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1、1.2动物的分类教案设计课题动物的分类单元第一单元学科科学年级年级科学观念：(1)识别常见动物的类别才苗述某一类动物的共同特征。(2 )知道昆虫特征：身体分头、胸、腹，一对触角，三对足。(3)根据动物身体内是否有脊柱可以分为有脊椎动物和无脊椎动物。科学思维：能认真观察动物，运用分析、比较、概括等思维方法，给动物分核心类。科学实践：素养(1)通过收集和分析有关动物的信息获取动物分类的证据。(2)在教师的指导下，尝试根据某些特征对动物进行分类；能根据体内是否有脊柱，将动物分成无脊椎动物和脊椎动物。责任态度：(1)能接纳他人的观点，能分工协作，主动与同学进行交流，能倾听同学的发 言，在探究活动中乐于
2、分享彼此的想法，贡献自己的力量。(2 )会用图示符号、统计图表等方式记录整理信息，陈述证据和研究结果。重点能根据某些特征将动物进行分类。难点将动物分成脊椎动物和无脊椎动物。教学准备一、引入聚焦1 .回顾总结(1)鸟的共同特征有：鸟的身体分为头、颈、躯干、由翼和足组成的四肢、尾，身体表面 覆盖着羽毛，有角质的喙，足上有鳞片。(2)哺乳动物的共同特征身体包括头、颈、躯干、四肢和尾。身体表面有毛。哺乳喂养后代。2 .提出问题：除了鸟和哺乳动物以外，我们周围还有许多不同种类的动物，你知道哪些？3 .出示图片你认识这些动物吗？4 .请你观察这些动物，找找它们的身体分别有哪些特征，并将观察结果记录下来5
3、.比较不同动物的身体特征，你有什么发现？6 .汇报交流7 .揭示板书：动物的分类二、科学探索动物分类1 .出示图片，展示各种不同类型的动物.2 .填写动物分类记录单鸟类、哺乳动物、鱼类、昆虫、其他动物给动物为两大类1 .哪些动物身体内有骨骼？哪些动物身体内没有骨骼？2 .观察比较鸟、狗、鱼的骨骼有什么共同特征？3 .根据身体内是否有由脊椎骨所组成的脊柱，科学家将动物分成无脊椎动物和脊椎动物两 大类。A身体中有脊柱的动物叫脊椎动物。没有脊柱的动物叫无脊柱动物。4 .我们能否用概念图将分类结果呈现出来?明确：动物卜是否有脊椎否I（是无有脊椎动物脊椎动物昆虫其他动物 鱼 鸟哺乳动物其他动物（蚯蚓、水
4、蛭）（青蛙、蛇）三、拓展应用1 .动物学家根据不同动物的共同特征给它们进行分类，我们已经知道了像昆虫、鱼类、鸟 类、哺乳动物等动物的特征，你还记得哪些动物的共同特征？2 .出示图片，你认识这些动物吗，它们属于哪类动物？3 .像青蛙、大鲸这样皮肤裸露，一般没有鳞或甲，幼体生活在水中，用鲤呼吸，成体生活 在陆地，用肺呼吸的这类动物是两栖动物。4 .观看视频5 .出示图片，你知道这些是哪类动物吗？6 .像龟、蛇、蜥蜴这样生活在陆地上，身体表面一般有鳞或甲，运动时腹部贴在地面爬行 的动物是爬行动物。7 .你还知道哪些动物是属于这两类的？8 .你是否能用思维导图的方式将你认识的动物分类画出来？9 .小总结：动物分类的主要依据是身体的外部形态、内部结构、胚胎发育特点等。根据这 些，可以将动物逐步分类并命名。10 .出示图片，你认识这些动物吗？四、课堂总结通过这节课的学习，我们能够识别常见动物的类别能够描述某一类动物的共同特征。 知道昆虫身体分头、胸、腹三部分，头部有一对触角，胸部有三对足。知道根据动物身体 内是否有脊柱可以分为有脊椎动物和无脊椎动物。掌握了按照动物的身体结构给动物正确 分类技巧。五、课堂练习