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1、八年级语文下册百合花教学设计河大版百合花教学设计教学目标：1.了解作者茹志鹃及其百合花。2 .理清小说思路，题目的象征意义及小说的主旨。3 .培育学生速读小说，概述小说的实力。4 .借助人物形象对学生进行思想情操教化。教学重点：分析人物形象。教学难点：理解百合花的象征意义。教学准备：1 .多媒体教学仪器，百合花课件。2 .学生细致做好课前预习。教程：一、导入新课：当今社会，随着生活水平的提高，人们越来越宠爱用鲜花 来传情达意，赠给亲朋好友，这样我们在选择鲜花的时候， 就要留意每一种花卉的象征意义，不然会闹出笑话。比如玫 瑰象征爱情，莲花象征高洁。那么，大家可知道百合花象征 什么吗？让学生用简洁
2、的语言描述一下百合花的特点，然后出示其 象征意义。那么在现代著名作家茹志鹃的成名小说百合花中，它 又有什么样的象征意义呢？今日这节课就让我们一起来学 习这篇小说。了解作者。（出示幻灯片）三、检查预习状况。1 .大家课前已经预习了这篇小说，那么谁来说说你初读 它获得了什么样的印象？提示学生从哪方面谈都可以。2 .学生畅所欲言后，老师不予评价，对于主动发言的同 学赐予确定。四、探讨沟通一：小说的结构。1 .那么大家初读时获得的印象对不对呢，下面我们就一 起来具体探讨这篇小说。学生快速阅读课文，回答思索题： （1）本文是以什么为线索来讲解并描述故事情节的？（2）主 要写了哪几个人物？人物之间发生了哪
3、些事情？2 .学生发言后老师明确：线索：“我”的见闻和感受。Z小通讯员：带路一借被一牺牲一盖被“我”、新媳妇：借被一缝衣一献被3 .学生就此将小说分为四部分。五、探讨沟通二：人物的形象。1 . “我”眼中的小通讯员、新媳妇各是怎样的人？2 .学生快速阅读“带路”、“借被”、“牺牲”部分， 归纳出小通讯的性格特征。3 .依据学生的发言一步步明确:小通讯员酷爱生活，忠厚纯朴，拘谨羞涩，关切同志, 觉悟高，忠于革命。4 .学生快速阅读“借被”、“缝衣”、“献被”部分。 归纳出新媳妇和性格特征。5 .明确：新媳妇美丽娴静、淳朴和善、对子弟兵有着深厚的阶 级情意。六、探讨沟通三：“百合花”的象征意义。1
4、 .找出小说中描写“百合花”的句子（两处），分析“百 合花”在小说中的作用：推动小说情节的发展，在“借被”、 “献被”的过程中凸现新媳妇纯净高尚的人物形象。在“盖 被”中提示小通讯员的心灵纯净奇妙就像是一朵洁白无暇 的百合花。2 . “这象征纯净的感情的花，盖上了这位平常的、拖毛 竹的青年人的脸。”中“纯净的感情”是指谁和谁之间的感 情？为什么说是纯净的？（纯净高尚奇妙的军民礼之情）3 .文中的感情只发生地通讯口内新媳妇之间吗？找出文章 中表现我心理活动变更的词语来，并分析这样写的好处。（表 现了战士之间那种百合花一样纯净无暇高尚动人的情感）4 .老师明确:由此可见，小说构思是特殊奇异的。表面
5、上看，百合花的 纯净清爽奇妙好像只与新媳妇有关，其实，百合花的特点与小说中其它人物的性格，与人和人之间的关系也是紧密关联 的。百合花，作者赐予了它丰富的象征意义 卜通讯员和 新媳妇他们都有百合花一样高尚纯净奇妙的心灵，军民之间 的感情也像百合花一样纯净高尚奇妙，战士和战士之间的情 感也像百合花一羊纯净高尚奇妙。一句话，百合花象征着人 性美人情美。七、总结小说主旨。1 .当我们读到这儿时，我们不难看出作者写这篇小说的 目的。是什么？2 .学生自由发言后明确：小说撷取了革命斗争时期人民 斗争生活中的一朵小小的浪花，刻画了有着百合花一样纯净 奇妙高尚愫的小通讯员和新媳妇的形象，表现了纯净深厚的 军民之情和战友之情，传达了高尚的人情美和人性美。八、活动延长。1 .启发感情：百合花的故事已经成为遥远的过去，但它 那洁白无暇的芳容和沁人心脾的芳香却恒久留在我们的心 中。让我们怀着对那逝去的人和事的缅怀之情，一起来读读 下面的这首小诗。2 .学生在音乐声中朗读：当春天再来的时候遗忘了的野百合花照旧会在同一个山谷里生长在羊齿的浓荫处照旧会有从前的馨香可是没有人没有人会记得我们和我们曾有过的欢乐和哀痛而时间越去越远最终只剩下几首佚名的诗和一抹淡淡的斜阳九、结束新课。