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1、莫高窟教学片断分析教学片断：师：（饱含深情状）莫高窟一个光芒耀眼的名字，一个另人神 往的艺术圣地；有人说，莫高窟是祖国西北的一颗明珠。有 人说莫高窟是著名遐迩的艺术宝库。也有人说莫高窟凝聚着 中国古代劳动人民的汗水和才智。（生：神情憧憬）师：同学们，刚才老师说了些什么？（生茫然）师：什么，没听清?奢侈我感情！我再来一遍，你们可得听清 晰了 ！师再一遍有感情地朗诵，生仔细听记。这一次学生们回答得很好。师：同学们，生活中到处是语文呀！我们不仅读课文要记， 听人讲话也要记，这也是学语文呀。你们谁知道敦煌莫高窟 吗？能给大家介绍一下吗？生：莫高窟是一处著名的文物古迹，地处我国西北，有很多 宝贵的历史文
2、物，有精妙绝伦的彩塑，雄伟奇丽的壁画，还 保藏着很多宝贵的古代经书、帛画、刺绣等。师：（惊异地）你怎么知道的？生：我昨天刚刚在课外书上查过。师：真好，你课前已经在仔细主动地做预习工作了。我们学 习就要象你一样，在课前仔细做好打算工作，擅长收集相关 资料，等大家买了电脑，还可以在网上查找。案例分析：在新课标精神的引导下，人们逐步相识到，师生不再是外在 于课程，而成为课程的有机构成部分，都是课程的创建者和 开发主体。由此，师生的互动就变成课程创生与开发的过程, 课程由此变得具有生成性与鲜活性。而越是鲜活的东西，就 越不简单抓住。在学生还没有达到老师所理解的新的课程观 的今日尤其如此。无疑，老师是课
3、程开发的主体，每一堂语文课都在进行课程 资源的开发。而从现行课堂教学状况来看，老师的课堂语言 不容乐观，课程意识不容乐观。记得有位特级老师说过：一 个好的语文老师就是一本精彩的语文教科书。的确如此，语 文老师的课堂语言正是一项鲜活的课程资源。“问渠哪得清 如许？为有源头活水来！”语文老师娓娓道来的丰盈的语言， 给学生感性的语言接触，学生如沐语言的春风。语文老师酝 酿的激情无形当中更是在影响着学生的感情。鲁迅先生说： 从水管里流出来的是水，从血管里喷出来的是血！一个有激 情的语文老师必定会带出一批有情有意的学生，而感情正是 看法和价值观的奠基石。可想而知，一个语言贫乏、感情麻 木、反应迟钝的老师不行能带出一批灵动而特性丰富的学 生。本文来源于查字典语文网yuwen. chazidian,查字典语文网 有全面的语文学问，欢迎大家接着阅读学习。如有什么问题 或建议请加查字典语文网的QQ群315357333沟通沟通。