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1、2023-2024年秋统编版语文八年级上册第19课苏州 园林一等奖创新教案学科语文主备人 节次第 周第节课题19、苏州园林课时第1课时课型教读课教学目标1.学习本文围绕说明对象的总特征，条理清晰地说明 事物的写作方法；2.了解苏州园林的特点，并能够从中得到美的享 受。教学重点学习围绕说明对象的特征，条理清晰地说明事物的写 作方法教学难点通过体会苏州园林的美，培养学生的观察能力课堂教学设计教学环节教学过程二次备课导入新课1、俗话说：“上有天堂，下有苏杭。”苏州之所以获 得“天堂”的美称，是因为“江南园林甲天下，苏州园林甲江南”。 苏州园林，处处呈现诗情画意，充满人文思想，今天让我们随着叶圣 陶先
2、生的脚步去观赏那富有诗情画意的苏州园林吧。2、认定本课 的学习目标。第一步交流感知 【环节L师友检查】1、教师出示预习互 助提纲：读准字音，注意字形。了解作家作品，学习词语。 苏州园林在我国各地园林中的地位是怎样的？ 2、（师友先自主检查, 然后师友互助检查：先学友解答，再师傅补充、纠正、点评，师傅要 注意讲明学友容易出错的地方。教师巡视，参与师友的互助交流，发 现问题个别指导。）【环节2：教师指导】1、指名一组师友，先由 学友回答，再由师傅补充、点评，其他师友进一步补充完善，最后教 师指导学生自主学习时应该注意的问题。2、指名回答问题，教师对 师友的回答作点评并对师友之间的合作作评价。 （苏
3、州园林在我 国各地园林中的地位是怎样的？苏州园林是我国各地园林的标本，各 地园林或多或少都受到苏州园林的影响。）第二步 研读共品【环节1：师友研读】1、出示互助提纲 读课文思考：苏州园林的总体特点是什么？请同学们用原文中的话回 答。文章是从哪几个方面说明苏州园林的图画美的？每个方面又 是抓住了哪些特点来写的？ 2、师友先自主检查，然后师友互助检查: 先学友解答，再师傅补充、纠正、点评，师傅要注意讲明学友容易出 错的地方。教师巡视，参与师友的互助交流，发现问题个别指导。【环节2：教师点拨】1、苏州园林的总体特点是：务必使游览者无 论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。2、文章是从“四个讲 究”
4、和“三个细部”两个方面说明了苏州园林的图画美 四讲究： 讲究亭台轩榭的布局讲究假山池沼的配合讲究花草树木的映衬 讲究近景远景的层次三细部：角落的布置门窗的雕琢颜色的 搭配3、教师结合具体的图片向学生讲解，图文并茂，让学生彻底理 解作者是如何围绕园林的总体特征，向人们展现苏州园林的“图画美” 的。第三步互助释疑【环节1：师友解惑】师友互助交流、解答 彼此间的疑问，师友将解决不了的疑难点进行记录。教师巡视，参与 师友的互助交流，发现问题个别指导。教师可以点拨师友互助的方法， 引领师友发现问题和解决问题。【环节2：教师释疑】1、点击播放： 静谧的苏州园林，让学生通过视频片段了解苏州园林的“图画美”这
5、 一特点。2、讨论：最后一段的作用是什么？照应开头（务必使游 览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画），从而更好地表 现苏州园林的图画美。第四步 巩固拓展 【环节1：师友练习】1.本文的结构特点是 （）A、总分 B、分总 C、总分总 2.叶圣陶，原名（）,字秉臣、圣陶，中国作家、教育家，有“（）” 之称。代表作品小说 ，散文集 ，童话集 。【环 节2：教师归纳】教师指名学生回答，并作提示和评价。第五步总结提高【环节1：师友总结】1.师友互助交流本节 课的学习收获（从知识、方法师友互助中的闪光点或以后应注意的内 容和努力的方向等方面总结），师傅尽可能帮助学友总结全面。教师 巡视，了解师友总
6、结知识的情况，表扬师友互助中的闪光点，表扬本 节课有进步的师友。2.全班交流、展示：学友先讲，师傅补充强调， 其他师友进一步补充完善，教师根据师友的回答适时点评补充，引导 全班师友共享收获。【环节2：教师提升】教师总结：说明一种事物一定要把握两个方面：抓住事物的特征按照一定的顺序板书设计作业设计回顾你游玩过的景点或园林（如：国家农业公园，压 油沟风景区），根据你游览时拍摄的图片或凭着记忆，总结：该景点 的特征是什么？学科语文主备人 节次第 周第节课题19.苏州园林课时第2课时课型教读课教学目标1、学习本文运用的说明方法；2、品味说明文的语言， 培养阅读说明文的能力。教学重点以课文为例，学习说明
7、方法及表达效果教学难点品味说明文的语言，培养学生阅读说明文的能力课堂教学设计教学环节教学过程二次备课导入新课1、上节课咱们通过课文苏州园林，学习了 “说明 文要把握事物的特征”这一知识点，今天咱们继续学习这一课。2、 认定本课的学习目标。第一步交流感知 【环节1：师友检查】1、教师出示预习互 助提纲。你认为哪些词符合文意（请你结合课文具体说明）对 称精致淡雅富丽堂皇诗情画意我认为苏州园林是 ， 具体体现在 。 2、常见的说明方法有哪些，又有怎样的表 达效果？ （师友先自主检查，然后师友互助检查：先学友解答，再 师傅补充、纠正、点评，师傅要注意讲明学友容易出错的地方。教师 巡视，参与师友的互助交
8、流，发现问题个别指导。）【环节2：教师 指导】1、请一组师友回答，先由学友回答，再由师傅补充、点评, 其他师友进一步补充完善，最后教师指导预习时该注意的问题。教 师举例：我认为苏州园林是充满诗情画意的，具体体现在游览者来 到园里，都有着如在画中的感觉。2、指名回答问题，教师对师友 的回答作点评并对师友之间的合作作评价。第二步研读共品【环节1：师友研读1】教师出示互助提纲：自 主阅读课文，从文中找出运用说明方法的句子，并说说采用了哪种说 明方法，有怎样的表达效果。 【环节2：教师点拨111、教师向学生讲授“分析说明方法作用”的方法一一三步跨栏法第一步指出说 明方法第二步分析说明效果 第三步概说对
9、象特征2、例：1我国的 建筑，苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的。（这句 话运用作比较的说明方法，把一般住房和苏州园林加以比较，突出了 苏州园林不讲究对称的特点。）例：2、有几个园里有古老的藤萝， 盘去嶙峋的枝干就是一幅好画。（这句话运用打比方的说明方法，把藤萝和枝干比喻成一幅画，生动形象地说明了苏州园林“图画美” 的特征。）【环节1：师友研读211、出示互助提纲：苏州园 林与北京的园林不同，极少使用彩绘。句中的“极少”有怎样的表达 效果？ 苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。句中的“据说”一词能否去掉？ 2、师友先自主检查，然后师友互助检查： 先学友解答，再师傅补充、纠正、点评
10、，师傅要注意讲明学友容易出 错的地方。教师巡视，参与师友的互助交流，发现问题个别指导。【环 节2：教师点拨2 “极少”表明苏州园林虽然使用彩绘的地方少， 但是还有使用彩绘的地方，它体现出说明文语言的准确与严密的特点。 不能，“据说”表明苏州园林有一百多处，只是作者听说而已，并 不确定，如果删去就与实事不符，体现不出说明文语言的准确性与严 密性。第三步互助释疑【环节1：师友解惑】师友互助交流、解答 彼此间的疑问，师友将解决不了的疑难点进行记录。教师巡视，参与 师友的互助交流，发现问题个别指导。教师可以点拨师友互助的方法， 引领师友发现问题和解决问题。【环节2：教师释疑】1、经教师提 示后师友仍无
11、法解决的问题直接由教师解答。2、教师概括：课文抓 住苏州园林“图画美”的特征，并运用恰当的说明方法以及准确、生 动、严密的语言来说明这一特征。第四步 巩固拓展 【环节1：师友练习】可是墙壁上有砖砌的 各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的，实际是隔而不隔，界而 未界，因而更增加了景致的深度。句中“隔而不隔，界而未界”是 什么意思？有什么作用？ 【环节2：教师归纳】尽管花墙和廊子作 为一个隔界把景致为几个部分，但是好像并没有把景致分开。作用 在于：增加风景的层次和深度，力求从有限的空间创造出更多的优美 意境，使游览者好似置身在“图画中”，间接说明“图画美”这一特 征。第五步 总结提高【环节1:师
12、友总结】1.师友互助交流本节 课的学习收获（从学习方法、师友互助中的闪光点或以后应注意的内 容和努力的方向等方面总结），师傅尽可能帮助学友总结全面。教师 巡视，了解师友总结知识的情况，表扬师友互助中的闪光点，表扬本 节课有进步的师友。2.全班交流、展示：学友先讲，师傅补充强调， 其他师友进一步补充完善，教师根据师友的回答适时点评补充，引导 全班师友共享收获。【环节2：教师提升】分析说明方法作用的步 骤：说明方法+表达效果+事物特征板书设计19、苏州园林说明事物：抓住特征说明方法：三部 跨栏法说明语言：准确、严谨作业设计 从下列两题中任选一题：1.以“美”为话题，写一 段话，谈谈你喜欢的美。2.写一篇文章，介绍你游玩过的一座园林， 300字左右