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1、外研版五年级上册英语学科导学案汇编小组成员展示对话:1. -Did you play football yesterday?展示反馈-No, I watched TV yesterday.2. -Did you do your homewor last Sunday?-No, I played basetball last Sunday.3. -Did you come bac last night?-No, We came bac last Sunday.释 难 解 疑1 . -Did you come bac yesterday?-No, We came bac last Sunday.当
2、句子中出现助动词do/does/ did时，后面的动词必须用原形。2 .选择动词的适当形式时，要注意时态。1. Lingling dropped her ice cream.（变为 一殳疑问 句）拓 展 训 练2. When did you come bac?（用 last Sunday 回答）*3. Did you watch TV yesterday?（用 play football 回答）写出下列动词过去式：gowentmeet metvisit visited作业设计come came live livedhave haddo didsee sawdrop droppedbuyboug
3、ht板书设计Unitl Did you come bac yesterday?play football play basetballyesterdaywatch TVfly a itelast Sundaydraw a dragon do homeworlast nightlast Monday北冶镇中小学学一年级英语学科教案主备教师审核教师课题Modulel Unit2 We bought ice cream.课型新授课时1教 学 目 标知识与技能l.Did you- .? Yes, I did.No, I didn t.2 .一般疑问句和过去时的进一步学习。3 .会用过去时表达。过程与方
4、法给自己的好友寄一张名信片，附上一些简短的文字。情感态度价值观记录昨天的活动。教 材 分 析教学重点谈论过去发生的事情或活动。教学难点使用动词的过去式，描述已经发生的事情。学 具单词卡片，录音机及磁带。教学过程环节教师活动学生活动效果反思导入新课一、出示动词词组图片：T What s this in EngUsh?播放活动1的录音，让学生边看边复习上一课学 过的内容。二、课文导入1、教师出示准备好的照片,问学生：Whats this? What is the place? What can you see?等。学生回 答，教师进行介绍。2、出示名信片的背面，问学生再背面可以干什 么？学生通过回
5、答 问题，复习旧 知。play football, play basetball, write a letter, draw a dragon, sing a song, run, fly a ite.自主学习Lingling and Amy在美国，她给大明寄了 一张名 信片，并在背面介绍了他们再伦敦的经历。同学 们想知道都写了什么吗？1 .播放录音，学生跟读。2,再听一遍录音，并回答以下问题：Who wrote the postcard?Whom did Lingling send the postcard to ?教师写下 “met, bought, went, ran , dropped
6、.这些 动词，并告诉学生都是过去式。went to the par, met John, bought ice creams, went home , ran to the bus, dropped” 请几个学生写 出动词原形： “meet, buy go, run, drop.”小组合作根据明信片内容回答活动3问题。学生自己先朗读这几个问句，然后四人一组完成这几个句子的问答。展 示 反 馈指名回答活动三问题，教师纠错，巩固一般疑问句的学习。释 难 解 疑听录音，学习活动四，认识音标i, i: , e,aChinese/teacher, listen/give, tell/then, cat/
7、apple拓 展 训 练用过去时写句子，描述昨天做了什么。Yesterday I bought. - - 完成活动6, 70作业设计小组朗诵课文，并抄写。板书设计Modulel unit2We bought ice cream.1. Went to the par, met John, bought ice creams.Went home , ran to the bus, dropped, watched TV2 . Yesterday, last Sunday3 . by bus, by train, by plane北冶镇中小学五年级 英语学科教案课题ModulelUnit2We bo
8、ught ice cream.课型新授课时2教 学 目 标知识与技能1 .一般疑问句和过去时的进一步学习。2 .会用过去时表达。3 .音标认识ii ej a0过程与方法用过去时表达昨天做了什么，游戏接龙。情感态度价值观记录一次旅行的活动。教 材 分 析教学重点谈论过去发生的事情或活动。教学难点使用动词的过去式，描述已经发生的事情。学 具单词卡片，录音机及磁带，光盘。主备教师审核教师教 学 过 程环节教师活动学生活动效果反思导入新课1.复习常用动词词组： play footballplay basetballwrite a letterdraw a dragonplay the flutesin
9、g a songfly a ite.SsSpea in English.SI play football.自主学习用过去时写句子，描述 昨天做了什么。参考活 动6Yesterday I bought. - - Yesterday iaohai bought an ice cream andI用到上面的词组接龙表达每个人昨天 做了什么。小组合作谈论一次trip.活动7Where?Who?How ?Did you .展示反馈运用讨论结果展示trip的问题，巩固一般疑问句的学习。We went to shanghai last Friday.Did you go there by train?Yes
10、/No.释 难 解疑听录音，学习活动四，认识音标i, i：e,aChinese/teacher, listen/give, tell/then, cat/apple拓 展 训 练跟录音学唱the sing,完成活动5.around and round” “high up in the sy”作业设计小组朗诵课文，并抄写。板书设计Module 1 Unit2We bought ice cream.went to the par, met John, bought ice creams.went home , ran to the bus, dropped, watched TVyesterday
11、, last Sundayby bus, by train, by plane五年级英语学科导学案主备教师审核教师课题Module2unitl What did you buy ?课型新授课时1教学目标知识与技能学会在自然的情景中运用“How many -.did you buy ?过程与方法会写本课动词的过去式，以及会用How many、How much情感态度价值观通过学习让学生会购物、会理财。教 材 分 析教学重点描述过去发生的事情。教学难点使运动词的过去式,描述已经发生的事情。学 具单词卡片、录音机及磁、光盘。教学过程环节教师活动学生活动效果反思导入新课(1)、热身复习。复习 上一模块
12、中学过的歌曲。 让学生听录音跟唱，并加 上动作，以此活跃课堂气 氛。(2)、师问：What did you do yesterday ?请学 生运用上节课中所学的知 识回答问题，学生叙述后 教师克指出其语法上的错 误，并及时给以纠正。(3)导入新课：I went shopping yesterday.教师 板书(Shopping) .接着说I wenttothesupermaret .1 bought lots of things . Ms Smart and Amy 也要到 超市购物，她们会买些什 么呢？让我们一起走进课 文中去看看。1、读准音。2、注意元音字母及字母组合的发音。3、how
13、many 的用法。自 主 学 习(1)学生自学list can needfirstlostcheeseanyfooder(2)引导学习本单元涉及 的单词：(根据音标)list can needfirstlostcheeseanyJ food er1、跟录音读。2、跟教师读。3、学生领读。(3)自学活动1和活动2.小组合作1、师生共同表演活动2.老师重点强调句型：-Hqw many apples did your mum say? -Four apples.-How much cheese did she say? -I don t now.2、以小组为单位，表演活动2.3、组内帮扶，共同提高，
14、做好展示竞争准备。展 示 反 馈1、班内小组表演活动；2、评出优秀小组。释 难 解 疑（how many 与 how much 的区别）拓 展 训 练(一)、写出下列单词的汉语意思。1、need ()2、cheese ()3、first ()4、can()(-)、翻译下列短语。1、多少奶酪 2、多少苹果3、些水果 4、mae shopping list作业设计1、课后66页单词三遍2、联系自己购物的经历，设计一个购物清单板书设计Module3unitlWhat did you buy ?how many +可数名词复数 how much +不可数名词五年级英语学科导学案主备教师审核教师课题Mo
15、dule2unitl What did you buy ?课型新授课时2教 学 目 标知识与技能知道how many 与how much 的区别，并且会用。过程与方法会写本课动词的过去式，以及会用How many、How mucho情感态度价值观通过学习让学生会购物、会理财。教 材 分 析教学重点how many 与 how much 的区别。教学难点会用how many 与how much造句。学 具单词卡片、录音机及磁带、光盘。教学过程环节教师活动学生活动效果反思Module 1第一单元 Did you come bac yesterday?第1课时1第2课时3第二单元 We bougji
16、t ice creams.第1课时5第2课时7Module 2第 一单元 What did you buy?第1课时9第2课时11第二单元 How much cheese did you buy?第1课时13第2课时15Module 3第一单元 Where did you go?第1课时17第2课时19第二单元 Darning too a photo of his father.第1课时21第2课时23导入新课导入语境：(3分钟) (1)师生共同表演Unitl 活动 2.(2)说出下列汉语的 英语：需要，食物，首先， 奶酪，丢失，或者1、复习巩固上一节 课所学的短语。2、复习上节所学主题 句型
17、并做替换练习：-What did you buy?-I bought five pears.-Did you buy any bananas? -Yes J bought si bananas.(1)引导学习本单元单词：(2)学生自学活动3和活动4.自主 学 习(1)引导学习本单元 单词：(2)学生自学活动3 和活动4.自己运用上节课所学知识表演活动3o小组合作1、自己练说；2、同桌互说；3、小组教说展示反馈以小组为单位展示活动3,并评出优秀小组。释 难 解疑How many bananas did you buy ?We didn t buy any bananas.拓 展 训 练（一）、选
18、词填空。how manyhow much1 、bananas do you want? 2、cheese doyou want? J3、meat do you want?4、apples doyou want? J（二）连词成句。1、many appleshow did mum say your2 also wefour bought pears作业设计模块3 listen and say抄写三遍模块4造句练习一遍板书设计Module2 unitlWhat did you buy ?五年级 英语学科导学案主备教师审核教师课题Module 2Unit2 How much cheese did y
19、ou buy?课型新授课课时1教 学 目 标知识与技能能够听、说、读单词和词组 ate,dran ,over there,ilo, a lot ofo过程与方法能够听、说、读、写句子 How much cheese did you buy?情感态度价值观能够运用所学的语言知识对不可数名词数量的多少进行问答。教 材 分 析教学重点听、说、读、写句子 How much cheese did you buy? Half 和 a lot of.教学难点half和a lot of的运用。学 具1 .单词卡片2.课文教学挂图3,录音机和磁带4.人物头饰5. PPT课件教学过程环教师活动学生活动效果反节思导
20、入新课白板播放歌曲“HOWMANY DO YOUWANT? ”的动画。全班同学边做动作边唱歌曲。自主学习朗读活动一、活动二。找出不会读的单词或不理解的句子，标 出，可以问其他同学或老师。小组合作1 .小组合作学习 Activities 1 Loo , listen and say.2 .小组合作学习 Activities 2 Listen and read.3 .小组合作 学习 Activities 3 Point and say.4 .分角色朗读对话，并戴好头饰进行表演。展示反馈1 .才旨 名听写 词语：ate,bottle,dran over there,ilo,a lot of.2.学习
21、eat的过去式ate及drin的过去式dran的发音。释 难 解疑How many,how much,问多少，后面接物有区别，可数名词many后）much后站不可数，不管过去和现在，规则一样要牢记！拓 展 训 练播放课文录音两遍，然后让学生回答问题。1. How many bananas did Amy and Sam buy?2. How much juice did Amy and Sam buy?3. How much cheese did Amy and Sam buy?4. How much chocolate did Amy and Sam buy?作业设计1 .让学生抄写本课四会
22、词语和重点句子两遍。2.让学生对自己最近买的物品拍照，下节课带照片与同学交流。板书设计Module 2Unit 2 How much cheese did you buy?How much cheese /juice did you buy?Half a ilo./We bought two botdes.eatatedrindran五年级 英语 学科导学案主备教师审核教师课题Module 2Unit2 How much cheese did you buy?课型新授课课时2教知识与技能能够听、说、读单词和词组 number supermaret ?at the supermaret.学目标过
23、程与方法通过听、说、读、写句子：How many/much did you buy? I bought, - ,情感态度价值观培养学生熟练掌握字母和字母组合a ,o er ,ir ,ur的发音规则并 会用记忆单词。教 材 分 析教学重点听，说,读，写句子 How many/muchdid you buy ? I bought, - * o教学难点学会利用字母和字母组合a,。,er, ir ,ur的发音规则记忆单词。学 具1.录音机和磁带2.PPT课件3.课文教学挂图4.单词卡片教学过程环节教师活动学生活动效果反思导 入 新 课1 .放伴奏，HOW MANY DO YIOU WANT?”。2 .
24、抢答游戏。把全班同学分成男女 两大组，在PPT课件上 呈现10张不同数量食 物和水果图，要求一学生用Howmany/much did you buy ?句型提问，其他 学生迅速抢答Webought* * 在相同时间内答得又1 .学生齐唱歌曲“HOW MANY DO YOU WANT?”。2 .引导学生迅速读出课件中呈现的物品 名称,然后复习运用how many/much提 问和回答。3 .抢答游戏。快又多者为胜。自、 王学习1 学习 Listen and repeato 出示字母和字 母组合er,ir ,ur的课件, 引导在单词中的发音。小结字母和字母组 合的发音规律字母。和u ;a 和 er
25、； ir 和 ur 有相 同的发音规则。1 .学生思考这些字母和字母组合在学过 的单词中能发什么音并举例单词：词 cat ?apple ,face Jate ,dog ?bus ?bird.2 .呈现单词：number ,mother ,banana,teach ,bird ,nurse, 试着让学生读出单词并提问根据这些 单词，发现了什么规律？引导学生说出 规律。小组合作1.4、组学 习 Activities 6 Do and say. Activities7Now write and act.2 .小组交流how many和how much的用法。3 .出示课文挂图，学生猜测图中的小朋友买
26、了什么，数量是多少。4 .同桌互相用课文的句子操练。展示反馈Tai about your shopping.T1 What did you buy at supermaret yesterday?T2I bought some , - ,TIHow many/How much - - - did you buy ?T2I/We bought, - ,释 难 解疑How many用修饰可数名词的复数，它的句式How many+复 数名词+一般疑问句？How much用修饰不可数名词，比如钱（money）、时间、 （time）、食物（food）等。Module 4第一单元 Mum bou妙it a
27、 new T-shirt for me.第1课时25第2课时27第二单元 Whats the matter with Darning.第1课时29第2课时31Module 5第一单元 There are only nineteen crayons.第1课时33第2课时35第二单元 There are forty.第1课时37第2课时39Period of review第1课时41第2课时43Module 6第 一元 Unit 1 You can play football well.第1课时45第2课时47第二单元 Unit 2 He can run fast.第1课时49第2课时51五年级英
28、语 学科导学案主备教师审核教师课题Module3unit2Damingtoo a photo of his father.课型新授课课时1教 学 目 标知识与技能1、知道by、at、with、for等词在本课的用法，并能灵活运用；2、能用英语询问、描述过去发生的事情。过程与方法运用自主、合作等方法，通过听、说、读、唱、做等活动熟练 描述过去发生的事情，提高英语表达能力。情感态度价值观了解中国的风景名胜区，激发学生爱祖国、爱大自然的情感。教 材 分 析教学重点能用英语询问、描述过去发生的事情。教学难点by at、with for等词在本课的用法。学 具录音机、自制卡片教学过程环节教师活动学生活动
29、效果反思导入新课1、教师出示单词卡片 （汉语）;2、小结听写情况；3、教师口头提问：What did you do at the weeend?Where did you go?How did you go there?4、教师小结，并导入 新课。1、学生写英文单词；2、小组长批改；自己订正。3、学生回答老师提出的问题。自主 学 习1、教师播活动1录音；1、听一听）说一说）想一想；2、听一听）想一想，说说录音的中文大意；小组合作1、说一说。教师出示复述提纲，学生合作练习复述；2、教师点拨 重点的词语与句子；3、答一答。学生讨论后共同回答教师提出的 问 题： Who went to the gr
30、eat wall? How did they go there?When did they arrived?What did Darning do?4、唱一昌。学生讨论说一下本课歌曲大 意，然后学唱歌曲。5、教师指导，学生合作，学习记忆活动4中 字母组合的发音。6、造一造。小组学生合作，造一些滑稽的句子。 7、共同说一下：我国都有哪些风景名胜区，它们分别有何特色？ 你最喜欢什么地方？我们的祖国美吗？展示反馈1、小组讨论，互相说一下自己这节课的收获；2、各小组在班里汇报（教师补充）；3、最后让学生质疑。释 难 解 疑1、教师强调：要注意自然连读，养成良好的语言习惯，这样才不 至于听不清录音；2、
31、there表示地点时，他是个副词，前面不需要 用介词；3、people表示人时是集体名词，本身就表示复数，不用 加-s,它只有表示人种时才可以加4、早上十点钟用英语表示是应先 说小时间，在硕大时间。5、以。结尾的单词复数形式有加-s,也有 力口-es的,具体是有生命的加es,无生命的加-s.拓 展 训 练以自己上周末的去向为内容进行对话，练习描述过去发生的事情。作业设计一、填空。1、tomato（复数）_2、photo（复数）_3、tae（过去式）_4、do（过去式）5、go （过去式）一二、汉译英。1、在周末；2、在十点钟；3、长着美丽花儿和绿色植物的山的照片；4、达1小时。三、练习册17页
32、第四题，18页第二题。板书设计Module3 unit2Darning too a photo of his father.1、过去式：2、词组：3、句子：do-didat the weeendThe wall is very old and very long,tae-tooat ten o clocWhere did you go?go-wentfor one hourWhat did you do?arrive-arrivedlots ofHow did you go there?are-were see-saw五年级 英语学科导学案课题Module3 复习课型练习课课时第2课时教 学
33、目 标知识与技能1、熟练地写出本课单词、词组及一些不规则动词的过去式；2、熟练地 说出一般过去时肯定句、否定句、一般疑问句及特殊疑问句句子的构成； 3、正确熟练地描述过去发生的事情；过程与方法4、通过复习、练习、讨论及讲解进一步巩固所学知识，使学生形成比较稳固的知识体系；情感态度价值观5、养成及时整理所学知识的良好习惯，培养学生学习英语的兴趣。教材分 析教学重点目标 1、 2、 3、 4、 5教学难点目标2、 3、 4学 具卡片，多媒体课件主备教师审核教师教 学 过 程环节教师活动学生活动效果反思导 入 新 课一、1、教师挑本课单词，2、教师巡查；3、教师总 结听写情况；二、指两名 学生自由对
34、话（用过去进 行时的句子进行对话）； 三、教师小结并相机导入。一、1、学生听写；2、学生对改；3、 学生订正错误，并将自己错误的单词 写在卡片上，认真记忆；二、两名学 生自由对话，其他学生认真听；自主学习一、教师提问：1、说出下 列单词的过去式tae, go, do ,are,tell,have,see,am,isr2 教师出示汉语：在周末， 上个星期日，去游，许多， 沿着河等、1、学生做答；2、学生译成英语小组合作1、教师提问，学生讨论后回答：A、一般过去时的助动词是什么？ B、一般过去时的句子肯定句、否定句、一般疑问句、特殊疑问句 各是怎样构成的？ 2、教师订正学生的错误，并小结。3、议一
35、议： 句子中有did或didnt时，谓语动词还能用过去式吗？ 4、将本课的 知识点进行整理，要求分类整理：A、单词，词组，短语；B、句子 句式；C、语法知识。学生整理时，教师巡视指导。展示反馈1、将自己整理的知识点先在小组内展示；A、词组短语；B、句子C、 语法知识；2、然后小组举荐代表在全班展示；3、教师评议，指正， 补充；4、各小组举荐两名学生运用过去时态的句子进行对话练习， 教师点评，订正，小结。释 难 解疑1、音素后加 ed读id； 2、句子中有did或didnl时，句子中 的谓语动词一定不能再用过去式了，应用原形；3、Damingdid.用did 代替too； 4、there是副词）
36、前面不用要介词。拓 展 训 练1、多媒体课件出示一些画面，让学生根据画面内容及词语提示进行 对话，用上一般过去时的句子；（要求：口齿清晰，发音准确，用词 合适，没语病，语气语调恰当；2、教师评议，指正。作业设计1、按要求完成下列各题。双休日作业13页2题，16页2题；2、按 要求完成句子。双休日14页5, 17页5; 3、补全对话。15页6, 18 页6O板书设计Moudle 3 复习一般过去时：肯定句：主语+谓语(过去式)+宾语+状语等否定句：主语+didn t+谓语动词原形+其他一般疑问句：Did+主语+谓语动词原形+其他特殊疑问句：特殊疑问词(what,where when,how) +
37、did+主语+ 谓语动词原形+其他五一年级英语学科导学案主备教师审核教师课题Module4Unitl Mum bought a new t-shirt for me.课型新授课课时1教 学 目 标知识与技能理解并会说活动1和活动2中的句子过程与方法跟读，自读，说话训练情感态度价值观培养学生热爱生活，关心他人，合理安排自己着装的能力。教 材 分 析教学重点听说读写 句子 Mum bought a new t-shirt for me.教学难点用所学的知识描述过去发生的事情及-ed在清辅音后的读音学 具录音机、磁带教学过程环教师活动学生活动效果反节思导入新课Today , we will lear
38、n thenew lesson Module 4学生朗读题目。自主学习1、提出自学要求。2、出示自学提示。argue 争论，争吵What s the matter?怎么啦？too （tae的过去式）取（走） 拿（走）wear 穿 line 线，绳 wash 洗clean 情节的，干净的That s O.没关系1、自读课文一遍，划出不会读的词 句；2、两人合作口头把课文译为汉语；划出不会的。小组内请教不会的 问题。小组合作1、小组内交流、讨论；2、解决疑难问题。Module 7he can t see.第一单元Unitl第1课时53第2课时55第二单元 Unit 2 This litde gir
39、l can t wai.第1课时57第2课时59Module 8第一单元 Unit 1 What time does your school stard?第1课时61第2课时63第 二单元 Unit 2 Yesterday I went to Sam and Amy v s school.第1课时65第2课时67Module 9第一单元 Unit 1 Are you feeling bored?第1课时69第2课时71第 二单元 Unit 2 I feel happy.第1课时73第2课时75Module 10第一单元 Unit 1 He was in the itchen.第1课时77展示反
40、馈1、听录音）跟读。2、多种方式读书（齐读、自读、互读等）直至能正确读为止。3、朗读展示。释 难 解 疑根据学生反馈情况，教师给以点拨、讲解。拓 展 延 伸翻译词组：What s the matter?Don t argue!Thats O.this pair of shorts作业设计1、写1一8个单词，3英1汉2、活动1、2。1英1汉板书设计Module4UnitlMum bought a new T-shirt for me.Don t argue!What s the matter?Sam too my t-shirt.J五年级英语学科导学案课题Module4Unitl Mum bou
41、ght a new t-shirt for me.课型练习课课时2教 学 目 标知识与技能1、会读写单元1有关单词；2、熟练说出活动3两组句子过程与方法读、写、说训练情感态度价值观积极运用所学的知识进行交流教 材 分 析教学重点掌握句子 She too my t-shirt .Mum bought it for me.教学难点掌握buy的用法。学 具录音机、磁带教 学 过 程环节教师活动学生活动效果反思导入新课1 、 Do vou want some Jrice?（引出课题）2 T Today we will review the words of Module 4 .First Jets w
42、rite them.学生朗读单词。自主学习自主复习单词，并按要求完 成任务。1、读单词，反馈矫正2、读记单词，有重点的记忆；3、同桌或邻桌的同学相互提问、检查；4、听写单词；5、补写不会或写错的单词。小组合作一、学习活动31、学生听录音并练习两组对话。（直至学生能脱离课本说）二、学习活动41、看例句和图，理解是如何针对图提问和回答的。2、教师提示提问和回答的方法；3、指两名同学问和答；4、两人一组，进行问答训练；展 示 反 馈指名问答，活动3和4内容释 难 解 疑1、 He wants to wear it.动词第三人称单数wantto+动词want+名词2、Did you wash Lingling， s T-shirt?Did助动词是过去式 wash实义动词用原形。Lingling s玲玲的 名词所 有格。3、为某人买东西buy +物品名+for+人称词或人名拓展延伸句型转换：Mum bought a new t-shirt for me.否定句：一般疑问句：同义句：作业设计1、默写活动3, 1英1汉2、根据活动4图，写问句和答语。