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1、教科版五年级上册健康生活单元 5.身体的联络员”教学设计及反思单元核心概念学习内容及要求健康生活课题5 .身体的“联络员”课时6 .生物体的稳态与调节6. 3人体通过一定的调节机制保持稳态。56年级 具体说出人体对某些环境刺激的反应方式和作用，列举保护相关器官的方法。教学目标教学重点教学难点理解神经系统的工作过程。科学观念（对客观事物的总体认识）科学思维（对客观事物的认识方式）探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力自主学习能力） 态度责任（科学态度 社会责任）科学观念通过多次体验“扔接沙包”游戏，能分析其影响因素，知道人体感受外部环境刺激并做出反应，是神经系统协助完 成的，知道有效的学习和
2、训练能够改变神经系统的功能，并能以此应用于实际，指导自己的学习和生活。科学思维通过分析“缩手反应”和“扔接沙包”的反应过程，能理解神经系统的工作过程，并构建“感受刺激一传入神经一 神经中枢一传出神经一做出反应”表达模型。探究实践在“扔接沙包”的体验活动中，能根据首轮经验和训练，改进自己“投”或“接”的方法，尝试提高命中率。态度责任通过体验与交流，认同减缓精神压力，保持轻松愉悦的心情有益于神经系统的健康这一理念。本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。认识到事物之间的变化是有联系的，也是有规律的。理解神经系统的工作过程，并会以此指导自己的学习和生活。教学准备教师：多
3、媒体课件，一盆仙人掌、班级实验记录单、红蓝磁贴、板书。学生：2人一组，每组一个杯子、一个沙包；每人需要书本、课堂作业本中的记录单、笔。教学过程教学环节教学活动设计思路教学备注上课仪式教师自我介绍：同学们好！好，我们开始上课了。大家坐好。从今天开始，我们将要一起 认识自己的身体。1 .和学生简单互动拉近 距离。2 .让学生意识到进入上 课状态。一、激发 兴趣，直 入主题 （预设5 分钟）材料准备：一盆仙人掌1.出示一盆仙人掌。提问：如果我们的手无意间被这个仙人掌刺到，会有什么样的 反应？提问：在这个过程中，是我们身体的哪个器官先感知到被刺 的？提问：在这个过程中，又是我们身体中的哪个器官在指挥我
4、们 的手缩回来？谈话：在科学上，我们把人体能处理信号，并发出指令的部位 合称为神经中枢，它包括脑和我们脊柱中的脊髓，其中脑是最 高级的控制中心，大部分身体的反应都由脑控制，而一些简单 的不自觉反应，如刚才的缩手反应是脊髓控制的。通过学生熟悉的被仙人掌刺 到的场景引入，从常见的缩 手反应展开讨论，初步认识 感受器官和神经中枢。二、认识材料准备：书本、多媒体课件、每组一个杯子、一个沙包、班通过缩手反应，初步认识神神经系统 及其工作 过程(预 设30分 钟)经系统工作的过程，通过扔 球游戏，再次感受神经系统 的工作过程，尝试以训练来 提高神经系统工作的灵敏 度，同时了解到神经系统工 作的复杂性。级实
5、险记录单、红蓝磁贴(一)了解神经系统，出示课题1 .阅读资料：初步了解神经系统的结构和功能。2 .讨论：(1)在缩手反应中，当皮肤受到刺激后，信号是如何传递到神 经中枢的？(2)你觉得神经在这些反应中起了什么作用？(3)关于神经你还知道些什么？3 .谈话：我们把将信号传到神经中枢的神经称为传入神经，把 脑、脊髓发出的指令传递给器官的神经称为传出神经。神经像 电缆线一样，分布于全身，起着传递信息的作用。脑、脊髓以 及与其相连并遍布全身的周围神经系统组成了神经系统，它就 像我们身体的“联络员”，不停地传递和处理着各种信号。(二)初步体验神经系统的工作L做游戏，出示游戏规则：两人一组，相距1. 5米
6、站立，确定一 人扔沙包，一人拿杯子接沙包，身份一旦确定，不可变换身 份。游戏总共扔10次，接住1次得1分，统计得分，进行班级汇 总。2 .学生实验，并用红色磁贴在班级统计表中统计各组得分。3 .讨论：(1)在刚才的活动中，对于扔球员而言，他身体的哪些器官参 与了扔球这项工作？(2)这几个器官，在神经系统的协调下，是如何工作的？(3)那如果要提高命中率，甚至百发百中，在不改变材料和规则的前提下，可以怎么做？(三)再次体验神经系统的工作1 .三分钟时间学生自由练习。2 .再次测试10次，这次用蓝色磁贴统计各组得分。3 .讨论：(1)仔细观察全班数据，你们有什么发现？(2)你知道这是身体中谁的功劳吗
7、？说说你的理由。(3)是不是每一组通过训练，成绩都提高了？你们觉得可能是 什么原因？4 .谈话：是的，通过训练，我们的神经系统能做出更准确、更 灵敏的反应。但是神经系统的工作还跟我们的心情等有关，身 体各部分协调工作，是非常复杂的过程。有效的学习和训练是 能够改善大脑的功能，使感觉越来越灵敏，肢体动作越来越协 调，人越来越聪明。(四)了解更多神经系统的工作1 .生活中，你还能举举感受刺激产生反应的例子吗？回顾本课神经系统的工作过 程，并学以致用，产生保护 神经系统，关注身体健康的 意识。材料准备：多媒体课件三、保护 神经系统 (预设5 分钟)L提问：通过今天的学习，你知道人体对环境刺激做出反应
8、， 需要经过哪些步骤？2 .谈话：如果神经系统受损，又会给我们带来什么影响呢？你 们有没有经历过牙痛？牙痛还是小事，如果我们不小心伤到了 神经中枢，比如脊髓，就会导致下肢瘫痪呢。3 .讨论：在日常生活中，为保护我们的神经系统，我们需要注 意些什么？四、练一 练一、判断题1 .打麻药麻醉的是传出神经。（）2 .神经系统是一个独立的系统，它和其它系统没有关联。（）3 .手碰到仙人掌刺做出的缩手反应，只是由周围神经完成。（）4 .神经系统是由脑、脊髓和周围神经系统组成。（）5 .有效的训练能够改善大脑功能，使感觉越来越灵敏，肢体越 来越灵活。（）答案：1. X 2. X 3. X 4. V 5. V
9、二、选择题1 .（）是人体的控制中心，它总是在不断地发送和接受信息 A.心脏B.血管C.脑D.血液2 .传入神经也叫感觉神经，它负责（）A.处理信息B.把信号从身体各处传递到神经中枢C.把信号从神经中枢传向身体各处D.以上都不是3 .人体的神经中枢不包括（）A.大脑B.脊髓C.神经D.血液4 .莉莉削铅笔时不小心划破手指，立马就感觉疼，这是（） 感觉到的。A.血液循环系统B.呼吸系统C.神经系统D.消化系统5 .扔接沙包由哪些神经系统参与（）A.传入神经B.传出神经C.脑 D.传入神经、脑、传出神经答案：l.C 2.B 3.D 4.C 5.D五、整理 老师指导学生进行材料的整理。培养学生使用整理材料 的好习惯。六、板书设计号你的“联络员，受刺激皮肤1做出反应白效的学习和训练是能够改善大脑功能，使感觉越来越 吴岐，肢体动作越朱越正调,人越来越聪明.七、课堂反思