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1、八年级下册云南的歌会教学设计云南的歌会教学设计一、教学目标：（一）学问与实力目标：1、感知文章内容，体会云南少数民族的歌会习俗。2、以“歌”为线索，探究本文作者描写不同场景歌会 的过程与方法。3、学会简洁的评析品尝作品的艺术手法。（二）过程与方法：以朗读为基础，以音像为帮助，让学生在读中把握，在 看中体会，在听中赏析、品评。二、情感看法与价值观：体会作者对自然、对生命、对艺术的品尝与赞许之情， 培育学生酷爱奇妙生活，追求华蜜人生的情感。三、教学重点与难点通过语句的品读，引导学生去感受云南歌会所蕴含的人 情美和人性美，感受作家对人生、对自然、对生活的理解。四、教学过程（一）导课。播放云南的视频，
2、视频音乐是云南民族音乐 月光下的凤尾竹。民俗是人类文化积淀中的一个重要组成部分，关注民 俗，可以了解民生和民间文化。大家现在看到的是五彩的云 南，这里不仅山美、水美、人美、歌也美。那么，云南的民 俗是什么呢？沈从文先生说，云南本是个诗歌的家乡。那么 今日就让我们走进云南，去欣赏云南的歌会，领悟云南的风 情。展示课题：云南的歌会（板书）（二）新课1、了解云南的歌会（学生看课本的阅读提示）云南聚集了我国最多的少数民族，每逢集会或节日，人 们聚集在一起，即兴歌颂，互问互答，游戏传情。民歌渗透 到了他们生活的各个领域，他们以歌颂来表达爱情，激发劳 动的热忱，以歌颂来表达对死者的哀悼及对婚姻的祝福；以
3、歌颂来表达胜利的喜悦和节日的欢乐。2、走进文本学生自由朗读课文，圈点勾画重点字词句。（通过学生 的自由朗读，加深对课文的理解，对于重点的字词句，可以 圈点勾画，巩固阅读方法）思索：谁在歌 歌什么（探内容和主题）（1）谁在歌（说出谁在歌，并且找出文中的句子）（学生自由回答，老师点拨）年轻妇女 如：那次听到一个年轻的女子一连唱败了三 个对手，逼得对方张口结舌，于是轻轻地打个叫卖、吹鼓手例如：最当行精彩是一个吹鼓手，年纪已过七十, 牙齿早脱光了，却能特别热忱整本整套的唱下去。除爱情故 事，此外嘲烟鬼，骂财主，样样在行，真象是一个“歌库”男女老幼如：集合了旁边几个乡村男女老幼百多人， 六人围坐一矮方桌
4、，足足坐满了三十来张桌子，每桌各自轮 番低声唱十二月花，和其它本地好听曲子。“熟人”如：随后才想起这是村子口摆小摊卖酸泡梨 的，那是有城门边挑水洗衣的，此外打铁箍桶的工匠家属， 小杂货商店的老板娘子，乡村土医生和阉鸡匠，更多的自然 是赶马女孩子和不同年龄的农夫和四处飘乡赶集卖针线花 样的老太婆，原来熟人真不少！鸟 如：这种鸟大白天按例特别缄默，可是每在晨光熹 微中，却兴奋坐在人家屋脊上，“郭公郭公”反复叫个不停。一面就听各种山鸟呼朋唤侣最有意思的是云雀，时常从面前不远草丛中起飞，扶摇 回旋而上，一面不住唱歌。花如：立即一面欣赏土坎边的粉蓝色报春花，在轻和 微风里不住点头。老师小结：谁在歌，有人
5、、鸟、花。不管年龄大小，不管什么职业，男女老少都来歌颂，歌 颂自己心中的歌。鸟儿、花儿，在美丽的大自然中也尽情的 歌颂，和人的歌声相互应和着。这是一种多么和谐的生活啊！ 那么他们原委在歌什么呢？（2）歌什么问：云南的歌会内容丰富，形式多样，作者从什么方面 “歌”的呢？请同学们展示刚才的研习结果。生：歌了她点，例如山野，山路，村寨。（老师板书）歌了内容：“唱的多是情歌酬和，却有种种不同方 式，” “三三五五赶马女孩子唱的各种本地悦耳好听山 歌。” “除爱情故事，此外嘲烟鬼，骂财主，样样在行”歌了不同的歌颂方式：对唱、慢歌、传歌。歌了人物的外貌特点：性情明朗活泼，劳动手脚勤快， 生长得一张黑中透红
6、的脸，满口白白的牙齿，穿了身毛蓝布 衣裤，腰间围了个钉满小银片扣花葱绿布围裙，脚下穿双云 南乡下特有的绣花透孔鞋，油光光辫发盘在头上。（老师适 当的提出沈从文先生的著作中国古代服饰探讨）歌了人物的动作：例如一个年轻的女子一连唱败三个对 手。师：老师顺势引出山路对唱片段：欣赏视频，加深印象。问：假如用一个词来形容对唱的女子，用什么词语？生：淳朴、热忱、自然、开朗淳朴的人性美（板书）就中最当行精彩是一个吹鼓手，年纪已过七十，牙齿早脱光了，却能特别热忱整本整套的唱下去。（特写）歌了景物：第四自然段（齐读第四自然段）师：问题设置：这里写赶马女孩唱歌仅三句，却用了许 多美丽的语句描写由呈贡一路进城的景色
7、。这是否偏离了 “山路漫歌”的“歌”字？老师对学生回答进行点评后归纳：结合图片欣赏。着力描写唱歌人所处的美丽环境，特点是即兴歌颂，表 现自然情趣。写自然之景没有偏离中心，天如此之蓝，花如 此之美，悠悠鸟鸣如此宛转好听，而在这样奇妙环境中长大 的女孩儿，自然是歌声动人、情韵动人。这是以美丽环境衬 托美丽的人物美丽的歌。生：歌了场面的大。师：“大”可以概括传歌的场面吗？大家探讨。假如不 恰当，用什么字合适？盛人多、时间长、盛装。（结合图片分析，同时朗读片段文字，加深印象）师问：作者写云南的歌会，想要表达的是一种什么主题?老师提示：从马背上探讨老问题，不免近于卖呆，远不如从活人中 听听生命的颂歌为有
8、意思了。记忆中的云南跑马节师问：“活”如何理解？抓住关键的字“活”，就是说有活力，生活，活生生，鲜活等。回忆学过的三种场面，探究主题：山野对唱淳朴、热忱、灵秀的人性美山路漫歌诗情的生活、美的自然情趣，人与自然的和谐美村寨传歌传统的风情和民俗美从活力四射的年轻歌手，到欢乐、热忱地担当传承民族 文化的重任老歌手，还有山野里活生生的花鸟，无不流露出 一种自然与人的和谐美，无不流露出作者对这样生活的赞 美，也就是作者对自然、对人、对艺术的品尝与赞许，对 民族文化的酷爱。(3)我也歌探讨写法文章如此美丽，你想为本文唱支赞歌吗？参考以下句式 7兄话：文章中的 美，因为,从文中可以看出。例如：文章中的环境描
9、写很美，我想赞美歌颂，因为文中所写 的自然环境仿佛都有了人的灵性，山野都是活泼可爱的东西, 大自然与人类和谐相处，共同拥有一个奇妙的世界。如：“那 花茸茸的戴胜鸟，矗起头顶花冠、瞪着油亮亮的眼睛,好像对 唱歌也发生了爱好这种鸟在晨光熹微中，却兴奋坐在人 家屋脊上,&l squo;郭公郭公’反复叫个不停”文章中的人物描写很美，我想赞美歌颂，因为文中描写 了云南妇女、阉鸡匠、赶马的女孩、吹鼓手等形形色色的人 物，让我们看出这些少数民族不仅有才智，而且性情豪爽，有 着纯朴自然的本性，生动的体现出云南少数民族的特点。如 一个年轻妇女一连唱败了三个对手，逼得对方张口结舌，还 轻轻地打了叫卖表
10、示胜利，表现了极高的才智。歌颂云南民歌（可以开展师生对唱，生生对唱）老师问歌：哎什么结子高又高嚼？嘿高又高！什么结 子半中腰嚼？嘿半中腰！什么结子成双对嘲？什么结子棒棒 一一敲嘲?学生歌答：哎高粱结子高又高嘲，嘿高又高！玉米结 子半中腰嘲，嘿半中腰!豆角结子成双对嘲，收了芝麻棒 棒一敲嘲-!（三）小结学了云南的歌会，我们不仅了解到云南歌会的独特 之处，了解我们中华民族丰厚的民族文化底蕴，更主要的是 我们要学会感悟生活的奇妙，感悟人生的奇妙。在喧嚣的都 市生活中保持一份内心的宁静，学会从容优雅淡定的生活， 用最美的生活姿态去阐释我们如歌的生活。（四）作业1、请给右图配点说明性文字，要求写出人物的特点。2、我们的家乡西安是一座文化古都，要是你是导游，向游客介绍我们家乡，请选取一个角度，写一篇介绍词，突 出家乡的民俗文化。网上阅读：有关少数民族风俗的资料，如泼水节、火把节等，加深 对民俗的了解。有关沈从文的作品，进一步感受作者“本于自然，归 于自然”的创作原则，感受作品“健康、美丽、自然”的风 格。（五）板书设计