《《青铜葵花》导读课教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《青铜葵花》导读课教学设计.docx（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、青铜葵花导读课教学设计一、走近作品，初步感受人物我们最近正在阅读曹文轩纯美小说青铜葵花。 每读一遍，我的内心都盈满了感动，书中的两位主子 公一一青铜和葵花，给我们留下了深刻的印象。我想 大家的心情和我一样，谁能用一两句话向大家介绍青 铜、葵花。试用“从 这件事，可以看出青铜（葵花） 的特点”或“我喜爱，因为他（她）”的句式。二、整体感知，把握主要内容1 .读完一部作品，要能够简洁地概括出其主要内 容。说一说，有哪些方法能精确地把握作品的主要内 容？提示：内容提要、书目（每个章节的题目）、后记 都是作品的高度浓缩。阅读这些内容，可以帮助我们 快速地了解一本书的大意。2 .探讨作品的主要内容。三、
2、品读片段，感受苦难漂亮曹文轩在青铜葵花的扉页中这样写道：“谨以 此书献给曾遭遇苦难的人们以及他们的子孙。谁能说 说书中向我们讲解并描述了哪些苦难？苦难一持续的高烧，使得青铜瘦了很多。家里 人很快发觉，这个原来说话流利的孩子却已成了一个 哑巴。从今，青铜的世界变更了。探讨：什么变更了青铜的世界？青铜的世界变更 了什么？看到这儿，你想说什么？苦难二青铜一家是大麦地最穷的人家，收养了 葵花后，使原本贫困的青铜家，生活更加艰难。探讨:葵花的到来,给青铜一家带来了哪些苦难？ 面对苦难，青铜是怎么做的？苦难三葵花失去亲人的苦痛，青铜一家遭遇火 灾、水灾和蝗灾的摧残。探讨在苦难面前，青铜和葵花是如何相依为命
3、 的？他们如何在苦难之中创建属于他们的华蜜？（抓 住一起看马戏、青铜卖芦花鞋、青铜为葵花做冰项链、 青铜提着纸灯笼，照亮葵花回家的路等故事，引导学 生感受青铜一家的和善。）小结葵花是不幸的，从小失去了父母，但是她 又是幸运的，有这样一位细心呵护她的哥哥，有这样 一个疼她如命的奶奶，有这样一个暖和的家。正如曹 文轩在代后记中所言：“这是一种漂亮的苦痛J书中的青铜、葵花与我们同龄，此时此刻你最想 对他（她）说什么？四、咀嚼细微环节，体会语言纯美在曹文轩笔下，大麦地的每一物、每一景都富有 感情与生命，请同学们找一找这些感人的语句，体会 作品语言的纯美。细微环节1看青铜家的牛，当青铜难受时，牛就 邀请
4、青铜爬到背上，让青铜威严地走过大麦地人们的 眼睛细微环节2看那条大河，在葵花孤独时，就不断 地变化着色调，吸引了葵花全部的留意，让她的心中 充溢了无限的憧憬；细微环节3冰凉的泪珠，顺着她的鼻梁，无声地 流向嘴角，流到颈项里。她向大河边伸着手，不住地 抽噎着。葵花不再哭泣了，苍白的小脸上，目光 呆呆的，哀哀的。细微环节4看大麦地的那片葵花田（它将它的面 孔，恒久地朝着神圣的太阳只见一地的葵花，一 株株皆落尽金黄的花瓣，一只只失去光彩的花盘，低 垂着，面朝满是花瓣的土地），更有灵性。书中还有很多精彩的细微环节描写（如葵花看到 水面上漂动的画稿时的苦痛、葵花骑牛上学的情景）, 找一找，选择你认为最感
5、人的一段，同桌之间沟通。五、拓展延长，激发阅读爱好听着同学们回忆故事的精彩细微环节，畅谈读后 的真实感受，我们仿佛已融入了那民风淳朴的大麦地、 金灿灿的葵花田、无穷无尽的芦苇荡，融入了青铜哥 哥赤诚火热的心灵里、葵花妹妹晶莹剔透的泪光 里感谢曹文轩给我们创建出这么感人的作品。除 T青铜葵花，曹文轩这样的纯美小说还有很多，大 家想不想了解更多的故事呢？在同学们介绍的基础上 老师补充，举荐课外阅读曹文轩的草房子山羊不 吃天堂草根鸟细米等其他作品。同学们，读书是华蜜的，沟通更是一种欢乐。今 日，我们和青铜葵花密切接触，体会了作品的纯 美。让我们带着憧憬与追寻，接着走进曹文轩的其他 作品，去感受人间的真爱吧！（作者单位：盐城市滨海县永宁路试验学校、盐 城市滨海县教化局教研室）