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1、vwww*njlnQk*tancxo(第三讲创编儿歌一、教学基本信息课 时2课时授课时间授课班级授课教师教材版本江苏大学出版社幼儿文学授课地点二、教学目标知识目标掌握儿歌创编技巧技能目标(1 )根据创编技巧，模仿儿歌的创编(2 )能够根据要求,创编出适合幼儿赏读的儿歌素质目标(1 )提图儿歌创编能力,培养审美情趣 (2 )培养创新精神，践行科学育人观念三.教学重难点教学重点儿歌的创编技巧教学难点儿歌的创编技巧四、教学方法问答法、讲授法、作品分析法、练习法五、教学准备电脑、投影仪、多媒体课件 文旌课堂APP六.教学过程教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图课前课前任务课前预习布置课前任务，和学
2、生负责 人取得联系，让其提醒同学通 过文旌课堂APP查看任务登录文旌课堂APP查看 任务，并及时完成预习可培养学生的自学 能力、独立思维能力，发现 自己的知识漏洞，提高学 习效率、提高课堂教学效 率课中课前签到 (2min )考勤使用义旌课堂APP发布签 至1任务按照老帅要求签到维持课堂秩序，利于课 程开展课堂导入 (3min )提问导入提问：大家认识的儿歌创作 者有哪些？他们创作的儿歌 有什么特点？思考回答通过直接提问，引导学 生思考如何进行儿歌创引出本讲的内容编，激发学生儿歌创编的 兴趣新课讲授（35min ）一.把握主题和内容优秀的儿歌能够给幼儿 带来精神的愉悦，能够对幼 儿产生潜移默化
3、的教育作 用。在创编儿歌的过程中，首 先要注意儿歌的立意，选用 积极健康的主题来反映幼儿 世界的真善美，以达到提升 幼儿审美、培养幼儿道德情 操的作用。讲解创编儿歌技巧一结合分析作品红绿灯进 行验证，使学生更好理解创编 要点聆听、记录通过知识讲解，案例辅 助验证的方式,加深学生 对创编儿歌技巧的掌握二、注意样式和韵味（-）写出儿歌的样式写出儿歌的样式就是让 儿歌的句式看起来整齐、规 范，使每一行的字数符合句 式规律。儿歌的常用句式有二 言、三言、四言、五言、六言、 七言等。此外，儿歌也可以采 用杂言句式来表现，如金波 的噢，快睡。（二）写出儿歌的韵味写出儿歌的韵味是指要 体现儿歌的音乐美。儿歌
4、的 音乐美主要通过押韵来实 现。讲解创编要点邀请学生朗读常福生的吃 云和严文梅的腰带，进 行分析验证教学聆听、记录朗读，聆听、记录通过朗读、案例分析，力口 深学生对创编儿歌技巧的 掌握三.巧用各种修辞手法（一）比喻比喻是儿歌中常用的修 辞手法，能够使儿歌更生动、 形象，帮助幼儿了解比较抽 象的事物。要想更好地运用 比喻的手法，就需要创作者 去发掘本体（被比喻的事物） 与喻体之间的共同点。一般 来说，儿歌中所使用的喻体 通常是幼儿熟悉的事物，如 徐青的云。（二）拟人拟人也是儿歌中常见的 修辞手法。由于认知范围有 限，幼儿总是以自己的认知 来认识世界，常常会把自然介绍修辞手法在儿歌创编 时的应用聆
5、听、记录通过讲解与作品分析， 让学生了解儿歌创编技 巧，为学生独立创编儿歌 奠定基础界中的事物拟人化。拟人的 修辞手法能够让幼儿感到亲 切、有趣，因此在儿歌中的应 用非常广泛，如许浪的桃花 娃娃。（三）夸张夸张常与想象有着密切 的联系，还带有一些幻想的 色彩，能够让幼儿感到新奇、 有趣。在儿歌的创作过程中， 创作者要从幼儿的痢度出 发，充分发挥想象力，用夸张 的手法为幼儿带来更多的惊 喜，如吕金华的长颈鹿。（四）摹状摹状是指用生动形象的 语言来摹拟事物的形状、颜 色及声音。这种修辞手法能 够让幼儿更加形象地认识事 物的特征，增加儿歌的生动 性，增强幼儿诵唱的兴趣。（五）反复反复是指重复使用一些
6、 词语或句子，以此来强调某 种意思或突出某种情感。例 如，唐邑丰的小雨点：“小 雨点，沙沙沙，落到花园里， 花儿乐得张嘴巴；小雨点，沙 沙沙，落到池塘里，鱼儿乐得 摇尾巴”这首儿歌中的 “小雨点，沙沙沙”用的就是 反复的修辞手法，能够加强 记忆，突出儿歌的节奏感和 音乐性。（六）设问在儿歌创作中，巧用设 问能够激发幼儿的好奇心， 启发幼儿思考，让幼儿在吟 唱中获得乐趣，认识事物，如 薜卫民的小花狗学写“2”课堂练习（40min ）巩固练习创编儿歌用文旌课堂发布任务：选择一首儿歌，根据本节课 内容所学的创编技巧，进行模 仿，或者自创儿歌。模仿或自创儿歌通过将学习的理论实践 化,教师可掌握学生的学 习情况，进行针对性教学让学生在班级里展示儿歌