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1、统编版五年级上册语文教育教学工作计划2023-2024学年度第一学期统编版语文五年级上册教学工作计划一、学生情况分析到了高年级，班级学生两极分化越发明显，优秀的学生语文能力 强，习作能力强，热爱阅读，书写也美观；部分学生因为基础较差、 没有学习兴趣或是留守学生，还需要老师加强管理，培养兴趣，争取 这部分学生成绩能有所提高。新学期中，一方面要加强“双基”训练， 一方面着重阅读和写作能力的提高；注意培养学生对事物的好奇心和 强烈的探究兴趣；让学生观察周围事物，亲身体验，有所感受，有所 发现；使学生有强烈的参与意识和合作精神，整体提高全体学生的语 文素养。二、教材分析1 .教材的基本结构。教材继续按
2、专题组织单元，共设计了八个专 题。依次是：状物篇，阅读策略单元：提取主要信息、缩写故事，走 近民间故事，爱国教育，习作单元：说明文阅读，父母之爱、绘景篇， 我爱读书。其中有的还安排了 “我爱阅读”和“趣味语文”使学习内 容与形式更加丰富多彩。每个单元包括导语、课例、口语交际习作 和语文园地四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。本册 共有课文27篇，其中精读课文21篇，略读课文6篇。这些课文从精 读、略读按两个层次编排，体现由扶到放的设计思路。2 .教材的主要特点（一）专题组元的角度更加灵活多样。如学习说明性文章，引导 学生在了解文章内容的同时，学习一些基本的说明的方法。有的专题 虽然在
3、前几册有类似的单元出现，如“父母之爱”，但本册教材在内 涵上更加深化，不但表现亲子之间的浓浓深情，而且着眼于孩子的全 面成长，表明严格要求、鼓励自立也是父母之爱。（二）加强整合的编写目的更加明确（1）导语导学，整合单元内容。（2）精读课文与略读课文的整合。（3）单元之间各学习内容的铺垫和照应。（三）课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课 文。本册教材保留了一些优秀篇目，如落花生桂花雨圆明园 的毁灭松鼠，还选取了一些富有时代感的文章，如搭石，“精 彩极了”和“糟糕透了”忆读书。有的课文人文内涵丰富、感人 至深，如，父爱之舟慈母情深等。本册教材体裁多样，课文中 包含了散文、古诗、说明文
4、以外，还有一些民间故事牛郎织女猎 人海力布。每个单元除了先前的口语交际和习作外，语文园地还增 加了我的阅读，在拓宽教材的题材、体裁上进行了有益的尝试。（四）强化导学功能，引导学生思考。首先，课文后的“思考. 练习“，突出重点，兼顾理解和表达。其次，适当调整教材体例，将 “口语交际.习作”单列。（五）增加“我爱阅读”，激发学生的阅读兴趣。（六）拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。3 .教学中应当注意的问题（一）全面准确地把握教学目标（二）识字、写字教学。对于书写练习，除课堂生字学习指导外， 主要凭借本册配套的钢笔字和毛笔字写字教材，进行指导和书写训练, 及时纠正学生在书写过程中出现的问题，同
5、时培养学生的书写兴趣和 爱好。阅读教学精读课文的教学。指导朗读、默读。精读词句，积累语言。精读 课文，领悟感情。精读内容，领会方法。略读课文的教学。略读课文的教学，一是内容上，理解内容的要 求要低于精读课文，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重点、难点， 帮助学生大体理解内容即可，词句的理解不作为重点。二是方法上， 教师要更加放手，要让学生运用在精读课文中获得的知识与方法，自 己把课文读懂。并在以后的大量阅读中进一步掌握读书方法，提高阅 读能力。略读课文教学的大体步骤是：先由学生参照连接语中的提示， 独立阅读、思考、交流，初步体会内容；然后抓住一两个重点问题， 可以是内容的，也可以是写法的，引导
6、学生讨论、交流。在具体的词 句学习上，可不必多作要求。口语交际教学本册安排4次口语交际，这4次口语交际有的是 结合专题内容，有的是从学生生活和思想实际出发而安排的话题；有 的单元只提供一个话题，有的则提供两三个角度供教师和学生选择。 本册口语交际教学，既要重视彼此之间的交流与沟通，培养学生倾听 和应对的能力，又要重视培养独白（如演讲）的能力。习作教学一一我会根据学生实际适当调整内容。核心思想是多练, 浅练，多赏识。帮助学生养成良好的文风。真实、具体是小学阶段 作文的基本要求。在指导时，要鼓励学生如实表达。比如“漫画”老 师。习作时，要鼓励学生写真话、写实话、写心里话，不写假话、空 话和套话。在
7、教学中还要引导学生写具体。此外，要让学生用自己语 言表达，提倡朴实、自然的语言风格，教师可以通过评价引导良好的 文风。综合性学习的教学1 .充分发挥学生的主体性。2 .合理安排课内外的活动时间。3 .根据本班实际情况选择学习内容和学习方式。三、教学目标1 .认字200个，会写220个，会使用字典、词典，有一定独立识 字的能力。2 .能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书 写楷书，并体会汉字的优美。3 .能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。4 .默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。5 .能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。6 .在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体
8、会作者的思想感情，初步领 悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本 说明方法。7 .学习浏览，根据需要搜集信息。8 .养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。9 .乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些 基本方法。10 .能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能 修改自己的习作，书写规范、整洁。11 .学写简单的读书笔记、学写内容梗概。12 .在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方 法。并能策划简单的社会活动，学写活动计划。四、教学重点（一）教学重点1 .扎实进行语言训练。本学期着重进行分段训练等，但字、词、 句的基本功训练
9、仍要给予足够的重视。朗读、默读是阅读教学中最经 常最基本的训练，本册教材有两个单元着重进行默读和背诵的训练， 课堂教学中要保证学生有充分的读书时间。要设计有效的方法，努力 让全班学生人人参与训练。2 .落实各单元训练重点。本册教材的一个特点是各单元有明确的 阅读、习作、听说训练点，教学中要把这些训练点的要求落到实处。 在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向转移到 训练目标导向上来。一篇课文教学2-3课时，要着重考虑怎样让学生 掌握本单元的基本技能，避免字、词、句、篇都走一遍，平均使用力 量，更不要只抓住内容分析，忽视训练重点。在进行阅读训练时，要 发挥“学习提示”的作用，根据课
10、文的特点，适时地指导学生掌握学 习方法。“学习提示”的教学，有的可以放在学习课文前；有的可以 放在学习课文中进行；还有的可以在学完课文后再巩固、加深认识。 需要注意的是，本学期刚开始学习给课文分段，分段的教学一般应充 分理解课文内容以后进行，而不宜在一开始接触课文就进行。3 .注意听说读写能力的协调发展。本册教材的单元训练点编排， 考虑到听说读写各方面的联系。阅读教学中要让学生注意表达的方法, 从读中学写。听说训练除了教好听说训练外，阅读教学中要练习听话 说话，作文教学一般也要从说到写。（二）教学难点落实每个单元要求掌握的生字词语；持之以恒地积累与巩固经典 语言；让可能让每个孩子都能达到真实、
11、具体的写话目标；使孩子在 课外阅读中既得“法”有得“趣五、教学措施1 .认真落实各项教学常规工作。钻研教材，精心备课、上课，认 真、及时批改，勤于和各科教师和家长联系，取得他们的配合和支持 等等。2 .实行分层教学，作业分层布置。好的学生侧重能力型作业，如 “周记”、“笔记”、阅读，学习有困难的学生侧重基础性作业，如识 字，听写，做习题，也适当布置少量的能力型作业，如周记，阅读。3 .加强对后进生的轮流辅导工作。六、教学活动安排1 .继续大量积累经典语言（平均每周二首诗，3 5句论语，3句 对联或名言）。2 .大量阅读经典童书，力争90%同学看完五上相匹配的儿童小 说。3 .继续坚持写周记，选
12、一些较容易写的题目，让更多同学从成功 周记中尝到习作的甜头。4 .加强习作练习，每两周一篇，让孩子去写一些贴近生活与自我 的事情、人物。2023-2024学年度第一学期五年级语文（上册）教学进度表2023. 08周次时间教学内容备注一 9. 1新学期适应周课程（1）二9. 49.8新学期适应周课程（1）白鹭（2）落花生（2） 桂花雨（2）Z 9. 119. 15珍珠鸟（1）口语交际（1）习作（2）语 文园地（2）四9. 189. 22搭石（2）将相和（2）什么比猎豹的速 度更快（2）五9.259.28冀中的地道战（2）习作（2）语文园地 （2）中秋节、国庆节放假8天七10. 710. 13猎人
13、海力布（2）牛郎织女一（2）牛 郎织女二（1）/Y 10. 16-10. 20口语交际（1）习作（2）语文园地（2）快乐读书吧（1）九10.2310. 27古诗三首（3）少年中国说（节选）（2）+ 10.3011.3圆明园的毁灭（2）小岛（1）习作（2）+ - 11.611.10语文园地（2）太阳（2）十二11. 1311. 17松鼠（2）交流平台与初试身手（2）习 作（2）十三11.20H. 24慈母情深（2）父爱之舟（2）精彩 极了和糟糕透了（2）十四11.2712.1口语交际（1）习作（2）语文园地 （2）十五12.412.8古诗词三首（3）四季之美（2）鸟的 天堂（2）十六12.1112.15月迹（1）习作（2）语文园地（2）十七12. 1812. 22古人读读书（2）忆读书（2）我的长 生果（1）十八12.2512.29口语交际（1）习作（2）语文园地（2）元旦节放假3天十九1.21.5期末复习二十1.8-1. 12期末复习