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1、青春的萌动七年级下册道德与法治教案1 .正确认识青春期与异性同学之间关系的微妙变化，认 识到青春期的心理萌动是一种正常的现象。2 .能够正确处理男女同学之间的关系，学会与异性交 往。重点：能够认识青春期异性同学之间交往的积极作用难点：学会与异性交往，正确处理异性情感情景导入生成问题在班内随机抽取四名男生和女生上台，手拉手围成一个 大圈。(1)请大家观察，在台上同学的行为有什么特点？(2)让游戏中的同学回答一一为什么男生和男生拉手, 女生和女生拉手？(3)现在拉手与在幼儿园、小学时拉手有什么心理上 的区别？学生回答。师：进入初中以后，大多数同学都会发现自己与异性同 学的交往有一些变化，现在要考虑
2、性别因素，会感到不自在。我们应该怎样来认识这个问题呢?本节课我们就这一话 题展开探讨。自学互研生成能力(一)自主预习1 .步入青春期，一股从未有过的心潮悄然涌动，带给我 们一种特殊的情感体验，这是青春期的心理萌动。2 .与异性相处，有助于我们了解异性的思维方式、情感 特征。3 .异性之间的友谊，可能让人敏感、遭到质疑，但只要 我们内心坦荡，言谈得当，举止得体，这份友谊就会成为我 们青春美好的见证。4 .相遇青春，我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情 感。这是青春成长中的正常现象。5 .面对生活中可能出现的朦胧的情愫，我们应该慎重对 待，理智处理。6 .爱情需要具有爱他人的能力，这种能力包含自我的
3、成 熟、道德的完善，也包含对家庭的责任。（二）合作探究探究一：教材P1819探究与分享1 .学生阅读教材P1819情境一、情境二。2 .探讨下列问题：（1）小梅和大海的苦恼有什么共同特点？交流点拨：他们共同点在于在异性面前，有自我表现的 欲望，更加在意自己的形象，渴望得到异性的肯定和接受。（2）在成长过程中，你有过类似的苦恼吗？交流点拨：根据自己实际情况，据实回答即可。（3）你认为小梅和大海怎样才能摆脱苦恼？交流点拨：要摆正自己的心态，认识到青春期出现这种 现象是正常的，同时也要认识到我们与异性交往，并不仅仅 是性别的吸引，更要学习对方的优秀品质。探究二：教材P19探究与分享假如某校有这样的校
4、规：男生女生不得成对儿出现在校园里；男生女生交往距离不能小于50厘米；男生女生不得同桌吃饭；男生女生不得（1）你赞同这样的校规吗?为什么？交流点拨：不赞同这样的校规。因为男生女生的交往， 有助于我们欣赏对方的优势、相互取长补短，不断地完善自 己，让自己变得更优秀。（2）学校制定这样的校规，表明校长和老师担心什么? 他们的担心有哪些合理之处？交流点拨：校长和老师担心男生女生交往过密，有可能 发展到谈恋爱的地步。他们担心的合理之处在于青春期男生 女生有一种特殊的情感体验，异性之间交往频繁，容易影响 学习，不利于身心健康成长。（3）如果校长来听取大家对校规的意见，你有哪些建 议？交流点拨：我会建议学
5、校废除这些校规，并开展一些男 生女生共同参与的有意义活动等。探究三：教材P20探究与分享（1）夏夏和彬彬的心情，你能理解吗？交流点拨：能够理解。相遇青春，我们心中开始萌发一 些对异性朦胧的情感，这是青春成长中的正常现象。(2)如果你是彬彬，你有两全其美的办法吗？交流点拨：彬彬应慎重对待，理智处理这份情感。既要 主动热情，还要注意把握分寸，和对方保持适当的空间距离, 等等。交流展示生成新知1 .分组分别展示自主预习的内容，此部分可以一组展 示，另一组负责评价，学生展示完后，必须有一定时间强化 记忆，巩固基本知识点。2 .合作探究部分，组与组之间展开竞争、评比。当堂演练达成目标见学生用书课后反思查漏补缺