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1、课 题：路在脚下延伸：路，越走越宽学习目标：认识和了解我国日新月异的道路建设的发展变化，感受道路建设给人们生活 带来的积极影响，进而体会到社会的进步与发展。主要环节（教学方法）：导入一一阅读理解一一全班交流预习内容：教材40-41页重难点、问题预测及对策：利用图片、录像、网上资料等为学生介绍本地区道路的发展变化。突出先后 的差别，以及对于本地区生活的影响：生产、商业、文化、旅游等等。教学资源及优化组合：图片录像网上资料师生互动1 导入。师：同学们，教科书第4041页的几幅图画、照片和文字，为我们展示的是 各种各样的道路对人们的生活所产生的影响，请同学们看一看，想一想，这些道 路你们熟悉吗？和我
2、们所生活地区的道路一样吗？在我们生活的地区，最常见的 是哪种道路？在我们的日常中，道路都发生了哪些变化呢？先请学生阅读和欣赏 教科书第40! 41页的文字和照片。2、师引导学生理解，正是由于有了道路的建设和发展，才会有教科书中反 映的这些变化。3、利用图片、录像、网上资料等为学生介绍本地区道路的发展变化。突出 先后的差别，以及对于本地区生活的影响：生产、商业、文化、旅游等等。4、全班交流。鼓励学生就本地区道路情况提出问题，相互交流。5、教师小结。师生总结(板书及质疑)：路，越走越宽道路对生活的影响 道路发生的变化研究性作业:(1)向家长介绍本地区道路的发展变化。(2)任选一种本地的特产或目前本
3、地较为常见的商品，向家长或其他成人 了解其在运输过程中都采用何种交通工具，与过去相比，有着怎样的变化。置如路在脚下延伸：交通事业日益 设计时间：2018年3月15日 繁荣学习目标：1、认识和了解我国道路建设所取得的辉煌成就。2、通过新旧对比，增进热爱新中国的感情。3、体验道路与人们生活及经济发展之间的联系。主要环节(教学方法)：情景导入一一探究活动一一交流总结预习内容：教材42-44页重难点、问题预测及对策：认识和了解我国道路建设所取得的辉煌成就。通过新旧对比，增进热爱新中国的感情教学资源及优化组合：几份全国交通图，了解本地区销往全国或国权外不同地区的产品。师生互动1、导入。师：通过上一课的学
4、习，同学们了解到我们这里道路的发展。今天，我们将在更大范围内认识道路和交通。请学生朗读第42页的课文。2、探究活动一。请学生对比教科书第42页和第43页的两幅铁路图，并观察第43页的两幅统计图。提问：(1)你从中能够发现什么？(2)与解放前相比，铁路最突出的变化是什么？(3)正在建设中的铁路有哪几条？从哪里通向哪里？以1999年为例，利用统计图计算一下与1949年相比，铁路和公路分别增加了多少倍。根据具体情况，适当讨论公路和航线的发展。3、探究活动二。师：同学们已经了解到，无论是我们生活的地区，还是整个新中国，道路建 设都发生了翻天覆地的变化。教科书第44页，虎子告诉我们他家乡的萝卜随着 道路
5、的发展走向了全国。其实我们这里也有许多产品通过各种道路走了出去。今 天，我们就来研究一下，这些产品是怎样走出去的。师先向学生介绍几种本地区性农业或工业产品，以及它们都销往哪里。然后 将学生分成小组，每个小组发一份全国交通图。让学生研究，从家乡将这些产品 运出去应利用什么交通工具，通过什么路线。4、小组发表。每个小组向全班介绍自己的运输路线。5、教师总结。对完成任务较好的小组给予表扬。师生总结（板书及质疑）:交通事业日益繁荣给人们带来的方便 取得的辉煌成绩课 题：闻名于世的丝绸之路设计时间：2018 年3月15日 学习目标：1、帮助学生认识和了解历史上著名的“丝绸之路”和海上“丝绸之路”。通 过
6、对丝绸之路的学习，帮助学生认识和了解我国悠久灿烂历史文化，萌发其爱国 之心和民族自豪感。2、帮助学生初步认识和了解源远流长的中华古代文明主要环节(教学方法):导入交流谈感想预习内容：搜集有关丝绸之路的图片和文字资料。重难点、问题预测及对策：帮助学生认识和了解历史上著名的“丝绸之路”和海上“丝绸之路”。通过 对丝绸之路的学习，帮助学生认识和了解我国悠久灿烂历史文化，萌发其爱国之 心和民族自豪感。教学资源及优化组合：图片、网上资料、地图、尺子。师生互动1、导入。先请学生朗读和欣赏教科书第4 74 8页的课文及图片，然后提出问题: “丝绸之路对大多数同学来说是比较陌生的，有些同学可能以前通过广播电视
7、、 书籍杂志对它大致有所了解，课前，老师也请同学们去搜集有关丝绸之路的图片 和文字资料，下面我们就分小组进行交流，小组内的每个同学都要把你搜集到的 图片和文字资料介绍给组内的其他同学，每个小组还要对这些资料进行归纳整 理，并推举一名同学向全班做介绍。”2、小组交流。学生进行讨论交流，师巡视辅导。3、全班交流。让学生明确丝绸之路的具体位置。4、小组探究。(1)教师分发给每个小组一张地图，请学生在上面找一找丝绸之路的大致 位置。(2)在地图上任选一段丝绸之路作为测量对象，量一量这段丝绸之路在地 图上的长度是多少；依据比例尺，换算出这段丝绸之路的实际长度大致是多少。(3)根据事先了解到的当时车辆运行或骆驼行走的速度，测算出走完这段 路大约需要多长时间；如果现在重走丝绸之路，可以运用哪些交通工具，所需要 的时间又是多少。5、教师小结。师：道路建设的飞速发展为人们的出行提供了极大的方便，极大地节省了时 间。通过学习，同学们对丝绸之路已经有所了解，可是你们知道吗，在我国历史 上还有一条海上“丝绸之路”呢！教科书第4 8页为我们做了简单的介绍，请同 学们看一看，读一读，对其有一个大致的认识和了解；感兴趣的同学还可以在课 下做进一步的探究。师生总结（板书及质疑）:闻名于世的丝绸之路丝绸之路的位置丝绸之路的作用