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1、Module3 My colourful life Unit8 Days of the week Period 2单元分析：这是一个以“祝贺生日为话题的教学单元，单元的核心词汇为：cake, card, noodle, birthday, dear, for, how, old, to；核心句子有：Happy birthday! Heres a card for you.日常用语 有：Make a wish.基于这样的内容让学生学会向别人祝贺生日以及询问年龄。 教材分析（教学目标）：依据英语课程标准有关一级目标的表述：“能根据教师的简单指令 做动作、做游戏、做事情（如涂色、连线）；能做简单的角
2、色表演；能交流简单的个人信息， 表达简单的感觉和情感；在学习中乐于模仿，敢于表达，对英语具有一定的感知能力；对学 习中接触的外国文化习俗感兴趣。“特确定本课的教学目标如下：知识目标：1 .在创设过生日的情境中，掌握词汇：how old, to2 .在过生日的情境中，帮助学生学习句型Here飞a card for you.和日常用语Happy birthday! o能力目标：1 .在情境中帮助学生学习正确的运用句型Heres a card for you.和日常用语Happy birthday!向别人祝贺生日，以及收到礼物时正确礼貌的回答。2 .通过教学生做生日卡片、送卡片等活动来培养学生与人沟
3、通、与人交际的能力。 问题分析：由于牛津教材起点高、知识面广、教学时间安排紧张等等原因，每个教学班都会出现不 同的两级分化现象。想通过适当的评价手段调动全体学生参与的积极性，激发和保持学习英 语的兴趣和自信心。学情分析：三年级的学生敢说、想说，但在这一课重点培养学生的英语文化意识。设计理念：本课时是围绕“过生日”话题展开谈论，实现“面向全体”的教学思想，突显 学生的主体地位，使学生全员参与；努力实现“真对话”的思想，师生在谈论中不断地递增谈 话内容、拓展话题，在师生会话的生成中让会话继续；努力达到“运用英语做事”的理念，指 导学生运用英语进行交流，达到运用的目的；努力使用小组评价、学生互评、老
4、师评价等方 式激励学生参与活动。教学重难点：Teaching points and difficulties:学习一周七天的表达法；运用0n+星期几I do sth.的句型来表达一周所做的事情教学过程：Step 1. Warm-up/Revision （创设情境 激趣导入）1. Review the words we learned.复习有关实物、玩具等词汇。适当拓展会话I like.2. Sing a song.【设计意图】以师生间简短的问候导入本课，复习有关的词汇，为会话做铺垫；利用歌 曲迅速营造轻松、愉悦的氛围，拉近师生距离，让师生适应彼此的语音语调和语言节奏，以 良好的精神状态进入课堂
5、学习中。Step 2 . Presentation （自主学习 合作交流）1 .与学生会话交流:Happy birthday! How old are you?T: Today is your birthday. Lets say “Happy birthday!9,to .Ss: Happy birthday, .SI: Thank you.T: How old are you?SI: Tm.2 .Ask and answer： How old are you? Im .3 . Ask and answer in groups. How old are you? Vm .【设计意图】利用师生
6、之间自然的会话,逐步导出与生日有关的内容，如：Happy birthday. How old are you?等，由老师的示范引导学生之间简单的问答，为整体输出做准备。4 . Going on talking. Heres a card for you.” Here are some .for you.”T: Heres a card for you.启发学生用Heres a.说话。在谈话中拓展：Heres are some.5 . Sing a song. T: Happy birthday! Heres a song for you.师生一起唱生日歌。【设计意图】延伸师生的会话,并随时进行
7、拓展:Heres a?lj Here are some.因地 制宜，随时进行拓展不仅丰富了学生的语言，为提高学生的语言技能做铺垫。老师以Heres a song for you.作为过渡，引导学生唱歌，一起欢乐、一起放松。6 .引导学生听课文录音，回答问题。T: Its Alices birthday today. Shes happy. How old is she?7 .播放Listen and say的录音，请学生跟读几遍。然后和个别学生表演对话。T: Happy birthday, Alice! Heres a card for you. SI: Thank you. T: How o
8、ld are you, Alice?SI: Tm nine.T: Lets sing “Happy birthday together.8.学生分为四人一组，表演Listen and say的对话。鼓励他们变换角色并加入自己的语 言。然后邀请个别小组上来表演对话。【设计意图】以上师生的层层的交流会话导出今天的会话文本内容，引导学生听录音， 模仿语音语调，注意角色的语气和表演，为后面的真正的意义交流做充分的准备。St叩3. Practice（练习巩固 当堂反馈）Group work. A birthday party.以小组的形式开展 “祝贺生日”活动，鼓励他们变换角色并加入自己的语言。然后邀请
9、个别小组上来表演对话。【设计意图】语言的学习离不开操练，经过机械操练逐步过渡到意义操练，才能达到语 言的真正运用的环节。利用与生日有关的道具创设氛围，让每位学生参与活动中。在语言输 出过程中鼓励学生增加语言，将学过的语言运用其中，表达情感。St叩4. Production （反思归纳 拓展运用）1 . Make and say.老师示范制作生日卡片，注意提醒学生书写格式。Draw a picture. Color the picture. Write Happy birthday!” Send the present.2 .学生每人做一张生日卡片。学生把制作的生日卡片送给想送的同学，并用英语对
10、话。51: Heres a birthday card for you.52: Thank you! I like it.53: How old are you?S2：rm.54: Happy birthday to you!55: Thank you!56: Lets .57: OK.【设计意图】语言的学习离不开情境，情境让学生更好地理解语言、运用语言。让每位 学生动手制作生日卡片，写上自己的祝福，充分运用英语思维、做事，并增强学生之间的情 感，也为每位学生创设了一个忘怀的英语课。Wrap-up1. Look at the blackboard design and read them.2. Sing a song.Homework:1 .生日卡片没有做完的学生回家继续做完。2 .抄写句子：Here9s a card for you. Thank you.模仿句子进行造句，看谁写得好。3.听 读38页对话，听熟读熟。Blackboard DesignModule3 My colourful life Unit8 Days of the week Period 2Im ten. Heres a card fbr you. Thank you. How old are you? Im ten