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1、符号教学在幼儿园美术活动中的作用幼儿园的美术教育，是培养幼儿全面发展的不可缺少的组成部分，也是幼儿园艺术课 程的重要内容。一、 幼儿美术教育的理念：以真实生活为背景，以写实写意交融为手段，让幼儿创造性的表达（教师要鼓励幼儿，不要拘泥于教师的讲解之中，要充分大胆的联想创造，让创 造成为一种乐趣，成为来源生活又超于生活的一种表达）二、 指导策略上强调3点。一重观察体验感受，二重具象造型建构和创造性，三重审美情感和能力的诱导开发。三、 符号的定位与价值1、符号的意义。什么是符号，幼儿视觉所及的一切素材，如点线面形色等造型素材、是用 生活符号来解释艺术符号，又将艺术符号来表现出生活符号，如小班添画雨点
2、。2、符号的特点。符号是生活中具有点线面形色特征的物体，它具有：一直观性，二可变性, 三多变性，四唯美性的特点，如一支笔。3、符号的价值。（1）符号的引入，为幼儿提供了可视的图形、颜色，搭建可以思考想象的 起点平台，营造了自由想象的氛围空间。（2）符号的出现，符合幼儿的认知心理，想象 创造。（3）符号出现的方法改变了以往幼儿的观察方法和观察态度，为老师辅导幼儿写 生搭建了一个指导的阶梯。4、符号的基本思想。（1）观察体验形成具象特征（活动内容需要前期的渗透，融入幼儿最 近这段时间的生活，如大班脸谱画，脸谱要在室内让幼儿欣赏一段时间后，经过活动中 老师的启发、指导，幼儿就会将零碎的印象进行升华、
3、表达）。（2）物象多元变形和重 组，促进幼儿丰富想象和无限创造。5、符号的呈现表达。（1）差别选择。确定了符号的内容，表达方式上应有差别性，如菊花 的画法，棉签画、水粉画、油水分离画等，各有各的特征。（2）多视角呈现，从上下侧 面等不同的角度来进行绘画。（3）整体与局部，如扩大夸张的绘画花朵，或画花茎花叶 花瓣等一株花的整体。（4）运动与静止。（大部分绘画是静止的，可以用色彩来表达动 态，如飞落下来的花瓣可以用明暗对比来表现）（5）形象化的描述。（运用语言可以帮 助幼儿掌握技能、掌握造型。尤其对小班幼儿有帮助，如画圆，比宝宝走路要拉手、碰 碰头等）（6）与新符号对话，提高审美感受。（讲评的提问要有美术要求，感受美在哪 里也就是欣赏，可以师幼共同评价，自评可以反思自己的创作，教师评价应是积极的、 具体的评价，如颜色明亮、线条流畅、想象丰富，越细致越好，像今天画的是什么，哪 幅画是你的，是语言活动的要求，不是美术活动的评价）