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1、Unit 5 Dinner is ready 教学设计（Period 5）教学目标：i ,知识目标.要求学生能够听，认读单词：knife, fork, spoon, chopsticks, bowl.2 .能力目标能够熟练运用句型 Would you like some ,? Yes, please. Pass me the 3 .情感目标结合实际生活，创设真实情境，激发学生学习兴趣和热情，提高学习的积极性和主动性，增长课外 知识，激发学习热情。教学重难点：教学重点：单词 knife, fork, spoon, chopsticks, bowl.熟练运用句型 Would you like so
2、me ,?Yes, please. Pass me the 教学难点：spoon的词的尾音；knife中字母I发音；Chopsticks的读音。教学策略：由于四年级学生已学习英语已经有一年了，读与说的能力相对较好，因此在教学过程中采用语言交 际的教学策略，通过角色扮演、情景创设、教室内真实的辅助性教学资源提供等多种方式，激发学生学 习积极性，帮助学生领会对话内容，提高学生的语言交际能力。教学过程：一, Warm-up /Revision1. sing a song. (2minutes)教师播放歌曲What would you like?。【设计意图：让学生唱熟悉的歌曲，既能激发学生的兴趣，又
3、能营造英语氛围帮助学生进入学习英 语的环境中。】2. Free talk.(划线单词可以替换)A: What would you like?B: I d like some please.A: OK, Here you are.B: Thank you.A: You re welcome.Practice in pairs.One or two group show us.【设计意图：老师示范，然后师生交际，最后生生交际。复习旧知识，起到温故知新的作用。】二.Presentation1 .教师出示 beef一词的图片，说：Here is some beef. How can I eat it?
4、 Can you help me?学生提醒教师使用刀叉，引出单词knife fork,教师拿出真实的刀叉边做边说：Use fork. . I can use fork . Cut with the knife, I can cut with the knife. ” 鼓励学生一起做一做，说一说。用 soup 引出单词spoon.【设计意图：通过图片和实物展示单词，在真实的情景中增强了学生对单词的记忆，并调动他们学 习的积极性。】2 .在PPT上进一步展示牛肉和汤的图片进一步巩固单词knife, fork, spoon.【设计意图：通过PPT展示图片进一步巩固所学新单词，可以激发学生的学习兴趣。
5、】3对话练习(ModelPair workFeedback)A: Im hungry.B: Would you like some beef?A: Yes, please. How can I eat it?B: You can use knife and fork.A: Pass me the knife and fork please?B: Sure. Here you are.4 .教师出示 noodles-1词的图片，说：Here are some noodles. How can I eat them?学生示意 使用筷子，从而引出单词chopsticks,教师边说边做，Use cho
6、psticks, 1 can use chopsticks.教师 紧接着又问：W here are the noodles?在PPT上展示一碗面，回答说：They are in the bowl.引出单 词 bowl.【设计意图：通过图片和PPT展示单词，可以降低学生学习的难度，也可以激发学生的学习兴趣。】5 .教师播放Let，s do部分的动画材料，先让学生整体感知，在让学生做动作。【设计意图：通过播放动画材料进一步巩固所学新单词和词组，可以激发学生的学习兴趣。】6 . Practice (modelpair workfeedback)A: Im hungry.B: Would you li
7、ke some ,?A: Yes, please.B: Would you like a knife and fork?A: No, thanks. I can use chopsticks.B: OK. Here you are.【设计意图:把学到的知识活用到言语交际中，让学生在练习中掌握新知。从而实现跨越式的要求。】三. Cooperation and making dialogues支架如下：A: Im hungry.B: Would you like some ,?A: Yes, please. How do I eat this?B: You can use a knife and
8、fork?A: Pass me the please.B: sure. Here you are.【设计意图：此环节是对学生听读情境对话的反馈和运用，同时也是在语言输入的基础上为学生提 供语言输出的机会，在老师的示范和引导下进行对话，培养学生灵活运用语言的能力。既能落实课标的 要求，又能实现语言的迁移运用。】四, SummaryWhat did you learn?【设计意图:总结本课学习的内容，使学生产生成就感，激发学习英语的兴趣。】五. HomeworkAsk your parents or friends how are they eat foods?问一下你的父母亲或朋友是怎样吃东西 的。【设计意图：复习巩固本课所学内容。】