 让幼儿感受有 朋友的快乐。教师结合课件，通过学习故事小 猴找朋友，让幼儿知道怎样才能 找到好朋友。多媒体课件播放3.游戏猜朋 友，在合作 中增进彼此友 谊。(1)一名幼儿上台说出自己好朋友 的特征，如：她是个女孩子，有长 长的辫子，会弹钢琴，眼睛大大的C(2)其他幼儿根据描述特征猜 出这位朋友是谁。投影仪的使用4 .谈话活动说优点， 培养幼儿辨别 是非的能力。幼儿分组开展谈话活动：说出朋 友的优点，并说说自己应该向好朋 友学什么？电子白板使用5 .歌表演拉 拉勾，幼儿 学习与朋友闹
3、矛盾的处理方 法。(1)幼儿随音乐进行表演。(2)表演后启发幼儿讨论：如果你和朋友闹矛盾了，可以用什么方法 来解决？多媒体音乐播放三、活动反思组织本次活动后，班上幼儿的行为习惯好了许多，为丁点小事争吵、打斗的现象少了， 幼儿社会交往技能有所提高，如玩玩具时不会争抢了，学会了合作拼搭；想进人多的区角玩 时耍学会等待，遵守区角规则；有好东西会和朋友一起分享；借东西时，会用礼貌语言，如 果没有得到允许，还会寻求老师的帮忙；和好朋友发生矛盾时，能用自己学会的方法解决, 不再像以前只知道哭鼻子。每个幼儿都很珍惜现在的朋友。1.把幼儿一日生活看作是一个教育整体纲要社会领域目标中提出：幼儿社会态度和社会 情
4、感的培养尤应渗透在多种活动和一日生活的各个环节中O本次活动的生成来源于幼儿一日 生活中经常发生的现象，为了引导幼儿学会用正确的方法处理朋友间的矛盾，积累正确的交 往经验，我采用了游戏、故事、讨论、歌表演等组织形式，让幼儿在亲身体验中自主学习， 创设了一个幼儿容易接纳的环境，避免了单一的言语说教。当然，幼儿良好社会交往行为习 惯不是一天两天就养成的，而是一个漫长的积累过程，这就需要老师关注幼儿一日生活的各 个环节，随时发现问题，随时教育，使幼儿的一日生活成为一个真正的教育整体。2.有效发挥幼幼互动的教育优势在新型的师幼互动中，教师与幼儿是相互促进的合作伙 伴，但这并非表示，教师在智力和能力上完全等同于幼儿，幼儿有幼儿的认知角度和认知方 式。在本次教学活动中，每个环节都是以幼儿为主体，充分发挥师幼互动的教育优势。如音 乐游戏找朋友环节中，胆子大的幼儿带着胆子小的幼儿游戏；在故事提问环节中，教师 只是抛出问题，让幼儿在相互讨论中找出原因；在游戏猜朋友环节中，幼儿的讲述激发 了幼儿的积极参与；在谈话环节说优点中，幼儿的讨论结果，提高了幼儿分辨是非的能 力，规范了幼儿的行为标准。在歌表演拉拉勾环节，幼儿间的合作表演，让幼儿体验到 了与朋友合作的快乐等。四、备注技术环境下集体活动思路、可能存在的教学意外及相应的应急预案等