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1、基于创新能力培养的土木工程专业结构力学课程教学改革研究 摘 要：结构力学作为土木专业传统的基础力学课在土木工程专业的教学和学生学习中起到基石作用，随着我国卓越工程师教化改革的深化，如何培育学生的创新实力和实践实力成为土木专业老师须要思索的问题。文章从教学内容、教学手段、实践环节设置等方面探讨了结构力学课程的改革，为今后相关课程改革供应了肯定的借鉴。 关键词：结构力学；创新实力；课程改革 0引言 教化部“卓越工程师教化培育安排”要求高校培育造就一大批创新实力强、的高质量各类型工程技术人才。其实质就是要求高校依据社会需求培育出“基本功扎实，上手快，实力强”的高素养创新人才。这就要求高校在人才培育方
2、面从专业基础课到专业课中自始自终贯穿对人才创新实力和工程实力的重点培育。而结构力学作为土木专业最重要的专业基础课，在整个土木工程专业课程体系中具有不容置疑的重要地位。结构力学课程教学的目标，要从传统的“会解题”，转变为会“解决问题”，要从传统的力学学问的驾驭，提升为创新实力和工程实力的培育。因此，有必要对土木工程专业结构力学课程从教学内容、教学手段、实践环节设置等方面进行探讨和改革，真正提高学生力学素养和创新实力。 1对结构力学教学内容和教学手段的改革探讨 教学内容及讲授例题与工程实践紧密贴合。传统结构力学教学通过学习力学理论、讲解例题来达到学问的驾驭，对例题的选择与工程实践结合不够紧密，学生
3、学会了解题，却很难提高解决工程实践问题的实力。因此，有必要结合土木工程各类典型结构合理选择各章例题，力求最大程度贴近工程实际，将工程实际问题作为教学例题进行分析讲解和探讨，如运用力学原理分析工程事故、对工程结构进行优化设计等等。由注意单一解题实力的培育向提高力学素养转变，同时，与工程实践的结合也将大大提高学生的学习爱好，对后续专业课的学习也奠定了更有利的基础。 由单一的课堂讲授向多元化教学模式的转化探讨。以前的结构力学授课多采纳课堂讲授为主，整个课堂由老师唱“独角戏”，学生被动接受，学习效果不好。而真刚要提高学生解决问题的实力，就不能只由老师来唱“独角戏”，也要由学生来“唱一唱”。学问听懂了，
4、还转化不成实力，只有在此基础上经过思索、总结和提高，才能一步步转化为实力。因此，需引入多元化教学模式，注意学生爱好的激发和创新实力的培育，尤其应加强课堂探讨环节，引导学生思索、总结，通过探讨，加深对学问的理解和把握，从而提升实力。比如，在结构的内力计算相关章节，可以引导学生探讨如何减小杆件的弯矩，如何调整连续梁的内力，如何减小超静定结构的温度应力等等。既激发了学生对力学学习的爱好，又提高了学生运用学问解决问题的实力。除此，还可以实行学生讲课、学生做分析报告等形式。 结合工程实际合理确定各章节课后作业。作业是课堂授课的必要补充，只有切实仔细地完成课后作业，才能真正将力学理论应用于解决问题。为了提
5、高学生解决问题的实力，课后作业的选择特别重要。课后作业应贴近工程实践，更重要的是，要由单一注意定量计算向提高学生运用力学学问对比、分析问题、解决问题实力培育方面进行改革。传统的力学作业注意解题实力，题解出来了，问题就结束了，只解决了“会解题”的问题，而要提高学生的创新实力，不仅要注意加深学生对学问的理解和驾驭，更要学生敏捷驾驭学问，学会活学活用。比如学生学习了位移的计算，课后作业可依据工程实践进行结构的位移计算，并要求分析哪些因素可影响位移值，若位移值不满意要求，可实行哪些方法等等。引导学生养成思索问题的习惯，比会解题更重要，只有经过思索经过总结，学问才能更快地转化为实力，这也是提高创新实力的
6、基石。 2师资力气的合理配置 为有效培育学生的创新意识和实践实力，可尝试选择土木工程的专业课老师担当结构力学课程的授课工作。缺乏工程实践阅历的力学老师，很难将力学学问与工程实践问题结合起来，而土木工程的专业课老师一般均具有较高的力学素养，不仅能够胜任结构力学课程的教学，同时又具有较高专业素养及工程实践阅历，很简单将专业学问融入于力学教学中，对培育学生利用力学学问解决专业问题有很大的帮助，对后续专业课的学习也起到很好的铺垫作用。 3强化学生综合素养和创新实力培育的实践环节改革 习题做的再多也是纸上谈兵，因此，肯定要激励学生多接触工程实践，在实践中提高分析问题和解决问题的实力。近年来，国家、省市及
7、院系组织了许多力学竞赛及结构设计大赛，旨在提高学生的实践实力和创新实力。因此，应主动激励和组织学生参加这些竞赛。实践证明，对于在校学生来说，参加工程实践的机会很少，而结构设计大赛、力学竞赛等能大大提高学生的动手实力和解决问题的实力，是培育人才创新实力的重要环节。在结构力学的教学中增加这类实践环节，不仅能大大激发学生学习力学的爱好，更能在动手过程中提高实践实力和创新实力。 4由传统的手算到手算与電算结合的改革探讨 手算对学生培育清楚的力学思维有很大帮助，然而对于较困难的力学问题，手算将耗费大量的时间和精力，还简单出现错误。随着计算机技术的飞速发展，工程实践中多采纳电算，为很好地与工程实践接轨，在
8、高校教化中应留意手算与电算相结合。手算有助于对解题方法和步骤的理解，在力学的学习中不行或缺。然而大量而繁琐的计算大可采纳电算，且可运用电算来进行结构的对比分析等，双管齐下，才能取得更好的效果。 5结语 要提高学生的综合素养和创新实力，要求我们真正把实力培育贯穿于整个结构力学的教学和实践中，刚好考察改革效果并不断进行改进，只有这样才能真正培育出符合市场需求的具有创新实力和实践实力的土木工程人才。 参考文献： 1 徐小丽陈静等.结构力学课程教学状况分析及改革探讨.J.中国科教信息，2022年06期 2 王伟等. 基于多元教学模式的结构力学课程改革与实践.J. 中国轻工教化，2022年03期. 3 方祥位等. 结构力学课程教学改革探究与实践.J.高等建筑教化，2003年04期. 作者简介： 李锐，女，讲师，工学硕士。 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页