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1、二年级下册第一单元音乐课件【第一单元到郊外去】教学内容：1、学唱歌曲山谷回音真好听，做回音嬉戏。2、欣赏管弦乐合奏动身、河北民歌放风筝。3、学唱歌曲放牛放到小河边，熟悉小节、小节线。4、学唱歌曲郊游，表现郊游的情景。教学目标：1、学唱歌曲山谷回音真好听放牛放到小河边郊游。2、欣赏动身放风筝。3、倾听音乐动身、随着歌曲郊游发展表演。4、熟悉小节线和小节。5、参加“回音”嬉戏和多声部节奏组合春天交响曲活动。教材分析：1、山谷回音真好听歌曲简洁、朴实，描绘了孩子们眼中的大自然 景象，刻划了孩童的奇怪心理，生动仿照了声音在山谷间回荡的自然现象。2、动身1949年10月，前苏联作曲家普罗科菲耶夫为儿童创
2、作了 一套儿童交响组曲冬天的篝火，这套乐曲共分八段，以苏联诗人马尔 夏克的诗句作为标题，在乐曲间通过朗读来表达少先队员假日郊外旅行的一组表演坐火车、一组表演放风筝的情形，其他组同学分别表演划船、 穿山洞、过小桥，还请一组同学开动脑筋想想，我们郊游还开展了哪些活 动？用动作表演出来。四、边唱边表演郊游动作。在一样旋律局部做一样的动作。五、完毕全课。随笔：学会演唱本歌曲，能随音乐表演郊游情景。生活故事，包括动身窗外的雪花冰上圆舞曲篝火行军归 来等。这是普罗科菲耶夫继儿童音乐和彼得和狼之后，为儿童 和青年创作的又一优秀作品。音乐描绘更加详细，更能为儿童所宠爱。民歌有山歌、小调、劳动号子等，放风筝属小
3、调，也称小曲。这 首放风筝使用了江南优秀曲牌“码头调”的曲调，来唱歌当地民俗生 活，既有南方的秀媚委婉，也有北方的爽朗，内柔外刚、南北交融，与南 皮的另一首民歌茉莉花一样，是“南歌北唱”的胜利范例。歌曲节拍 为2/4,在节奏和速度处理上非常多样，抒情漂亮，相宜用叙事与抒情相 结合的中速演唱。3、放牛放到小河边这是一首流传在江西萍乡一带的民歌，属于民 歌体裁形式中的山歌。歌曲表现了在种田之余儿童在河边草地上放牛的情 形。歌曲中蓝天、青草、小河、耕牛，与小牧童融为一体。教学重点：1、学唱歌曲山谷回音真好听放牛放到小河边郊游2、随音乐动身或者郊游发展表演。教学难点：1、用强弱不同的力度演唱歌曲山谷回
4、音真好听，指导学生不要过 分夸大。2、学唱放牛放到小河边歌曲唱名，做到唱名与音高全都。3、倾听音乐动身或者随着歌曲郊游发展表演时，要做好组 织工作。教学时间：四课时第一课时教学内容：学唱歌曲山谷回音真好听，做回音嬉戏。教学目标：1、有表情地演唱歌曲，并根据歌曲要求表现强弱。2、引导学生乐观创编回音嬉戏。教学过程：一、倾听歌曲山谷回音真好听。1、师生问好，沟通寒假见闻。引入春天的话题。听一首与春天到郊 外去郊游相关的歌曲山谷回音真好听。2、引导学生倾听歌词，关注歌曲中仿照回音的两句旋律，启示学生 思索歌曲运用什么方法再现大自然中的回音现象。3、教师即兴召唤，请学生用稍弱的力度仿照教师的声音，表现
5、回音 效果。4、教师穿插一至两首练声曲，让学生用稍弱一些的力度来仿照。例如：l=C4/41231123154325432| 1 II师：呜呜轰隆隆隆隆隆隆隆隆。生：呜呜轰隆隆隆隆隆隆隆隆。二、教师引导学生仿照歌曲中的一句，由一句仿照，引入整首歌曲的 仿照。1、教师演唱歌曲中的其次句：学生跟唱：1234151123415|啊啊2、教师一句一句演唱全曲，学生一句一句跟唱，留意用稍弱的力度 演唱。3、全体跟琴演唱歌曲。4、学生有表情地演唱，留意其次句演唱力度的变化。将学生分成两 组，一组演唱歌曲，另一组在第十一小节处仿照回音。三、引导学生做回音嬉戏。将学生分成两组，领头的学生可以用以下几种方式创编声
6、音，让另一 组的学生仿照，比一比哪组仿照得像。1、召唤。如：喂一，我来了一，大山你好一，等等。2、节奏。如：XXX, XX.XXXXX,等等。3、唱名音高。如：misolmi等等。4、旋律片段。5、歌曲片段。四、教师带着学生演唱山谷回音真好听，完毕本课。随笔：学会演唱本歌曲，能按歌曲要求表现强弱。其次课时教学内容：欣赏管弦乐合奏动身、河北民歌放风筝。教学目标：1、听辨和感受乐曲动身中火车行驶的节奏，并随音乐律动。2、感受河北民歌放风筝的心情，了解歌曲的内容和普通特点。3、听辨和感受动身和放风筝在音乐表现手法和音乐心情方 面的差异。4、参加多声部节奏组合活动：春天交响曲。教学过程：一、导入课题1
7、、听音乐，初步感受乐曲动身的节奏。提出问题：乐曲中描写了什么交通工具？作曲家运用哪些音乐手段来描写这种交通工具？2、教师介绍定音鼓和小鼓对火车匀称行驶节奏的仿照，小号对火车 汽笛声的仿照。3、听音乐，进一步感受乐曲动身的心情。提出问题：乐曲中少先队员动身到郊外去是怎样的心情？作曲家在乐曲中运用两支旋律以及不同的音色，表现少先队员动身到郊外去的心情。4、教师带着学生随音乐哼唱乐曲中的两个主题。二、听乐曲动身，随音乐律动。1、教师将学生组织成一列或者几列长队，宛然是火车的车箱，随音 乐有节奏地律动，特殊提示学生表现火车出站、进站时，渐快与渐慢的节 奏变化。2、提示学生留意律动时队形的变化，以及队形
8、行驶方向的变化，应 随音乐中旋律的不同、音色的转变而有所变化。3、介绍作曲家和乐曲创作背景。三、倾听河北民歌放风筝。1、倾听中国风格的音乐。提问：放风筝与前面刚听过的乐曲动身有什么不同？鼓励学生从音乐心情、风格、音乐表现手法等各个方面发表各自不同 的见解。2、听歌曲歌词，提问：歌曲中唱了哪些内容？三月一姐妹穿着一放风筝一风筝飞行一回家3、介绍这首民歌的音乐特征：在人民群众中流传、传唱，不同地域 放风筝的音乐也不一样，同一首民歌，不同的人唱得也不一样。介绍 歌曲之中的衬词、装饰音以及旋律等特点。4、请学生跟着录音哼唱歌曲。四、多声部节奏组合活动：春天交响曲1、引导学生绽开关于春天的想象，将春天能
9、发出声音的事物列举出 来，将这些事物发出的声音仿照出来。2、组织学生对各种声音挨次仿照和表演。3、教师选取其中的几种声音填入如下表格中，发展节奏设计，组织 学生按节奏念读。全体学生挨次表演。启示学生进一步联想，思索哪些声 音应当用强力度来表现，哪些声音应当用弱的力度来表现，哪些声音应当 渐强，哪些则应当渐弱。(1)春雷轰隆.轰隆.轰隆.轰隆(2)春风呜呜(3)春雨沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙(4)山泉叮咚叮咚叮咚叮咚(5)布谷鸟布谷0布谷O布谷0布谷O(6)4、然后将学生分组，分别担当不同的节奏声部，先挨次表演各自的 声部，然后两个、三个声部，直至全部声部都组合在一起，创作出一首春 天交响曲。5、
10、启示学生开动脑筋思索，还有哪些春天的声音可以组合到春天 交响曲中来，可以用什么节奏来表现，等等。五、教师总结本课。随笔：能感受歌曲心情，了解歌曲的普通特点；能随音乐律动。第三课时教学内容：学唱歌曲放牛放到小河边，熟悉小节、小节线。教学目标：1、学唱歌曲放牛放到小河边，能有表情地演唱。2、学唱歌曲的歌谱。3、熟悉小节、小节线。教学过程：一、复习活动春天交响曲。二、学唱歌曲放牛放到小河边。1、教师描绘春天的景象，请学生读歌词，引导学生区分歌词与衬词， 留意衬词应轻读。2、教师范唱，学生跟唱，学生跟琴独立演唱。3、完整地演唱歌曲。4、教师范唱唱名，学生跟唱唱名。请个别同学唱、小组唱，同学相 互评价并
11、订正。三、学习小节线、小节。1、教师介绍什么是小节与小节线。2、请学生说说放牛放到小河边有几个小节、几条小节线。3、请学生数数学过的歌曲山谷回音真好听中，有几个小节、几 条小节线，在哪几个小节中需要用稍强的力度演唱，哪几个小节需要用稍弱的力度演唱。4、请学生设计演唱放牛放到小河边的强弱力度变化，做到有表 情地演唱。四、完毕本课。随笔：能有表情的演唱本歌曲。熟悉小节、小节线。第四课时教学内容：学唱歌曲郊游，表现郊游的情景。教学目标：1、学唱歌曲郊游。2、随着音乐表演郊游情景。教学过程：一、复习旧课，导入新课。二、学唱歌曲郊游。1、听录音。2、教师教唱，学生跟唱。3、跟琴演唱。4、学唱歌曲，了解歌曲一样懂得局部。三、听音乐，创编郊游的动作。春天里，可以坐火车动身、去春游、放风筝、放牛，还可以开展不少有益的活动。