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1、第二章第二节（第一课时）电解质及其电离课型新授课设计思想紧密联系学生的认知规律，注重学生原有知识对新知识学习的影响,切实落 实三维目标，注重从学的角度设计教学方法，依据学生已有经验，启发诱导，逐 步达成学习目标，在适宜的知识点设计“自主、合作、探究”等学习方式。教材分析本课时教学内容是人教版教材必修1第二章第2节离子反应的第一课时 的教材内容。教材是在第一节物质分类之后，对化合物进一步进行探索，在导电 性实验的基础上引出电解质和非电解质的概念；进而在讨论电解质导电原理之上 推出电离和电离方程式；再通过对练习的总结得出酸、碱、盐的概念。电解质和 非电解质的知识对以后学习强电解质、弱电解质、离子方
2、程式的书写、分析离子 共存都起到很重要的作用；另一方面，又是以后学习元素化合物知识的理论工具。学生分析学生在学习本课时之前，已经掌握物质分类的知识，同时在物理学的学习中 也了解了导电性实验的原理。尤其是对酸、碱、盐知识的学习，尽管在概念上没 有严格的归纳，但学生从物质分类上已经知道酸、碱、盐的共同点，使得理解概 念时非常容易接受。从导电性实验的探究得出的结论为电解质和非电解质概念的 理解和接受打卜基础。教学思路首先在熟悉导电实验装置的基础上展开新课，指导学生开展探究性实验，在 探究实验的结果分析中，开始探究比较氯化钠晶体和氯化钠溶液的导电能力的比 较，重点分析导电原因，归纳出电离的概念，继而推
3、出电解质和非电解质并进行 概念分析，而后进行电离方程式的书写练习，在练习中分析对比得出酸、碱、盐 的概念。然后在练习中学生归纳总结出电解质的包括哪些物质。教学目标知识 与 技能1 .理解电离的概念并学会书写电离方程式。2 .能够正确判断酸、碱、盐。3 .学会判断电解质和非电解质。过程与 方法1 .学生通过探究实验，培养了科学探究的能力。2 .在活动探究的过程中，学生逐渐养成了合作学习的习惯。3 .学生通过对酸、碱、盐电离情况的分析，培养了他们的归纳、概括 能力，并训练了他们的科学方法。情感、态度与价值观1 .学生通过实验激发学习化学的兴趣，锻炼了大胆推理、小心求证 的科学态度。2 .电解质在水
4、分子作用下，电离出能够自由阴阳离子，学生能体会出 相互对立统一，彼此依赖的和谐美。教学重点电解质和非电解质、电离、电离方程式的书写。教学难点学会判断电解质和非电解质教学方法实验探究法、讲练结合法、分析讨论法。教具分组探究实验准备和多媒体课件。教学 过 程教学教师学生设计环.节活动意图情景导入网上截图（有网友问）：为什么我的惠普笔记本在我学生很高兴看 到生活与化学 的结合，学生从学生熟悉 的导电性实 验引入，学导入流了手汗和洗了澡之后，按方向键会触电？疼死了，发 麻。分析原因.生易于接受。新【板书】第二章第二节第一课时课电解质及其电离【实物展示】导电性实验仪器，并解释学生分组探究实观察，认识导验
5、的装置。电性实验装置。【讲述】下面我们利用导电性实验分组进行探究氯化钠学生分组实培养学生的固体、氯化钠溶液、蔗糖溶液和蔗糖固体的导电性。验。合作探究的【实验步骤】记录实验现能力。【多媒体打出】实验探究的几点要求：象。探究结论为1、熟悉每组所给的仪器。组内结论归后面概念展2、实验过程中要主要安全，有些药品有腐蚀性。纳。开和讨论打实3、注意记录实验现象，完成学案上的结论归纳。好基础。验4、每个小组选出一名发言人，负责汇报探究结论。现象：氯化钠探溶液导电；氯究化钠固体、蔗糖溶液和蔗糖固体不导电。学生结论归纳：1、金属导电是因为具有自由移动的电分组回报现象子，而氯化钠固体不导电是因为没有自由移动的离子
6、，与结论。氯化钠溶液导电是因为有自由移动的离子，【多媒体播放】氯化钠以及蔗糖在水中的存在形式观看动画。验通过继续探活【归纳】导电必须要有能够自由移动的带电粒子，可以证了自己假设究，认识溶动是电子，也可以离子。氯化钠晶体是由带正电荷的Na+是正确的，充液和熔融状探和带负电荷的cr,通过静电作用按一定规律紧密地排满成功的喜态下导电的究列所形成的。晶体中的离子不能自由移动，因此晶体不悦。原因，为引现能导电。当氯化钠晶体溶解于水时，Na+和Cl就会逐渐出电离做准象脱离晶体表面而进入溶液，成为能够自由移动的离子。备。分受热熔化时, 氯化钠晶体中的Na+和CT也能成为自由移析动的离子。在外加电场的作用下，
7、能够自由移动的离子就会发生定向移动形成电流，因此氯化钠的水溶液和熔融的氯化钠能够导电。【归纳】像氯化钠这样溶解于水或受热熔化时，离解成思考电离的概推出电离的活能够自由移动的离子的过程称为电离。念。概念。动【板书】一、电离归电离：像氯化钠这样溶解于水或受热熔化时，离解成能纳够自由移动的离子的过程称为电离。【教师引导】实验中我们知道，氯化钠晶体溶于水所形观察、思考、引入电解质成的溶液都能导电，蔗糖无论是溶于水还是在熔融状态体会概念的关和非电解质推下都不能导电。据此，人们把化合物分为两大类：电解系。的概念。出质和非电解质。概【板书】二、电解质1、电解质和非电解质念电解质：在水溶液或熔融状态下能够导电
8、的化合物称为电解质。非电解质：在水溶液和熔融状态下都不能导电的化合物称为非电解质。理解概念。分使学生从本析设问:氯化钠为什么是电解质？学生寻找出概质上理解电概蔗糖为什么是非电解质念中关键词解质与非电念解质【多媒体打出】有的学生可能概念辨析，概神断！判断下列说法是否正确：认为氯化钠溶通过分析讨念H2s04在水溶液中能导电,但在熔融状态下不能导电，液、铜为电解论，一是锻辨所以H2SO4不是电解质质。炼方法；二析铜和NaOH溶液都能导电，所以它们属于电解质。是正确认识C02的水溶液能导电，所以C02是电解质。电解质和非BaSCU难溶于水，是非电解质。电解质。NaCl不导电，但NaCl是电解质。小组归
9、纳与整理：理解电解质的概念：在或状态下分析、讨论、归纳总结，必须是 （而不是或者）理解电解质和便于理解。电解质必须是溶于水或熔融状非电解质的概态下能电离，不是发生反应生成的物质电离念电解质是否导电与无关。活动归纳【讲述】电离的过程是一个重要的化学过程，在化学用观察电离方程举例说明书语上我们用电离方程式来表达。式的书写。写要点，为书【板书】三.电离方程式：学生练习作写电离方程式：用来表不电解质电离的式子准备C举K迁移应用】尝试书写K2s04的电离方程式例【多媒体打出】（2）电离方程式书写应注意：理解电离方程巩固学生的练正确判断电离出离子的种类。式的书写注意练习经验与习离子符号不要与价标符号混淆。
10、事项。教训。归应同时满足质量守恒和电荷守恒。纳【多媒体】请分别书写下列各组物质的电离方程式学生练习。练习巩固，学硫酸、盐酸；HC1=H+Cr发现规律。以氢氧化钾、氢氧化领；KOH=K+OH-致硫酸铜、硝酸钢。在秘用结合学生练习情况，发现问题针对性的进行指导。【设疑】每一组物质在物质的分类上和书写时有什么特第一组是酸，锻炼学生的点？如何给它们下一个严格的定义？电离阳离子都归纳总结能是H+；力。归第二组是碱，纳电离阴离子都总是 OH一；结第三组是盐，电离产生金属阳离子（钱根离子）和酸根离子。进一步使学知已知在水溶液中电离出的阳离生理解酸碱识NaHSCU=Na+H+SO42-据此判断NaHSO4属于
11、哪类物子不全是氢离盐的概念，迁质？子，所以应该学会判断酸移属于盐。碱盐。下列物质中电解质：金属铝食盐水 纯H2so4烧碱3、 4、 7、 9、学生通过练巩C02酒精水溶液液态HC1 葡萄糖硫酸10习，学会判固领熔融状态的KNO3非电解质：5、断电解质和练是电解质有;8非电解质，习是非电解质有;能导电的：发现规律。能导电的有; _1、 2、 10【归纳】锻炼学生的练酸碱盐以及部分金属氧化物属于电解质，非金属氧化观察与归纳习物、大部分有既无属于非电解质。总结能力。总结学本节课你有哪些收获？学生发言让学生学会生自己归纳总汇结。报【小结】指导学生分别物质分类角度小结本课时的教学手上有汗，汗总结本课时课
12、内容。重点是几个概念：电解质、非电解质、电离、酸、中有水与氯化教学内容，时碱、盐。这些概念对以后知识的学习非常重要，希望同钠，形成了氯小学们仔细品味，认真思考。化钠溶液，氯结【多媒体打出】化钠溶液中存开始印课时惠普笔记本的遗留问题，请同学们帮助其解;在自由移动的离子，是电解质，能导电教 师 总 结其实化学与我们的生活息息相关，只要同学们用心的去 观察与感受，会发现更多的非常有意思的化学小知识蕴 含在我们的生活中，在这里也预祝同学们在今后的化学 学习中能够收获更多！板 书 设 计第二节 电解质一、电离电离：像氯化钠这样溶解于水或受热熔化时，离解 成能够自由移动的离子的过程称为电离。二、电解质及其电离1、电解质和非电解质电解质：在水溶液或熔融状态下能够导电的化合 物称为电解质。非电解质：在水溶液和熔融状态下都不能导电的 化合物称为非电解质。三、电离方程式：四、酸、碱、盐酸：电离时生成的阳离子全部是H+的化合物； 碱：电离生成的阴离子全部是OH的化合物；盐：电离生成金属阳离子（或镂根离子）和酸根阴离子的化合物。