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1、高三三轮复习工作安排与要求一、总体思路以提高学生综合解题应试能力为目标，在一、二轮复习的基础上, 加强高考考试命题的研究，加大模拟套题的限时训练，强化典型试题 解题规律的总结，狠抓规范答卷解题技巧与细节，精要回扣知识基础, 细心疏导考前心理，切实完成本学期学校部署的各项任务。二、时间安排(1)三轮两段时间安排阶段时间内容目的第一阶段四周限时模拟训练以练为主，穿插热点专题讲解第二阶段易错点提醒，保温小练回扣基础，保持良好应试状态(2)学科模拟测试时间安排：第一次模拟：周三周四；第二次模拟：周六周日。三、主要工作及要求：1 .统筹安排，早定计划(1)级部在三轮开始之前，拿出全级工作安排为各备课组，
2、各班 计划的制定定好基调。(2)各备课组由组长根据本学科的特点，制定各自的教学计划， 主要包括：三轮综合训练题的整合确定(4套正规考，4套一般练)、 训练套题的批阅安排及讲评要求、热点专题的确定及穿插时间、回扣 训练的组织模式。利用集体备课时间交全组成员讨论，在充分吸收成 员意见的基础上，最终形成定稿；所有成员人手一份理解通晓，并不 折不扣执行。(3)各班班主任及时制定班级工作计划，主要包括：二轮后班级 学科成绩强弱分布与分析，任课教师关系、班级师生关系的协调，边 缘生增分点的分析确定与提升措施，关键学生关键时刻心理疏导的设 计，每周学情调研计划。交与任课教师讨论，听取任课教师意见，形成最终计
3、划，并严格施行。2 .组织好模拟训练。（1）选好题：广泛收集各地二模题、信息题、 近几年的高考真题、考试说明中的高考样题，教师分工做题，做完后, 集体交流解题感想，共同讨论确定习题取舍，精心选编成试卷，统一 使用。所编试卷要高考主干重点内容突出，题型新颖全面，思维量大, 综合性强，直击学生弱点，易错点，坚决反对不经筛选随意下发成套 试卷，强令学生做，浪费挤占学生学习时间，一经发现严肃处理。（2） 考好试：提前一天印好试卷，错误或不清楚地方早作处理，各任课教 师早把本班所需试卷数清备好；考试时提前5分钟到教室，统一发题 时间，严格监考，一结束，马上收卷不拖不等。每周第一次模拟，学 生各在各位，第
4、二次模拟，学生一律按月考座位坐；考试过程中，要 注意训练考试程序规范化，答题步骤规范化，书写表达规范化，练题 型时间分配，练答题顺序，练积极坚韧的应试心理；考完后教师及时 保质保量阅卷，考前应把试题的答案烂熟于胸，不能耽误第二天讲评, 每周第一次模拟成绩教师自己掌握，第二次模拟成绩按月考对待，由 级部统一出示，各班要进行分析。（3）讲评好：通过错题统计与学生 调查，精心选择确定讲评题目，分析了解学生出错的原因，讲清题型 特点与基本解题思路，讲透联系、方法、规律，练熟步骤，规范表达, 关注细节。突出重点，少讲精讲，不要面面俱到。备好针对性练习题, 拓展题，及时巩固提升。（4）总结好：引导学生在听
5、课的基础上，自 我反思总结：题目好在什么地方？解法能否推广？我错在什么地方， 我的知识漏洞是什么？我的解题方法有什么需要补充的？写好错题 本，做好满分卷。3 .穿插好热点专题。每周试卷讲评之余或与讲评融合在一起，有 选择，有针对性地对高考热点专题进行再讲解再提升再拓展。一般一 周12个专题，依潍坊三轮资料为主，兼顾临沂三轮电子版，所选内 容以学案形式发给学生，检查好，讲评好，直至考前一周。高考前一 周左右，教师根据考试说明规定的考点，再帮助学生有重点地回顾基 础知识，查缺补漏，帮助学生理清各章节易错知识点，并为学生提供2 3套复习基础知识的习题。教师必须分工总结每章常见易错，易漏 点，常见题型
6、考察角度与应对方案，印发给学生供学生参考。4 .加强集体备课。集体备课主要是（1）研究各地模拟试题和高考信息，集体讨论猜测高考命题的重点（2）研究典型问题的考察角度, 答题模式，表述方法（3）学科应试技巧，学法指导。5 .注意尖子生、边缘生和各类特长生的培养。班主任、专业教师都要注意他们的思想变动情况，对于三线左右的边缘生，任课教师协 助班主任做好思想、学习方法指导工作，关键是帮助学生分析找准自 己的增分点，不能过分强调强科、弱科，扶强补弱哪个重要。每周周 三晚第二节召开班级协调分析会，研究每周第二次模拟考试成绩。6 .注意学生的心理调节。班主任要密切注意学生的思想状态，搞 好班级学习节奏的宏
7、观调控。一要注意保持班内学习的紧张氛围，不 使学生产生松懈心理。二要注意个别学生心理压力过重、过分紧张现 象。从调控原则上看，要注意以下几点：（1）引导学生不要过分在意 以前的成绩，把精力集中到复习上来。让学生明白，成功的关键在于 考前学习状态、生理状态的调整，达到最佳临场发挥。（2）在总体上、 正面上要强调紧张的气氛、时间精力的投入，对个别学生要引导他们 适当放松。（3）在班级秩序稳定的前提下，正面上讲的严格一点，跑 的勤一点，实际操作中要注意灵活一点。多讲优势、少讲不足；多讲 有利条件，少讲不利条件；多表扬，少批评。（4）高考前注意引导学 生保持必要的紧张状态，不要过于松懈。让学生放松靠老师的实际操 作去实现，面对整体不能提倡放松，而要鼓励学生咬紧牙关，相信自 己，坚持拼搏到最后一分钟，否则就会出现放松过渡状态。总之，就 是要让学生形成紧张、活泼、自信、规范的精神状态和学习状态，以 正常、科学的心态进入高考，发挥最佳水平。