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1、教师假期读书的心得体会（15篇）教师假期读书的心得体会（精选15篇）教师假期读书的心得体会篇1愿你与这世界温暖相拥，拿到毕淑敏的这本最新力作的时 候，心里暖暖的，这是去年冬天我收到的最好的礼物。毕淑敏的 文字平实而温暖，却让人看到了生命的本真，给人生活以信念。一个人将全部身心安置在最好的状态，才能变成一缕柔纱， 与千疮百孔的世界温暖相拥。在书中，毕淑敏亲切的文字中蕴含 着光明与力量，让身处浮躁社会里的每一个人静静地去思索人生。青春、爱情、婚姻、友情、孝心、幸福、生死、旅行，毕淑敏 在书中从多个角度阐释了自己对世界、对人生的感悟，让每一个 人聆听生命的真谛。毕淑敏分享了一些生命感悟，以及与世界相
2、处的态度，带着 一种对生命的善意和真诚，如涓涓暖流渗透人心，让我们的内心 安宁、平和。在这个喧嚣而浮华的世界里，我们需要这样一种柔 软的文字，我们的内心渴望这样一种坚强的支撑。例如在切开 忧郁的洋葱中，写我们不要否认我们的忧郁，忧郁会使我们成 长。我们都认识忧郁，每一个人，在一生的某个时刻，都曾和忧 郁狭路相逢。随着现代社会的发达，忧郁更成了传染的通病。忧苏霍姆林斯基是苏联也是世界著名的教育家。他当过30多年 的小学、中学教师，他给教师的一百条建议既没有深奥的教育理 论，也没有枯燥的说教，而是深入浅出地道出了我们在教育教学 中遇到的绝大多数问题与困惑。今天又一次读这本书，有些困惑 在心中多年的
3、问题有了答案，有一种登高望远而豁然开朗的感觉。 这里有差生转化的问题，有学生学习兴趣的培养问题，有课堂教 学管理问题，有班主任工作问题等等。并且有着各种问题的解决 办法。书中的所有内容，对我感触很深，帮助很大，启迪非浅。我 是一名思想品德教师，就拿我们的教学语言来说，苏霍姆林斯基 在谈谈教师的教育素养一文中，特别指出了教师的语言素养 是上好课的关键。作为教师，我觉得乐人和动人都应该是我们努 力的方向，无论我们采用哪一种风格，只要能吸引学生就是成功 的语言。教师假期读书的心得体会篇5应女儿的邀请暑假开始看水浒。快意恩仇，兄弟义气的故事 让我们都沉迷其中不能自拔。作为女性我是不爱看那些打打杀杀 的
4、作品的，但既然看了，加上水浒在我国是家喻户晓的，即使不 看，也能说上几个人物，评论几个故事，所以就边看边评，赢得 了女儿深深的赞赏和敬佩。这对一个青春叛逆期的孩子来说，真是难得的.很。我们都喜欢鲁智深，他有着豪爽的行事风格，菩萨一样的慈 善，为了朋友不顾一切的情谊，也有着超人的武艺。每当看到鲁 智深相关的情节，我们俩都会叫好不断，竖起大拇指。他为了金 家父女打死镇关西，为了林冲烧死高衙内，为了可怜的老僧人战 败了两个恶贼，身居二龙山老大却甘愿一直为林冲留着首领的位 置。他的心里没有名利，只有情谊。你看那羽扇纶巾谈笑间令敌人飞回湮灭的吴用，儒雅中透着 睿智，从容中有着机警。他不急不缓，却总是胸有
5、成竹。我以为 杨志见了他会大打出手，却也只是提了几个刁钻的问题而已。他 就那样四两拨千斤的化解了杨志的刁难。他真像三国的诸葛亮啊! 足智多谋，运筹帷幄，决胜千里。其实里面的人物哪一个不是光芒四射呢？林冲，李逵，宋江， 晁盖，戴宗个个个性鲜明，感爱敢恨，重情重义，各具所长。文学经典的影响没有时空界限，相差几十岁的母女俩人，共 读水浒，都能看得激情洋溢，为书中的一字一句而折服。这，就 是经典的力量吧！教师假期读书的心得体会篇6曾在一个时间里从与青春同行中看到教育专家李镇西与 苏霍姆林斯基的女儿卡娅：围绕苏霍姆林斯基教育思想的实质进行了一个深入的探讨，全面地、和谐地发展个性是苏霍姆林斯基 教育思想的
6、精髓。他是将孩子作为一个中心去研究的，一个学生 一方面要掌握各门学科的基础性知识，还要在某一门学科上有突 出的兴趣和特长以凸显其才能、尊严、自信和今后持续发展的动 力，从而以个性的色彩加入到所在的集体中。卡娅也说：父亲更 注重对孩子的情感教育，让孩子自己去体验交往、尊敬、同情、 快乐、爱等情绪、情感的教育，让他们在多样的生活中去体验， 从而形成自我独立判断和选择的能力。是的，通读给教师的一百条建议书，不论是苏霍姆林斯 基笔下喜欢动手制作的尤尔柯，还是对一切事情都无所谓的巴维 尔，都是在教师的熏陶、感召下，由对一样事情感兴趣，慢慢地 从自己“心爱”的活动中成长起来，而变为一个积极身上、富有 朝气
7、的少年。更有他笔下成功少年的例子：柳芭研究植物的抗旱 性能的创造；安纳托利制造新品种小麦田间管理的专用机；维克 托设计的送肥料的载重汽车；等等这些都是孩子个性发展成功的 案例。其实我们在教学中也以不同方式，不同方面地感受到孩子的 个性差异，也以自己的理解和操作方式进行了因材施教，因人而 异地进行了教育和引导，只是总的来说，没有向苏氏这样的到位， 原因还是指导思想的问题，更是因为教育细节没有到位的原因。通读本书，受益极大，认识到了很多自己在教育教学中一些 值得深思的行为。我想在苏氏思想的指导下，将会更加地走进学 生的心灵和精神世界，扩大自己的知识量，尽量使自己在教学过 程中做得更精细一些；将教育
8、过程中规律性的东西更适时地把握 和遵循，会越来越好地驾驭自己的教育教学过程，赋予自己教 师历史的最大意义。教师假期读书的心得体会篇7歌德这样说：“读一本好书，就是和许多高尚的人对话。”最近，我认真阅读了安奈特.L.布鲁肖的给教师的101条推 荐捧读此书，给我很多收获，带给我教学上许多推荐，在原先 教学中的许多疑虑一下烟消云散，里面收入了 101个教育小故事, 涉及教育的各个方面，有教师教育孩子的心得，有课堂上意外发 生后的随想，有转变观念的体会，有关爱孩子的收获读着书中的故事，我不故事中老师一样对待如此的学生吗？ 当意外发生时，当学生的行为已经超越了底线，我会如何呢？我 会和故事中的老师一样一
9、笑了之，灵活的对付，还是会大发雷霆， 以自我的威严压载学生个性的闪现？我不得而知，但是我已经在 慢慢转变我自我，慢慢融入到孩子们中间，成为他们最为可亲的 朋友。读过此书，我印象最深的是最后一章节：不要放下任何一个孩子。其中讲到“优秀的老师，让差生变好，让好生更优秀。学生 失败的同时，我们也失败了。”反省自我，我所教的班里差生较 多，每次上课他们都会思想开小差，跟不上进度，久而久之，他 们就成了我的眼中钉，肉中刺，轻者无视他们的存在，重者惩罚 他们，此刻想来感到很惭愧，每个人都有自我的一技之长，都有 自我的分工，自我的生存方式，何必强求十指一样长呢？我们作 为教师，不是只培养参天大树，而是让每朵
10、小花都开得灿烂。他 爱音乐，就让他成为一名音乐家；他爱美术，就让他成为一名小 画家那样，我们才真正做到因材施教，为了一切学生。教师假期读书的心得体会篇8“如果学会了微笑，我们每天的生活一定会充满温馨与感动; 如果学会了微笑，我们的工作一定会充满幸福与激情；如果学会 了微笑，我们的课堂一定会充满智慧与阳光。”只是我读了美国 作家黛安娜罗曼斯的优秀教师的课堂艺术一书后的感受。当我走进了这本书的世界里从中得到很多东西。我深深感觉 学生只有在快乐的状态下学习才是最有效的，所以一切教育要有 乐趣，要符合孩子的兴趣发展，课堂要营造快乐的氛围，让学生 体会到成就感和幸福感，并及时发现学生的兴趣，通过兴趣引导
11、 学习，避免过度学习，使学生在学习过程中不断体味学习带来的 快乐。回顾自己的教育历程，沮丧、失望时常困扰着我，让我不 再微笑，让我时常不得不去完成一节课或是一天的工作。这和第 一位老师有什么区别呢？扪心自问，我不是一个没有热情的人， 也懂得激励，可不知何时，那满腔的热情却被疲惫和无奈所取代， 幽默、趣味早以悄悄地离我而去。作为教师，我们必须问自己， 我们对待学生的根本态度是什么？我们是否认为他们是一群快乐 的学习者，还是将他们看作是一群没有规矩的麻烦制造者？我们 是将教育看作是困难艰苦的过程，还是令人激动的探险历程？我 们课堂中的沉闷或欢笑正能反映出我们对待学校和学习的态度。 如果我们觉得白天
12、的时间永远不够用，我们就是在传播恐慌、沮 丧和急噪。如果我们的根本理念是把教学看作可怕的工作。教师假期读书的心得体会篇9班级是学校工作的基础单位，学生是班主任工作的主要对象 和班级活动的主体，搞好学校工作特别是形成良好的学风，提高 整体教学质量，班主任起着关键作用。为适应素质教育发展的需 要，每一位教师都必须更新观念，班主任更应如此。班主任是班 集体的领导者，组织者和教育者，面对来自不同家庭、思想、学 习、兴趣、个性各异的学生组成的一个大家庭，如何把这个家庭 引导组织成团结活泼，勤奋好学，文明守纪的班集体?如何使班里 每个学生都具有良好的个性品质呢？下面浅谈我担任班主任工作的一些做法：1、严。
13、严是班主任带班的保证。作为老师，要以身作则，要严格要 求学生必须要先严格要求自己。在日常生活中，从小事做起，不 迟到，仪容要规范，待人要亲切有礼貌等。榜样的力量是无穷的， 中学生的模仿能力极强，如果班主任能严格要求好自己，作为学 生的好榜样，学生们也在老师的无言活动中不经不觉中已学会了 严格要求自己了。在这样的前提下，班主任带班时严格要求学生 已经是顺理成章之事了。当然，总会有一些不规范的学生，那么 怎样严师出高徒呢?对这些学生的缺点错误，要及时批评教育，决 不能姑息迁就，否则就不能带好班的。例如：我班有一位纠陈永 权的男生，成绩历来都不错，近期就发现他有吸烟的现象。面对 他这一情况，我就不能
14、闭一只眼睁一只眼了，如果这种情况在班 级蔓延开来，后果就不堪设想了。我立即找他谈心，进行思想教 育；还动用其他老师的力量，同学们的力量，家长的力量等来对他 进行帮教，使他远离吸烟这种不良行为习惯。经过大家的共同努 力，他的不良行为也开始改变了，将兴趣转移到学习和各项有益 的文体活动中去，面对他的进步，老师、家长、同学们到感到高 兴。2、勤。俗语说：勤能补拙。懒惰是班主任工作之大忌，班主任必须 以三勤（勤抓、勤教、勤管）为手段，深入班级，了解和掌握每个 学生的性格特点，对他们要勤提醒、勤督促、勤开导、勤教育。平 时，老师要多观察，善于从平常的一些小事中发现隐患，及时提 醒。比如：初中一年级的学生
15、爱玩，下课喜欢追逐嬉戏，夏季放 学后喜欢到水库游泳，在路上骑车不遵守交通规则等，如不及时 提醒，就会很容易发生事故。作为老师就要未雨绸缪，平时要勤 说、勤讲、勤提醒。这样，通过勤而细致的工作，务实求真的作风 来抓好班风建设，才能防患于未然，使班风、学风良好，学生学 习积极，思想向上。3、爱。对学生奉献出真挚深沉的爱心，是班主任在班级管理工作中 不可缺少的大前提。只有用心去爱他们，才能了解他们的心灵， 知道他们的爱好和才能，了解他们的欢乐和忧愁，以利于班主任 开展班级管理工作。班主任既是严师，又是慈母，爱护他们，才 能使他们健康成长，这也可以说明爱是教育的出发点，是打开学 生心灵的钥匙，不仅要爱
16、学生，还要将爱的种子播撒，让爱在每 个学生心中发芽。如我班的林健洪同学，临近高考时出现放弃的 情况。原来是他的家庭发生变故，家庭经济出现困难，造成他的 情绪低落，便萌发不参加高考的念头。知道这一情况后，我就找谈心，鼓励他战胜暂时的挫折，树立信心，不要辜负老师、父母、 同学对他的期望。同学们也纷纷伸出援助之手，帮他解决了一部 分困难，让他重获高考的信心。通过这件事，使他感受到老师的 爱，同学们的爱，集体的温暖，同时也让学生们懂得以爱待人的 道理。当班主任与学生之间建立起真挚的友谊之桥时，班主任就 能全面地顺利开展班级工作，才能形成良好的班风。教师假期读书的心得体会篇10我在一所乡镇中心小学任教已
17、近六年，在这六年中，我听过 许多教师上课，也请教过许多有经验的教师，深切感悟到了农村 语文教师的困惑、迷惘、惊喜、顿悟纵观整个农村的小语课堂，教师在教学中往往只考虑教学内 容的达成度，却很少考虑自己所使用的教学语言、个人情感是否 能对自己的学生产生影响，以致于他们虽然苦心教学，但教学成 绩总是平平。那么，如何才能将一堂赏心悦目、精彩纷呈的语文 课堂教学奉献给学生，怎样才能让学生觉得语文是极富魅力、极 具感染力的一门学科呢？我认为，语文教师首先应当将自己塑造 成一位富有诗意的人。什么是诗意的语文教师呢？诗意是充满激情的，不仅要有理 论的支持，而且要有深厚的文学底蕴，更重要的是人格魅力。语 文是文
18、化的重要组成部分，不仅具有工具性，而且还具有人文性。我们面对的是鲜活的生命，教给学生的不仅是知识与能力，还有 方法与过程，更重要的是情感与态度。那么怎样成为一名富有诗 意的语文教师呢？首先，诗意的语文教师拥有自己的独特的人格魅力一一这是 语文教师的“感性”。诗意语文教师的人格魅力主要体现在要拥 有一颗热爱学生的心灵。正所谓“干一行，爱一行”，既然选择 了教师这一职业，就应该热爱自己的本职工作。教师热爱本职工 作，最重要的就是要热爱学生。因此，教师应该拥有一颗积极地 关注学生成长的心灵。由于教师职业的特殊性，我们满足不了学 生的物质需求，那么给学生的精神输入就显得重要了。学生的精 神从哪里来，当
19、然是从课堂中来，从师生的密切交往中来。在课 堂教学中，主要靠教师人格的影响和人性的发挥。教师的崇高不 在于你的地位，而在于一颗无私奉献的心，在于爱心的涓涓流淌， 在于对学生的尊重。“你是快乐的，我是幸福的。”是一个教师 永远追求的教育境界。语文是富有感染力的学科，如果说一个语 文教师，没有丰富的情感，没有优美的语言，没有应变的智慧， 怎么能驾驭课堂，怎能让学生喜欢你呢？如果学生不喜欢一位教 师，又怎么能认真听课，喜欢语文学科呢？ “学生是不可能向一 个自己不喜欢的教师学习的”。其次，诗意的语文教师必须具备较强的专业能力一一这是语郁几乎是人类这种渺小的动物面对宇宙苍穹时，与生俱来的恐惧, 所以我
20、们根本无法从根本上消除忧郁。我相信凡是有人类生存的 日子，我们都要和忧郁为朋，虽然我们不喜欢，但是我们必须学 会与忧郁为舞。又如提醒幸福中，提到享受幸福是需要学习的，当幸福 即将来临的时刻需要时刻提醒。人可以自然而然地学会感官的享 乐，人无法天生地掌握幸福的韵律。灵魂的快意同器官的舒适像 一对李生兄弟，时而相傍相依，时而南辕北辙。毕淑敏的散文质 朴真诚，诉说着对生命深刻的感悟，对生活深深的热爱。毕淑敏把温暖的作品送给每个经历过生活粗暴对待的人，书中对生活和人生的思考或许是我们所欠缺的。她教我们学会与生 活握手言和，用柔软的内心面对这个千疮百孔的世界，这样我们 才会以一颗淡然的心面对生活，在平淡
21、的生活中发现美好。愿我 们都能好好地爱自己，爱生活，珍惜拥有，与世界温暖相拥。读于永正：一辈子做个读书人有感他越来越觉得，阅读不仅开阔了自己的视野，厚重了自己的 人生，更提升了自己的精神高度和人文修养。要学我的话，多练基本功，比如，写一笔好字，会朗读，善于 钻研教材，写一手好文章。语文教学说到底取决于教师的语文素 养，一个语文素养高的教师怎么教都能教好。文教师的“知性”。诗意语文教师的“知性”主要体现在以下几 个方面：第一，语文教师要有完善的课程理念。课程理念是随着 时代的发展与社会的进步不断地更新与变化的，语文教师这个职 业，是一定要“教到老，学到老”的，只有不断地学习，才能拥 有教学的活力
22、和魅力；只有不断地完善自我，才能永葆教学的青 春与活力。第二，语文教师要有扎实的基本功。随着现代科技地 发展与进步，对于教师的基本功已不仅仅局限于传统教学中的 “三字一话”，作为新时代的教师，还应该掌握必要的现代化教 育教学手段与技能，以辅助教育教学工作，使课堂教学趋于多样 化，更好地适应时代的需要。第三，语文教师要有丰富的知识储 备。由于语文学科的基础性和多元化，语文教师虽不能说要通晓 天下事，但最起码的文学素养、科学知识、史政、哲学、自然地理 常识是应当具备的。在语文教材中有不少的课文涉及到科学、史 政、哲学、自然地理等方面的知识，作为一位语文教师，如果没 有相关知识，又如何能上好这些课文
23、呢？常言道：“欲施人于一 瓢水，自己应有长流水。”由此可见，一名诗意的语文教师应该 具备丰富的文化内涵。再次，诗意的语文教师也应该具备高超的教学技艺。语文教 学本身是一门艺术，是技能与智慧的完美结合。教学艺术包括处 理教材、教学目标、课堂设计、教学方法、教学过程、处理问题等的艺术，以及语言、板书、操作和教师的教态、语言、动作、行 为、心理、情绪等的调控艺术。既然是艺术就不是大众化的，突 出的是个性与创新。艺术是不断变化与创新的，一种方法、艺术 再好，但反复的运用，学生没有了新鲜的感觉，反而会影响教学 效果。要建立一个充满生机与乐趣的课堂，教师就要有好“点子” 这“点子”就是艺术。同样是组织教学
24、活动，有的教师是简单照 搬，甚至是反复操作一个模式。而有的教师总能创设出富有个性 组织形式。每一位语文教师从学生的兴趣和认知出发，因材施教， 不断地变化和创新自己的教学艺术。不能人云亦云，一味地效仿， 还应根据本班学生的特点采用体现自己个性的教法，让课堂充满 诗意。所以说，教学技艺智慧与技能的结晶。第四，诗意的语文教师应当是极富激情的。一堂诗意的语文 课应当是激情四溢的。“以情悟情，以情动情，以情生情。”一 个语文教师上课用语平淡、面无表情、心静如水，没有任何一个 富有深意的肢体语言，又如何能让学生的心灵产生共鸣？又如何 能把文中所表达的思想感情淋漓尽致地传递给学生，使他们的内 心泛起阵阵涟漪
25、，悟出文章作者的用意呢？更不用说能提高其精 神境界，荡涤其心灵了。一个语文教师应当是充满激情的，只有 他全身心地投入到课堂当中，运用饱含深情的话语、丰富的肢体 语言来感染学生，才能以情悟情，以情动情，让学生融入到课堂当中，与作者产生共鸣，自然就能体会到文章中所表达的思想感 情了，同时也让学生尽情享受着学习语文的乐趣，领略祖国语言 文字的奥妙。总之，语文课堂因诗意而变得浪漫，学生的思想也因浪漫而 得以自由驰骋。没有诗意的语文课堂是呆滞的，是死板的，是做 作的。只有飘逸着诗意的语文课堂，才是真正的返朴归真，才能 让人如痴如醉、如沐春风。上一节语文课容易，上一节诗意的语 文课不易；当一个语文教师容易
26、，做一个诗意的语文教师不容易。 诗意的语文课，如高山流水，春雨缠绵；诗意的语文课，情景交 融，自然流放；诗意的语文课，师生融洽，兴趣盎然。诗意的语文 教师，充满着自信与关爱；诗意的语文教师，才华横溢、运筹帷 幄；诗意的语文教师，语言优美、风趣幽默。让我们都努力争当 一名诗意的语文教师吧，用我们的爱心和智慧去点燃诗意的语文 课！教师假期读书的心得体会篇11作为教师，从书本中获取知识显得尤其重要。人类创造的知 识财富，如同浩瀚的海洋，博大精深。我们需要加强各方面的修 养来提高自己，理应多读书，用书来净化心灵，用书中的知识充 实自己。在这短暂的一个学期里，我读到了平时没看过的书。读 书成了我日常生活
27、的一部分。在这一个学期里，我感觉收获颇丰。以下就是我这一学期来读书的心得。常言道：茶亦醉人何必酒，书能香我不需花。”我们渴望读 书，渴望获得知识。为了使读书达到更好的效果，我除了善于动 脑，找到所读文章的眼睛，心领神会之外，还写读书笔记和读 后感。当然读书要有好的效果，思考是最重要的，但是正如俗话 所说：好记性不如烂笔头，把思考的结果整理出来，写成笔记 和感想，既有助于思考，也可以帮助我们记忆思考的结果，便于 日后比较、综合、分析。如果所读的书是自己的书，我还在书的 空白处写下自己看法、疑问、评论等，或做一些记号。它会加强 我们对文章的理解、记忆，作文时如果要参考、模仿渡过的文章， 有没有做过
28、评注的，效果大不一样。常听学生家长说“我家的孩子只听老师的，老师的话简直比 圣旨还灵，回到家里就谁的话都不听了。”在研读中，我想到了 学生的向师性，这是一种纯洁的美好的心理品质，我们当教师的 要好好地利用和开发。在教学中，我有意或无意中出了这个那个 错，学生都会及时地为我指出，这样不仅师生之间的关系逐渐融 洽，班级气氛也极为活跃。读书让我更深刻得体会了教育的民主，在学生眼里，教师能 够与他们平起平坐，他们的心理也就获得了一种平衡，这样的教 师最能受到学生的敬重。学生乐意与我走近，常把心里话告诉我，向我诉说烦恼，向我倾诉困难，我因此常和学生交流，这不能不 说是一笔最宝贵的财富。回想每一次学生在向
29、我表达着他们对我 的感激和敬意是，我的心情都莫名的激动，我总是深深的感受到 了自身的一种最崇高的价值。毫不避讳地说，这种崇高，正是我 在读书工程中所获得的最大的收获，是我不断学习、不断完善的 具体表现。更深的体会是教师的成功，来自学生。要当一名优秀的教师， 首先就认识教师是什么？要教好自己的学生，首先必须认识学生 是什么？答案是显然的：教师是人，学生也是人。如何做人？其 实这不只是学生应该学会的更应该是我们教师要学会的！从众 多的教育家的言行中我们不难发现做人贵在“求真”。只有“真” 才是美，只有“真”才会善。我的这种感受是在学习过程中的积 累，一直以来，我就以教育家的成功经验为借鉴，坚持以“
30、认真 负责”处世，以“严于律己，宽于待人”为原则，我觉得，作为 一位教师，必须做到：精读细讲，教学相长。话又说回来，常言道：书到用时方恨少，事非经过不知难。 有人说，教给学生一杯水，教师应该有一桶水。这话固然有道理， 但一桶水如不再添，也有用尽的时候。我以为，教师不仅要有一 桶水，而且要有“自来水”、“长流水二”问渠哪得清如许，为有源 头活水来，”是固教然后知困，学然后知不足也二因此，在学习中，书本是无言的老师，读书是我学习中最大的乐趣。学习型社 会为全体社会成员提供了充裕的学习资源。学习化社会中的个体 学习，犹如一个人走进了自助餐厅，你想吃什么，完全请便。个 体完全可以针对自身的切实需求，选
31、择和决定学习什么、怎样学 习、学习的进度等等。简言之，同时结合自己的教育教学实际，我觉得做一名优秀 的教师其实不是一件简单的事，但也并不是如“蜀道之难”。只 要我们不断的加强理论学习，不断积累经验，长期地保持一颗好 奇心，想一想今天学生又将演出一幕怎样的好戏？我今天又将看 到孩子们的什么新花样？我自己又该为他们做些什么事？处处为 孩子们着想，在为学生做些你力所能及的事时，你也必然有进步。教师假期读书的心得体会篇12快节奏指的是学生学习和操练的节奏要交替紧凑。当然所谓 的“快”不是指一味的进度快，而是教学节奏明快，练习转换、 环节交替紧凑，语速正常，学生操练外语的内容和学生轮换操练 的频率要快速
32、、协调。为了节省组织教学的时间，师生之间要达 成一种默契，可借助于一些手势语、体态语和暗示来表达教师的 要求。这本书主要阐述了以下几方面内容：一、新课标精要解读： 主要引导老师重点分析新修订后的课程标准对于相关英语学习内容的主要目标要求、实施建议等，想方设法让老师做到“标 准在胸”。二、常见问题梳理：就一线普通英语教师教学中最常见、具有代表性及倾向性的 误区、问题给予精要提示，以便于改进。三、高效策略导引：从理念与实践结合，特别是与大多数普通英语教师教学实践 结 合的角度，指导运用实用、高效、便捷的小学英语新课程实施 策略。四、实用案例透析：选用普通一线教师成功的教学设计、教学案例并评析，使之
33、 接 近普通教师教学水平的“最近发展区”，易于揣摩领会，且便 于“学”，能够“学”。五、智慧经验链接：精选时效性、操作性强，有见地的相关经验、做法或观点， 以期达到拓宽视野、融会贯通的目的。六、反思讨论实践：结合小学英语教学的具体实践，每节提供两个相异或相反的 观点，并提出直指英语教学实践的两个现实问题，以便引发教师 结合实践，梳理自己的观点，反思自己的实践，从而提高自身英语教学水平。领会了这本书的内容，高效教学是“为了提高教师的工作效 益、强化过程评价和目标管理的一种现代教学理念”。所谓“高 效”，主要是指通过教师在一段时间的教学之后，学生所获得的 具体的进步或发展。也就是说，学生有无进步或
34、发展是教学有没 有效益的唯一指标。我认为高效教学中的“效”字不仅局限在课 堂中的体现，还应体现在教师的课前准备工作，教师必须提高自 身素质与专业知识水平。如果教师在讲课时不具备这些条件，那 么即使教师教得十分辛苦，也不能称之为真正高效的教学。只有 这几方面都做到了高效，才能算是真正的高效教学。教师假期读书的心得体会篇13哲学上讲：主观和客观相统一、理论与实践相结合的理论就 是正确的认识，如果落后于当时的实际，条件成熟了还不去做某 种事，一般叫右倾保守主义。细细品读教师的挑战一书，联想 起自己平时教学中的点点滴滴，我不由地进行了反思，自己是不 是也右倾了，保守了。就像一个溺爱孩子的母亲，课堂上，
35、我们什么都要详细讲解， 讲得明确而又实在，以至于学生的思维空间都被教师的指导所填 满，学生的灵气都被教师的才气所抑制了，最终，封杀了学生的 创造思维，“勤教师教出了笨学生。”其实，学生是学习的主体，课堂上教学的一切目的归根究底 是为了学生的学习。作为老师，我们要充分相信学生的学习潜能， 尽所能去挖掘学生的潜能，变被动为主动，让主动引领学生的一 切学。因为主动能限度的提升学习效率。研究表明，主动学习的效率是被动学习的四倍到十倍以上， 这是因为对于主动学习者而言，学习的过程是一个探究的过程， 他总是处于亢奋的状态，因而胆大心细，注意搜寻和分析信息之 间的共同点和差异，遇到困难时，他会调动全身的细胞
36、来寻求突 破的契机。在教学歌唱二小放牛郎一文时，我也充分地体会到了这 一点，教学时不管我如何设计，如何启发，从小生活在和平年代 的孩子们就是无法真正体悟到二小的勇敢，故事的感人。于是在 另一班我换了种教法，放手让学生读课文，在初步了解课文的基 础上，让学生静静地欣赏同名歌曲，结果一曲方罢，很多同学已 是泪花闪闪，问及此刻的感受，孩子们都说感动得只想哭，这时， 我顺势让学生结合课文来说说感动的原因，孩子们个个跃跃欲试, 纷纷跳入了我事先预设好的陷阱。整节课没有了我的滔滔不绝， 取而代之的是孩子们如林的小手，发光的小脸，教学效果出奇的 好。这些都向我们明确了一点，教学时，我们有必要充分相信学生的天
37、分，学生自己通过读书或思考能感知的内容和理解的问题, 教师退而不讲;只在在学生困惑、难于理解的地方，四两拨千斤地 进行适当梳理、补充。课堂上，去除多余的讲解，多余的提问，把 学习的时间还给学生，实实在在帮助学生掌握解决矛盾的方法， 使学生能举一反三，触类旁通，由掌握由“学会”走入“会学” 的必然王国。相信学生的潜能，不仅仅是表现在把学习的主动权交给学生, 还体现在当学生学习陷入短路时，教师要学会期待。期待包含着教师对学生的尊重、信任和宽容，可以唤起学生 情感的共鸣，并且带来课堂教学的生动和有趣。课堂上，学生精 彩的表现与教师热切的期待是密不可分的，期待是过程，精彩是 结果。课堂上，我们有时总是
38、追求表面的流畅，当提出问题后，从 内心希望回答问题的学生少出错、不出错，能直奔主题节省时间。 遇到有人来听课，更是有过之而无不及，学生回答不上来或有困 难时，我们就不那么沉稳了，显得有些急躁，不愿意等待，或催 促，或换人回答，还有甚者自问自答，学生哪有自己的体验和感 受呢?精彩也就无处可现。我们看到一些课堂实录中，那些大师们的一颦一笑，一举手 一投足，都是那么的气定神闲。课堂上说的每句话，看似信手拈谈及自己的阅读方法，于永正表示，他是思考型的阅读者， 读书时喜欢把自己摆进书中，把自己从事的工作摆进书中，用自 己的话说叫爱琢磨。读书看报爱琢磨，备课爱琢磨，上完了课爱 琢磨，听别人讲话爱琢磨，听别
39、人上课也爱琢磨，有时真是思的 食不甘味、卧不安席。但是，琢磨，出智慧；琢磨，出思想。读了第一篇于永正一辈子做个读书人收获很大。首先我看书也很多，但不注意选择和思考，也缺少积累，关 键是缺少思考，所以不会把别人的东西变成自己的东西，只有变 成自己的，用起来才得心应手，就像是你听别人的课觉得很好， 你用他的课件和教案去上，却怎么也上不出人家的效果。这就是 个人的基本功很重要，只有变成自己的才能用，所以平时要注意 个人的积累。其次是要注意读书的方法，要不动笔墨不读书，读后和同事 交流，学到方法要注意在课堂上应用，我们很多人读书是读书， 上课是上课，学了很多方法却不应用到课堂上，有的用完了也就 用完了
40、，不注意积累与提高，所以过后也就忘了，所以坚持学以 致用很重要。第三，于老师提到一个人不喜欢艺术，就缺少灵气。联想到 现在的学校的艺术课堂，很多学校都变成了主科，就是开设的也 大多不认真的去上，这样艺术的课堂就对孩子关闭了，接受不到来，实则寓意无穷，没有一句是赘言，即使学生的理解与老师有 了本质上的区别，老师也能循循善诱，顾左右而不言他，最终达 到异曲同工之美妙境界。每个学生就是一座宝藏，那里有源源不断的能量等着你去挖。 相信你的学生，你会发现教育的确是件痛并快乐的事情。教师假期读书的心得体会篇14寒假期间静下心来仔细阅读了小学英语课程标准，没想到 原来认为枯燥乏味的文字细细品读下来竟让自己受
41、益良多。首先就此书的特点而言，它以国务院关于基础教育改革与 发展的决定课程改革纲要（试行）为理论基调，将素质教育理念 与国内当前英语教学环境想结合，使新课标具有更强的实用性。 同时在本书中，作者将国内外英语课程标准作了对比，内容更为 充实，并在英语语言技能、学习策略以及文化意识等方面作了较 为详细的说明，使新课标的指导性更细致明确，在实际推行过程 中也更容易落到实处。其次，就此书对我自身的教学影响而言主要有以下几点：第一，教学目标的设置更为明确。书中作者就英语学习所要 达到的层次标准作了明确要求，在目标等级清晰的基础上设置教 学目标将更切合实际，更能够符合学生的发展特点。此前，我在 实际教学中
42、经常出现教学达不到预设目标的情况，而在读过本书后这一困扰便随之清除。第二，教学重点把握更为准确。以前，自己对英语教学的理 解便是让学生能看懂句子，能够正确答题。而在读完本书之后， 恍然发现自己之前的理解是多么的狭隘。英语教学特别是小学英 语教学主要以培养学生的学习兴趣及学习自信为主，注重语言的 运用能力而并非是让学生们会做题目。第三，教学形式更灵活多 样。新的课程标准要求老师要以学生为主体，培养学生自主学习 的能力，老师只是学生学习的引导者与合作者。显然，在这一课 程标准下老师讲学生听的传统式课堂完全不能满足当前的英语教 学要求。于是，我便采取更多灵活的课堂组织方式，如小组讨论、 表演展示、知
43、识竞答等，既调动了学生学习的积极性又活跃了课 堂氛还培养了学生自主学习的能力。第四，教学评价更完善。在 新的课程标准中，教学评价体系被定为是实现课程目标的重要保 障。英语课程的评价要尽量做到评价主体多元化，评价形式和内 容多样化，评价目标多维化，评价反映要以人为本。在这一理论指导下，我改变了以前以分数论英雄的评价模式, 从更多的角度去评价学生的学习行为。这一改变让我看到原来每 个孩子都有自己的闪光点，他们在英语学习上都有不同的出色表 现，只是并非所有学生都体现在考试成绩这一评价方式上。发现 学生的可爱之处让我在教学上更有热情，而我更多的热情投入又带到了学生们更大的学习兴致，如此良性循环让我的教
44、学收获颇 丰。再次，就我自身的专业成长来说，新课程标准让我专业知识 更为丰富，专业技能更为成熟。小学英语课程标准在课程性质、 课程目标、分级标准以及实施建议上都作了明确而又细致的讲解。 让我在小学英语教学上积累上更多的理论知识，在教学实践上每 项教学活动的安排更为合理得当，教学效果更为显著。小学英语课程标准犹如一名良师，传授了我新的教学理 念与教学技能，解除了我在教学实践中的困惑，纠正了我在教学 实践中的过错。我相信，只要自己继续努力，认真研读教育理论 专着，用心总结经验教训，自己的英语教学一定会取得令人满意 的成绩！教师假期读书的心得体会篇15教师的个性强有力地影响着学生智慧、情感和意志的发
45、展， 影响着他们的生活。所谓魅力，就是对人的吸引力。文章有魅力，读者就愿意多 读；人有魅力，别人就愿意与之交往。一个教师若有魅力，学生 就喜欢多亲近，聆听其教诲。正所谓学记有云：安其学而亲其 师，乐其友而信其道。可知，教师的人格魅力所产生的吸引力和 感染力对学生的影响是巨大的，深远的，有些方面甚至会影响学生的一生。那么如何提高自己的人格魅力？本书告诉我们要具备以下五 心：淡泊名利，积善成德，有颗敬业心。关爱学生，幼人之幼，有 颗慈爱心。公而无私，一视同仁，有颗公平心。谦虚坦诚，仁慈和 善，有颗宽容心。精益求精，永于创新，预科进取心。我认为这五 心的核心是教师的职业道德之本爱，既爱自己的职业，也
46、爱自己 的学生。献身教育，甘为人梯，忠诚人民的教育事业是教师职业 道德的核心，教师要善于养德，养勤勉敬业之德、爱生奉献之德、 诚实有信之德、谦和团结之德、公道正派之德、与时俱进之德， 守住自己的道德良心，出色履行自己的天职，人民教师的形象才 会可敬可爱，绚丽光耀。我们都知道教师的人格魅力，不单单是个人修养、人生境界 的问题，而是一种不可或缺或无法替代的教育因素、教育手段和 教育力量。教师要完成教书育人的使命，要用自己的人格力量来 陶冶学生，在学生眼中，教师还要做到威而不令、严而不死、亲 而不猥、活而不散、宽而不乱、博而不骄、新而不怪、雕而不俗、 刚而不聚、愤而不私，尽管我们要求教师不至于尽善尽
47、美，而我 们要为这个目标不懈追求。可爱的教师们，我们每天面对繁复的工作，面对那一群各色的学生,我们要让自己时刻相信:相信每一个生命个体都渴望被信任与尊重，每一个受教育者 都渴望能和教育者平等交流和沟通。只要你相信每个孩子，你 就能独具慧眼，发现每个孩子身上的潜能；只要你心中有爱，你 就会看到每一个孩子都是一朵含苞待放的花朵，你就会相信，即 使是一株小草，有一天也会开出像海洋一样缤纷的花。让我们学 会耐心，学会等待，等待学生慢慢学会，慢慢领悟；多一点信心、 少一点失望给他们鼓励，多一点积极、少一点消极给他们希望， 多一点耐心、少一点性急来等待他们成长。也让我们对自己、对学生、对未来、对生活充满自
48、信。情是雨露，爱是阳光。春风走过的地方，花儿次第开放，让爱成为教 育的果实！高雅的艺术的教育，却在网络上接受一些低俗的东西，所以不仅 没有灵气，反而变得很污浊了。第四，于老师关于读书的作用的描述非常到位：书是养人的。 书犹药也，善读之可以医愚。医愚，要从医自己之愚做起。于成 龙说了这样一句话：人人治人，国虽治必乱；人人治己，国虽乱必 治。说的真好，读书确实可以逸养人的性情，读完一篇好文章确 实神清气爽的，就像是做好事心里暖融融的。传统文化课经常教 学生要吾日三省吾身，可真正能听进去的学生却很少，那就要站 在学生的角度去考虑怎样让学生把你的话听进去，而不是每天讲 大道理，不管别人接不接受，还要看教的效果。教师假期读书的心得体会篇2每年对于假期我们都有太多的期待和盼望，但是当一个长长 的假期真正地到来的时候，我们却无所适从，将以前对假期的规 划都忘到了九霄云外，最后只剩下每天除了吃就是睡，无聊而烦 躁地过活，所以有时候我想，一个长达一个月的假期真正地做的 有意义的事情都不及一个普通的周末。当一个假期结束后更多的 是回忆起来有点遗憾，奇怪的是假期结束了，你想起了假期前的 所有计划，比如说读书，那么如果下一个循环就是期盼下一个假 期我该看哪些哪些书，似乎又进入了一个怪圈，从现在开始我要 遏制住这个恶性循环。说起假期读书心得，十分惭愧，其实说实话如果不是