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1、（最后一课）中，小弗郎士心里反复交错、酝酿，最后凝为一句：”啊！这最 后一课，我真永远忘不了！ 感人至深，且毫不突兀。抒情方法4、常见抒情方法有哪些？（1）直接抒情即直抒胸臆，是指作者或人物不借助别的事物，直接抒发自己 的感情。（2）所谓间接抒情，就是没有直白的抒情语句，而将感情融入叙事、描写和 议论当中。叙事抒情（融情于事）借景抒情（融情于景）托物言志（融情于物）议论抒情（融情于理）郑振铎的猫一文中“我永无改正我的过失的时机了！表达作者难过、悔 恨的感情。间接抒情5、（1）何谓叙事抒情？（间接抒情）一种寓情于事的抒情方法，其特点是用充满感情的笔调进行表达，叙事中带着 强烈的主观感情。如邓稼先
2、）中“德国抢占山东胶州湾，租借99年。俄国抢占辽宁旅顺大 连，租借25年。法国强占广东广州湾，租借99年。就在叙事中表达了对列强强 占中国领土的愤慨情绪。间接抒情5、 （2）何谓借景抒情？（间接抒情）用景物衬托、渲染感情。如（散步中描写南方初春的田野！ “大块儿小块儿的新绿随意的铺着，有的 浓，有的淡，树枝上的嫩芽儿也密了，田里的冬水也咕咕地起着水泡儿描写 初春生机勃勃的景色，也表达出作者的欣喜之情。间接抒情5、 （3）何谓托物言志？（间接抒情）托物言志是一种常见的表现手法，是指诗人运用象征等手法，通过描绘客观事 物来表达作者感情或揭示作品的主旨。如白杨礼赞）对白杨树的描写：“但是它伟岸，正直
3、，朴质产肃，也不缺少和气, 更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫!写出白杨树的内在美，为下文 由树写人并揭示白杨树象征义的内容作铺垫。间接抒情5、（4）何谓议论抒情？（间接抒情）托物言志是一种常见的表现手法，是指诗人运用象征等手法，通过描绘客观事 物来表达作者感情或揭示作品的主旨。如（走一步，再走一步）结尾段：“我提示自己不要看下面遥远的岩石，而是 注意相对轻松、简单的第一小步，迈出一小步，再一小步，就这样体会每一步带来 的成绩感，直到达成了自己的目标。议论结尾，画龙点睛，深化文章思想感情。间接抒情5、 （5）抒情如何渗入修辞手法之中？间接抒情）用修辞手法将表达的感情具体化、形象化。如
4、：问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。自己像一江春水般的愁绪，很浓很多，同时，这江水也只是东流，从不改变方 向，就像他自己的现状一样，无法改变，无可奈何。比喻将愁绪具体化形象化了。二、写作案例写作案例阅读以下三个语段，找出各段中的抒情句子，并说说是怎样抒情的？例如1今天早上，语文老师来上课，课前发下了第30张综合练习卷。看着一抽屉未 完成的练习卷，想想一个个老师的劝告，我头痛得要命。唉，这几天心里实在是比 较烦比较烦比较烦。写作案例例如2数学考试刚结束，语文老师抱着一大摞卷子，满头大汗地走进教室。他推了推 厚瓶底似的眼镜，威严地扫视了 一下整个班级，慢条斯理地说：“同学们，要加油 啊，离中考只
5、有28天了。这句话差不多每个教师都要说上几回，偏是我的心理 稳定性不够，每次听到类似的话，心都会像小鹿似的“怦怦跳上一阵子。这不， 语文老师话还没说完，我的心已跳个不停。我偷偷地瞥了一眼语文老师，他依旧是一脸的严肃，一边侃侃而谈，一边发下 第30张综合练习卷。看着一抽屉雪片似的未完成的练习卷，想想一个个老师苦口 婆心的劝告，我的头像套上了一个金箍，痛得要命。我死劲地揉了揉发胀的太阳 穴，暗自长叹了 一声：唉，这几天心里实在是比较烦比较烦比较烦。写作案例例如2数学考试刚结束，语文老师抱着一大摞lui卷子，满头大汗地走进教室。他 推了推厚瓶底似的眼镜，威严地扫视了 一下整个班级，慢条斯理地说：“同
6、学们， 要加油啊，离中考只有28天了。这句话差不多每个教师都要说上几回，偏是我 的心理稳定性不够，每次听到类似的话，心都会像小鹿似的“怦怦跳上一阵子。 这不，语文老师话还没说完，我的心已跳个不停。我偷偷地瞥了一眼语文老师，他依旧是一脸的严肃，一边侃侃而谈，一边发下 第30张综合练习卷。看着一抽屉雪片似的未完成的练习卷，想想一个个老师苦口 婆心的劝告，我的头像套上了一个金箍，痛得要命。我死劲地揉了揉发胀的太阳 穴，暗自长叹了 一声：唉，这几天心里实在是比较烦比较烦比较烦。写作案例例如3数学考试结束，语文老师抱着一大摞卷子，满头大汗地走进教室。他推了推厚瓶底似的眼镜，威严地扫视了一下整个班级，慢条
7、斯理地说：同学 们，要加油啊，离中考只有28天了。这句话差不多每个老师都要说上几回，偏是 我的心理稳定性不够，每次听到类似的话，心都会像小鹿似的“怦怦跳上一阵 子。这不，语文教师话还没说完，我的心已跳个不停。可是又有谁能理解我的心 呢？谁会来抚慰我躁动不安的灵魂呢？我偷偷地瞥了一眼语文老师，他依旧是一脸的严肃，一边侃侃而谈，一边发下 第30张综合练习卷。看着一抽屉雪片的未完成的练习卷，想想一个个老师苦口婆 心的劝告，我的头像套上了一个金箍。痛得要命。难道我们就注定要经受这炼狱般 的磨难？难道我们的青春只能在考不完的卷子中表达自己的价值？我死劲地揉了揉 发胀的太阳穴，暗自长叹了 一声：唉，这几天
8、心里实在是比较烦比较烦比较烦。写作案例例如3数学考试结束，语文老师抱着一大摞卷子，满头大汗地走进教室。（多一段更 有层次感，条理更清楚。）他推了推厚瓶底似的眼镜，威严地扫视了一下整个班级，慢条斯理地说：同学 们，要加油啊，离中考只有28天了。这句话差不多每个老师都要说上几回，偏是 我的心理稳定性不够，每次听到类似的话，心都会像小鹿似的“怦怦跳上一阵 子。这不，语文教师话还没说完，我的心已跳个不停。可是又有谁能理解我的心 呢？谁会来抚慰我躁动不安的灵魂呢？我偷偷地瞥了一眼语文老师，他依旧是一脸的严肃，一边侃侃而谈，一边发下 第30张综合练习卷。看着一抽屉雪片的未完成的练习卷，想想一个个老师苦口婆
9、 心的劝告，我的头像套上了一个金箍。痛得要命。难道我们就注定要经受这炼狱般 的磨难？难道我们的青春只能在考不完的卷子中表达自己的价值？我死劲地揉了揉 发胀的太阳穴，暗自长叹了一声：唉，这几天心里实在是比较烦比较烦比较烦。案例小结通过上面一个实例的反复演练，同学们可以看到，融表达、描写、议论等表达 方法为一体，把直接抒情与间接抒情综合起来运用，这正是我们写好记叙文的重要 法宝。三、小试牛刀试水作文片段作文写一段话，抒发某种感情，如幸福、喜悦、痛苦、悲伤、渴望等，200字左 右。作文范例1 .我总是呆在一段时光里，思念另一段时光。如果把童年再放映一遍，我们肯 定会先大笑然后放声痛哭，最后挂着泪，微
10、笑着睡去。让我化作羽毛，徜徉在这无 边的回忆。有时我安静，不是不愉快，只是想把心掏空。人生，不过一杯茶，满也 好，少也好，争个什么！浓也好，淡也好，自有味道。急也好，缓也好，那又如 何？暖也好，冷也好，相视一笑。因为看轻，所以愉快；因为看淡，所以幸福。多 几分愉快，少几分忧愁；多几分幸福，少几分痛苦；多几分向往，少几分无望。信 托阳光必将驱散阴云，雨后彩虹终会露出她醉人的微笑。作文范例2 .我渴望美好的世界，我渴望有更多人爱我,我渴望当我趴在桌子上时，看着 窗外的蒙蒙细雨，我思绪万千，猛然觉得有一种强烈的感情在心里，哦!是渴望一一我渴 望到小雨中走走,淋淋雨，感受春天，闻闻属于大自然的独有的新
11、奇空气；我还渴望，能 在雨中，唱一支歌，跳一支舞,享受这中意的时光。想着，想着，我突然明白了!渴望就是 一种强烈的期望，正如我渴望着每次考试都能考一百一般，渴望是什么值得深思，但我 想,我懂得了渴望，但只是片面，我需要更深刻地去挖掘。也许，等长大后，我不再是强 烈的渴望能考一百分，而是强烈的渴望新的事物，但这一切，都在用渴望这个词演 绎着，其它一种期望。作文范例3. 一个人失落的时候，总会患得患失，惶恐不安。不知从何时起，自己变得如此的 敏感，千疮百孔的心和脆弱的神经让我不再敢奢望未来。时光荏苒，光阴不再。我真 的也很期望自己沉稳一些，不要焦急，但我想要的，岁月真的会给我吗人来人往,如此匆 忙，宽敞平坦的水泥路上,貌似连半个浅浅的脚印都没有留下，只剩下一丝酸涩的苦笑 和遗憾。毕业的尘埃已悄然落定，我们不再是绚烂的夏花，但是我们也算绽放过。静 美的秋叶，也许会带着我迈进新的征程。前方的路，是悲是喜，是好是坏,都要我自己一 手承担了，我信托全部的一切，最终都会释然。岁月静好，让时光染上尘埃。别了，那年的我,今年的盛夏。环节四：课堂小结课堂小结怎样抒情？心中须有情（有所触动、有感受）借助形象，特长信手拈来、借题发挥。推敲词句、锤炼言语，选取更恰当的。丰富的想象和联想运用一些艺术手法环节五：安排作业作文训练请以（我的烦闷）为题，写一篇作文。注意抒发自己的真情实感，不少于600