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1、人教版小学五年级语文下册：导学案全册小学语文五年级下册导案学第【单元导读】一组在祖国西部广袤的土地上，有高原，雪山，草原，戈 壁西部，祖国版图上神奇的土地！历史上曾经有过鼎盛辉 煌，也曾有过闭塞落后。今天，西部历史又掀开了崭新的一 页，西部大开发的号角已经吹响，建设者们挥洒青春和汗水， 奉献着智慧和才干，使西部又焕发出勃勃生机!本组教材就是 围绕“走进西部”这一专题编写的，选编的4篇课文，从不同角 度反映神奇的西部，反映西部的昨天和今天。草原描绘了 内蒙古大草原美丽的自然风光和浓郁的风俗民情，表达了蒙汉 民族间的深情厚谊。丝绸之路再现了发生在两千多年前这 条伟大之路上中西方文化交流、商贸往来的
2、生动一幕，表明了 这条交通要道对东西方经济文化交流和增进各国人民间友谊的 重大作用，作者的民族自豪感洋溢在字里行间，引起读者对昔1 .读课文2至5自然段，课文主要写、四个场面，让我体味到。2 .讨论交流“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜 阳”的含义。自我检测本文是作者第一次拜候内蒙古大草原的所见、所闻、所感，并通过这些所见、所闻、所感，赞美了草 原的。风景和。的团结。3、研究收获通过本课的研究，我四、小结、延伸 五、作业布置 我能背诵第1、二自然段，还能积聚一些精美的语句。六、学文图解 草原美景自然美（静态）欢迎远客草原亲切相见热情招待人情美（动态）联欢话别草原一派美景蒙汉一片蜜意学后收获（教后一
3、得）：2*丝绸之路一、研究目标1 .我能认识本课认识本课9个生字，读读记记“耸立、戎装、守侯、鸵鸟、匕、贸易、芝麻”等词语。2 .我能有感情地朗读课文，抓住主要内容，理解含义深刻的句子，了解西部灿烂的历史，体会丝绸之路 的重要作用。3 .我能和同学交流有关丝绸之路的故事。二、研究重点、难点 研究重点：我能独立阅读课文，了解主要内容，体会丝绸之路的重大作用和作者的表达方法。研究难点：研究过渡段以及文章前后呼应的写作手法。三、研究准备 搜集有关张骞出使西域的资料。学时一学时 五、知识链接 丝绸之路。是指西汉（公元前202年一公元8年）时，由张骞出使西域开辟的以长安（今西安）为出发 点，经甘肃、新疆
4、，到中亚、西亚，井联络地中海各 国的陆上通道。由于由这条路西运的货物中以丝绸制 品的影响最大，故得此名。课前独学 独学任务1 .我会认识本课生字，能把课文读通顺。2 .我能影象“耸立、戎装、守侯、鸵鸟、匕首、贸易、芝麻”等词语。3.我能相识主课文要内容，体味 丝绸之路的重大作用和作者的表达方法。独学检测1 .我能看拼音，写词语gOpOdidn yfichu11r6ng zhuang tu6nido ()()()()()bT shdu bdo mdnm爸 i lunmi huan2 .我能理解词语栩栩如生:美轮美奂:3 .读了课文，我知道了丝绸之路是一条之路，也是 之路。4 .我的疑惑你来解课中
5、导学研究过程一、教师导入 二、独学展示读一读：矗立、戎装、守侯、鸵鸟、匕首、贸易、 芝麻。写一写：矗、凹、戎、循、鸵、匕、贸、芝、奂。秀一秀：我从看到“丝绸之路”巨型石雕想到了 批一批：小组结对子互批独学检测。3、探究、协作、交流 1.第一自然段的最后一句话，你知道它在文章中起到的作用了吗？ 2.课文第八自然段是从几个方面来描写人物的？表现。3.从“盼望已久” 一词中我看出了。4.“这真是一条伟大的路啊！ ”在文中起到了作用。5.最后一个自然段在文中有作用。这座巨型石雕有作用和意义。I、自我检测课文通过描绘两千多年前中国与安息古国交流的幕，再现了西部灿烂辉煌的历史文化，说明丝绸之路是东西方进行
6、。()交流的。之路。五、研究收获通过本课的研究，我了解了两千多年前的我国的、，我 感到作为中国人六、教师总结七、作业设计丝绸之路给我国的经济带来许多好处，也是中国人的骄 傲，回家问问爸爸、妈妈，他们对丝绸之路了解多少，把他们 不知道的讲一讲，他们会夸奖你的。八、学文图解友谊之路：互赠礼物丝绸之路伟大之路交流之路：经济、文化交流教后一得：3白杨1、研究目标1 .我会认识本课6个生字，能正确读写“戈壁、清晰、抚 摸、介绍、边疆、陷入”等词语。2 .我能有感情地朗读课文，背诵爸爸介绍白杨树的那段 话。3 .我能抓住重点语句，联系上下文，体会白杨的特点和爸爸的心愿。4.我能体会借物喻人的写作特点。、研
7、究重难点研究重点：通过白杨树的外在特点感悟其内在品质。研究难点：体味文章的写法，感悟白杨树的某些特点与人 的某些品质之间的相通相似的地方。3、学时2学时四、知识链接白杨树是西北最普通的一种树，它是不太讲究生存条件 的，大路边，田境旁，哪里有黄土的地方，哪里就有她的生 存。它不追逐雨水，不贪恋阳光，只要能够在哪怕板结的土地 上，给一点水分，白杨树的一截枝条就会生根、抽芽。课前独学 日西部繁荣昌盛景象的瞎想。白杨通过父子两代人的交 谈，托物言志，借物喻人，热情讴歌了一代又一代献身边疆的建设者们。把铁路修到拉萨去报道了一支最能吃苦、最能 打硬仗、攻克了世界第一高原隧道难关的筑路大军，他们昂扬 的斗志
8、和无私的奉献精神让人肃然起敬。学法提示：本组课文既然是围绕“走进西部”这一专题编排的，同学 们首先就应该多方面搜集有关西部的资料，增加对西部的了 解。这也是理解本组课文的一个重要前提。要认真领会本单元课文的基本阅读方法：1.要借助工具 书解决生字词和难理解的句子。2.初读课文时，要从整体上把 握课文内容，如本文的主要内容、写作顺序、语言上的特点及 写作特色等。写景文章的写作顺序主要有四种：按时间先后 顺序来写；按空间变换顺序来写；按景物类别来写；按 先概括后具体的顺序写。弄清文章写作顺序能帮助我们整体把 握文章内容。3.要边读边做批注。一般来说，常见的有以下几 种形式：随感式：即捕捉自己在读文
9、过程中的感觉、感想、 感悟，以及引发的共鸣并手记录在旁。质疑式：即把不理解 或难以理解的词语、句子等用相关符号标出，或与作者有不同 见解便在旁注明自己的观点。比对式：可抓住文中情感变化1.我能借助工具书认识本课的生字，并能有感情的朗读 课文。2.我能正确读写“戈壁、清晰、抚摸、介绍、边疆、陷 入”等词语。3.我能抓住重点语句，接洽上下文，体味白杨的 特点和爸爸的心愿。独学检测1.我能看拼音，写词语fOmdqTng xT j ieshao xTn j iang xian ru O （）O O O 2.我能有感情地朗读课文，还能背诵爸爸介绍白杨树的那段话。3.小组内比一比谁 读课文读得好。课中导学
10、第一学时1、研究目标1 .我会认识本课6个生字，能正确读写“戈壁、清晰、抚 摸、介绍、边疆、陷入”等词语。2 .我能有感情地朗读课文。研究过程二、教师导入3 、独学展示1 .读一读：晰、伞、抚、绍、疆、陷。2 .写一写：戈壁、清晰、抚摸、介绍、边疆、陷入。3 .秀一秀：我知道“戈壁、清晰、抚摸”的意思。4 .批一批：小组结对子互批独学检测。四、探究协作1.从课文1至3自然段知道了白杨树的外形特点是、。知道了戈壁滩有、的特点。2.爸爸的表情有什 么变化？五、教师小结评价第二学时一、研究目标1 .我能抓住重点语句，联系上下文，体会白杨的特点和 爸爸的心愿。2.我能体会借物喻人的写作特点。二、探究交
11、流2 .读课文5至12自然段，体会爸爸说的三句话,从这三句话中我知道了白杨树的特点。也知道了爸爸的心愿是。3 .爸爸只是向孩子介绍白杨树吗？从课文最后一个自然 段我知道了。4 .白杨树高大、挺拔、秀丽、不畏艰苦、哪里需要它它就 在哪里生根发芽，而爸爸呢？课文表面上是在写白杨树，实际 上是在写什么？你能告诉我吗？（教师点拨借物喻人的写作方 法）三、自我检测1 .课文讲了（）的事。2 .白杨的特点：（）、（）、（）o 3.细致读课文，想 想白杨在文中意味着哪些人？四、学文图解白杨高大挺秀忠诚忘我顽强不动摇教后一得：4 *把铁路修到拉萨去五、研究目标1 .我能认识“妖娇”等14个生字。并能有感情地朗
12、读课 文。2 .我能掌控课文主要内容，感受建设者所具有的精神。3 .了解课文的叙述顺序，体会条理清楚的表达特点。二、研究重难点研究重点：了解把铁路修到拉萨去所遇的困难，感受勇克 难关的英勇气概。研究难点：研究本课条理清晰的表达方法。三、学时1学时四、知识链接青藏铁路格拉段东起青海格尔木，西至西藏拉萨，全长 1142公里，其中海拔4000米以上的路段960公里，多年冻土 地段550公里，翻越唐古拉山的铁路最高点海拔5072米，是 全球海拔最高和最长的高原铁路。课前独学独学任务1 .我能把课文读正确、读流利，勾画不懂的生字词。2 .我通过阅读，知道了课文讲了一件什么事情。独学方法:对于不太理解的词
13、语或句子，争取联系上下文理解或借助工具书。独学检测的线索进行对比分析人物形象特点，可用词语替换或变化句式 对比分析原作遣词造句的效果，可琢磨上下段表达技巧的异同 对比分析作者谋篇布局的方法，也可用在题材上、体裁上、观 点上相同或不相同的课内外文本进行对比分析，以清晰呈现文 章特质、规律及观点，进而加深理解，提高认识。补白式： 即顺着行文的思路，依照作者的写法，抓住文本中的空白处联 想和填充，进行补写、续写、扩写等。“学贵有疑”，同学们 在读书时除了要善于思考，还要善于提出有价值的问题，引发 自己深度思考，这样自己对课文才会有更新的理解。【课外举荐】通过网络、影视、报刊等搜集有关资料。如：西部自
14、然风光、历史文化、风土人情、边疆开发、西部建设等方面的文字、图片、音像资料。【课外积聚】趣味语文小故事。1草原一、研究目标1.我会认识本课4个生字，会写14个生字，相识 课文中新词的意义。2.我能正确、流利、有感情地朗 读课文，通过朗读和摘抄喜欢的语段，感受积聚语 言。3.我能感受蒙古大草原美好的风景及风土人情,体味到蒙汉群众之间的情谊。二、研究重难点 研究重点：感受蒙古的美好风景和风土人情，体味作者的表达方法。研究难点：体味“蒙汉情深何忍 别，海角碧草话夕阳”的含义。3、学时2学时常识链接蒙古包：一般为圆形，大多用木条做成网壁与伞形顶，上盖毛毡，用绳索勒住，顶中央有圆形天窗，容易拆装，是蒙古
15、族同胞居住的地方。奶豆腐：是用牛 奶等制成的凝固食物，盛在盘子里做点心，并不是豆腐。手抓羊肉：蒙古族同胞习惯把羊肉切成大块，煮 熟了吃。吃的时候用刀割，用手抓，叫“手抓羊 肉”。陈巴尔虎旗:在内蒙古呼伦贝尔盟西部,海拉尔河下游，滨州铁路经过南境。这里水草丰美，畜牧业发 达；农产品有小麦、油菜、甜菜等。课前独学独学任务1 .我能把课文读正确、读流利, 词勾画不懂的生字2 .我会写“地毯、渲染、勾勒、襟飘带舞、马蹄、礼貌”等词语。3.我通过阅读,知道了课文讲了一件什么事情。独学方法:对于不太理解的词语或句子，争取联系上下文理解 或借助工具书、向他人请教。独学检测1 .我能看拼音、写词语。gou l
16、eyuhufxuan rflnmfitfjfchf ()sdtudjushuxiuse0 () 02 .我能给多音字注音并组词。()0勒蒙3 .课文讲了的事。独学一问: 课中导学 第一学时 研究目标1 .我会读、写本课的生字、新词。2 .我通过阅读，知道了课文讲了一件什么事情。）研究过程 一、教师导入二、独学展示读一读：地毯、渲染、勾勒、襟飘带舞、马蹄、 规矩。写一写：渲毯勒吟迂襟蹄貌拘羞涩跤偏涯。秀一秀：课文讲了一件什么事情。批一批：两人小对子互批独学检测。三、交流、探究、合作1 .课文第一自然段描写了草原的美丽风光，作者是通过什么方法来表达的。(1)第一自然段描述了景物。(2)作者运用了修辞手法，使我体会到。(3)我能用横线标出本段哪些句子是动态描写， 用波纹线哪些句子是静态描写。(教师点拨：动静结 合的写作方法)2 .教师小结。第二学时研究目标研究课文2至5自然段，体会草原人民的热情好 客，理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”的含 义。研究过程：