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1、人音版高中音乐鉴赏长江之歌教学设计一、教材长江之歌选自人音版高中音乐鉴赏第一单元第一节的第三首歌,是一节鉴赏课;采用的 是领唱与合唱的方式进行演唱;旋律出现琶音、大跳;通过这样的方式,表达作者对长江的赞 美与歌颂,体现作者强烈的爱国主义情怀;通过本节课的学习,学生可以对出江”风貌简单的了解,并通过歌曲的学习,树立爱国主义 情怀。二、学情高中学生具有较强的求知欲和较广的知识面,学习兴趣上升为乐趣,学习已成为自觉的行为, 并不断从中得到成功的心理体验。但是高中生在平时的音乐生活中多是盲目而随意的,缺乏 引导性,因此如何引导学生对音乐的兴趣,提高学生的音乐鉴赏能力是我们面临的一个重要 的任务。三、教
2、学目标情感态度与价值观:通过长江之歌的学习,感受自然的美好壮观,树立强烈的爱国主义 情怀。过程与方法:通过欣赏、演唱、小组讨论等方法,了解歌曲背后隐含的故事,以及表达的深 刻情感。知识与技能:说出歌曲表达的情感以及歌曲中的音乐特色,并掌握混声合唱的基本技能,演 唱主旋律。四、教学重难点教学重点:掌握混声合唱的基本技能,演唱主旋律。教学难点:体会歌曲表达的情感以及歌曲中的音乐特色。五、教学方法为了更好的突出重点、突破难点,更好的完成教学任务,本堂课我主要采用讲解法、谈话法、 小组讨论法等教学方法进行学习与交流。六、教学用具为了辅助课堂更好的展开,我采用以下的教学用具:多媒体、钢琴七、教学过程接下
3、来说说我的教学过程,也是本次说课的中心环节,我将从新课导入、新课教授、巩固提 高、小结作业四个部分进行阐述:第一部分:创设情境,导入新课好的导入是成功的一半,可以培养学生的兴趣、营造浓郁的音乐课堂氛围。我采用视频导入方法,我会先播放“母亲河”黄河的视频,并提问学生:视频给你什么样的感 觉?你能想象到什么场景?学生通过观察视频与日常经验的总结,可以回答出:给人一种雄 伟、壮丽、澎湃的感觉;想象到中华英雄儿女不畏艰险、勇敢与恶势力斗争的场面。由此,引入到我国另一条历史长河“长江”的学习,感受一下“长江”带给我们什么样的感受。 这样设计,既锻炼了学生的自主思考能力,巩固之前学过的知识内容,又将课堂思
4、路引领到 了本节课的授课内容中。第二部分:探究学习,新课教授在这一部分,我设计了三个活动进行学习。活动一:聆听音乐初次聆听,我会设置问题:歌曲的情绪与速度是怎样的?给你什么样的感觉?学生通过聆听 音乐,进行自由回答;之后我会进行总结:歌曲的情绪为热情、激动、亲切地;给人一种壮阔、 震撼的感觉。再次聆听,我会顺势接着设置问题:歌曲的演唱形式什么?为什么采用这样的演唱方式?学 生思考回答;我总结为:采用领唱合唱的方式,“一领众合”的方式进行演唱;这样设置是为了 更好的表达作者以及人物的情感。通过这样直观感知的方式,同学能够从宏观的角度,对歌曲的整体风格特点初步了解,捕捉 最表面一层的音乐信息,充分
5、发挥学生的音乐感知能力,为接下来的探究学习做了良好的准 备。活动二:学习歌曲首先,我会进行弹琴,组织学生发声练习,并提醒学生用圆润、优美的声音进行发声。其次,我会与学生一起演唱歌谱,在演唱的过程中,请学生思考:歌曲中有哪些音乐元素? 又分别有什么样的作用?学生进行小组讨论,之后自由回答;我总结为:旋律中出现琶音、大 跳等;琶音的作用是:营造一种坚定、跳跃的感觉,间接描绘长江水流的特点、以及感觉;旋 律中出现大跳,主要是通过旋律的起伏突出人物的情感。最后,我会请学生有感情的朗诵歌词;思考:歌曲表达人物怎样的情感?学生听过对歌词的研 究与音乐的结合,可以回答出:歌曲通过对长江雄伟、壮丽的赞美与歌颂
6、,表达对祖国山河 的热爱之情,与爱国之情。通过这样具体、循序渐进的学习,学生可以更加系统的学习歌曲,了解欣赏时,应从哪些方 面入手,培养学生对音乐的分析与鉴赏能力。活动三:演唱歌曲首先,我会请学生有感情的完整演唱歌曲,并思考:应该用什么样的声音演唱歌曲?学生通 过将歌曲与情感的结合,可以回答出:用坚定有力、稍显跳跃的声音演唱歌曲。然后,我会请学生推荐代表进行领唱,用坚定有力的声音完整的演唱歌曲。通过这样的学习方式,学生可以更加清晰地理清学习思路,循序渐进的掌握新知,同时学生 还可以主动地投入到教学过程中来,参与音乐知识的学习,发散思维与想象力,对于学生丰 富情感、提高文化素养和音乐鉴赏能力有着重要意义。第三部分:巩固提高,拓展延伸聆听歌曲黄河颂,与长江之歌进行对比欣赏。这样做既能够对新学习的音乐作品进行巩固,同时又可以让同学们充分地参与到课堂学习中 来,巩固对音乐的体验与感受有所加深,又提高了音乐欣赏、表现、创造以及艺术审美的能 力。第四部分:课堂小结,点题升华采用提问的方式进行本节课内容的总结;我会提问学生,本节课学到了什么内容?学生针对歌曲,进行总结分析;最后我会进行总结, 并呼吁学生热爱生活与大自然,拥有一双发现美的眼睛,热爱生活。对于本节课作业的设置上,我会请学生课下搜集一些关于“长江”的有关内容,下节课进行交 流学习。