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1、浙江地区八年级英语下学期期末真题汇编-诗歌鉴赏（含 答案解析）浙江地区八年级英语下学期期末真题汇编-诗歌鉴赏学校:姓名：班级：考号: 一、诗歌鉴赏1. （2022春浙江绍兴-八年级统考期末）阅读诗经郑风 中的一首诗歌，完成小文与小语的对话。风雨风雨凄凄，鸡鸣喈喈，既见君子。云胡不夷？风雨潇 潇，鸡鸣胶胶。既见君子，云胡不廖？风雨如晦，鸡鸣不已。既见 君子，云胡不喜？【注释】喈喈：鸣呼伴的叫声，下文“胶胶”同。 云：语气助词；夷：指心情从焦虑到平静：廖（ch。u）：病愈。2. （2022春浙江金华八年级统考期末）仔细阅读下面这首 杜甫的诗，完成各题。小寒食舟中作杜甫佳辰强饮食犹寒，隐几萧条戴鹘冠
2、。春水船如天上坐，老年花似雾中看。娟娟戏蝶过闲幔，片片轻鸣下急湍。云白山青万余里，愁看直北是长安。注小寒食：指寒食的次日，清明前一天。此诗是杜甫（712 年770年）于770年春，羁留长沙时所作。隐：倚、靠。隐几, 即席地而坐，靠着小桌几。鹘（he ）冠：传为楚隐者期冠子所戴 的鹘羽所制之冠。（1）请仿照示例，概括诗中描绘的景物（至少写出两种）。示例：浩漫的春水 尾联中“愁看” 一词收括了全诗的思想感情。请你结合诗意，探寻诗人“愁”的原因。 3. （2022春浙江湖州八年级统考期末）小组成员在“亲近谪外任牵怀的自信和豁达。 B诗人着重展现莫干山全貌。山上楼阁耸立，参差挺立，掩映在烟雾、丛林中。
3、山中泉水汩汩流淌， 飞瀑向下倾泻，十分壮观，四周的山色在青翠的竹林的层染下显得绿 意盎然，表达诗人对莫干山的喜爱和赞美之情。“飞”字尽显水流速度之快，给人以瀑布水花四溅、震耳欲聋之感，凸显山泉瀑布 的动态，表达作者对瀑布的喜爱和赞叹之情。【详解】(1)本题考查景物描写理解。【甲】诗首句“吴兴城阙水云中”从登明月楼所望写起，刻 画了庄严高耸的吴兴城楼像荡漾在溪水云天相接之中，接着“画舫青 帘处处通”描绘了彩绘华丽的游船往来溪中，门垂竹帘的屋舍林立溪 上，处处相通，最后“溪上玉楼楼上月，清光合作水晶宫”抬头遥望 天上月亮，月光皎洁，玉楼与水面波光交相辉映，宛若水晶宫殿一般， 场面开阔，气势宏大。结
4、合“景别” “B全景”是“表现某一具体场 景全貌的画面。通过对人、物形体动作的表现来反映情感和心理状态” 可知，是“全景”特征；如果抓住“吴兴城阙水云中”细节，从“主 要表现地理环境、自然风貌和开阔的场景和场面”角度，从“远景” 角度理解亦可。(2)本题考查景物描写理解。【乙】诗参差楼阁起高岗”写山上楼阁耸立，参差挺立， 掩映在烟雾、丛林中，是从莫干山全貌全貌的角度入手来写的，直到 “四周山色蘸幽篁”也是着眼于整体，结合“景别”“B全景”是“表 现某一具体场景全貌的画面。通过对人、物形体动作的表现来反映情 感和心理状态”可知，是“全景”特征。(3)本题考查诗句赏析。【乙】诗画线句“百道泉源飞瀑
5、布”意思是：山上上百道泉眼 里飞出许多瀑布。“飞”字给人以瀑布水花四溅的感觉，突出了水流 速度之快，动态感十足，蕴含着作者对莫干山瀑布的喜爱和赞叹之情。4. 散明(2)赞同。“高树临清池，风惊夜来雨” 一句描写了树叶上的雨点 被风吹落，生动活泼，赋予了雨滴生机和活力，表达了诗人明朗舒畅 的心情。由此可以看出“人与自然和谐共处”。【详解】(1)本题考查内容理解与字词赏析。“宿云散洲渚，晓日明村坞”意为：昨夜的落云闲散地飘浮在水 中的小洲，初升的太阳照亮了山村的茅庐。“散”字呼应题目中的“雨后”二字，点明天气；写出了低压在 洲渚上的黑云逐渐消散，给人以天高气爽的感觉；一个“明”字紧扣 题眼“晓行”
6、二字，交代时间；写出了一轮红日喷薄而出，金色的阳 光遍镀村坞，四野一片清明澄澈的秀美景色。“云”和“日”是作者 看到的景物，“散”和“明”都是形容词用作动词，既描绘出云的情 状、日的光芒，又在静景中暗含着动态。(2)本题考查内容理解与主观表达。示例一：宿云散洲渚，晓日明村坞”意为：昨夜的落云闲散地飘 浮在水中的小洲，初升的太阳照亮了山村的茅庐。写出了一轮红日喷 薄而出，金色的阳光遍镀村坞，四野一片清明澄澈的和谐景色。由此 可以看出“人与自然和谐共处示例二：“高树临清池，风惊夜来雨”意为：清清的池塘边高树 挺立，微风吹落了夜雨带来的满树珍珠。夜雨乍晴，沾满在树叶上的 雨点，经风一吹，仿佛因受惊而
7、洒落，奇妙生动，真是把小雨点也写 活了。这里也隐喻诗人自身所处的环境，虽然被贬，但仍怀抱着昨日 风雨终会逝去，明日骄阳必定升起的信念。由此可以看出“人与自然 和谐共处二示例三：“予心适无事，偶此成宾主”意为：我的心中正好平静 无事，与美景相对恰如宾客与主人相处。诗人把自己也融化入景，成 为景中的人物。佳景当前，正好遇上诗人今天心情舒畅，独步无倡， 景物与我，彼此投合，有如宾主相得。这里用的虽是一般的叙述句， 却是诗人主观感情的流露，更加烘托出景色的幽雅宜人，据此可以看 出“人与自然和谐共处二5. 【甲】诗中，“闻笛”引发了 “迁客”“泪满衣”，再加上“雁 北飞”等意象，表达了诗人贬谪的悲凉以及
8、思乡念归等复杂情绪。【乙】 诗描写了在严酷恶劣的环境中，只闻“笛声”不见人，自然推出“红 旗直上天山雪”的动态画面，表达了诗人对从军将士高昂的士气与一 往无前的英雄气概的高度颂扬。【详解】本题考查诗歌意象和情感主旨。【甲】诗是以诗人被贬江淮为背景。前二句写闻笛。此时，春方 至，山未青，夜犹寒，而军中有人吹笛，仿佛是那羌笛凄厉地呼唤春 归大地，风光恰似塞外。这笛声，这情景，激动士卒的乡愁，更摧折 着迁客，不禁悲伤流泪，渴望立即飞回北方中原的家乡。于是，诗人 想起那大雁北归的传说。每年秋天，大雁从北方飞到湖南衡山回雁峰 栖息过冬。来年春天便飞回北方。人留雁归，春到大地而不暖人间， 显得哀婉伤感，寄
9、意深远。【乙】诗是以风雪行军为背景的边塞诗。一、二句写从军将士面 对的环境极为严酷：天山脚下寒风劲吹，湖边(“海畔”)冻泥纷纷裂 开，梧桐树上的叶子已经刮光，枝梢被狂风折断。三、四句写就在这 一严酷的背景上，映出皑皑雪山，传出高亢喷亮的笛声。诗人以这一 笛声，就点出了这里也许有人的联想，同时又将人隐去，以“不见人” 造成悬念：那风里传来的笛声究竟来自何处呢？从而自然转出末句: 寻声望去，只见在天山白雪的映衬下，一行红旗正在向峰巅移动。风 雪中红旗不乱，已足见出从军将士的精神，表达了诗人对从军将士高 昂的士气与一往无前的英雄气概的高度颂扬。6. (1)示例一：田园家计，事业功名，都随着不停息的战
10、乱丧失 殆尽，而烽火硝烟未灭，江上不是仍然传来干戈鸣响，战鼓声声？示例二：玉门关外的茫茫大漠，曾经是烽烟不绝的兵家要塞，如 今却充满和平宁静的气氛。(2)不认同。晚次鄂州诗中流露厌战，伤老，思归之情。塞下曲四首立足于民族和睦的高度，讴歌了化干戈为玉帛的 和平友好的主题。着力对团结友好的关系加以热情的赞颂。【解析】(1)考查描述诗歌画面的能力。解答时，要先结合翻译，把古诗换成 现代白话文。然后再对其进行润色和加工，用优美的言辞将其叙述出 来就可以了。语言一定要生动，不能仅仅是翻译，要进行合理的想象， 用优美的语言，描绘出动人的意境。卢纶晚次鄂州末联写“晚次鄂州”的感慨。为何诗人有家不 可归，只得
11、在异域他乡颠沛奔波呢？最后二句，把忧心愁思更深入一 层：田园家计，事业功名，都随着不停息的战乱丧失殆尽，而烽火硝 烟未灭，江上不是仍然传来干戈鸣响，战鼓声声？诗人虽然远离了沦 为战场的家乡，可是他所到之处又无不是战云密布，这就难怪他愁上 加愁了；塞下曲是唐代诗人常建的作品。三四句写玉门关外的茫茫大 漠，曾经是烽烟不绝的兵家要塞，如今却充满和平宁静的气氛。这是 把当时的和平与昔时的战乱作明暗交织的写法，于无字处寓有深意, 是诗中之眼。诗的结句雄健入神，情绪尢为昂扬。诗人用彩笔绘出一 幅辉煌画卷：战争的阴霾消散净尽，日月的光华照彻寰宇。这种理想 境界，体现了各族人民热爱和平、反对战争的崇高理想，是
12、响彻入云 的和平的颂歌；据此总结作答。(2)考查比较阅读能力。晚次鄂州是唐代诗人卢纶的作品。此诗只截取飘泊生活中的 片断，却反映了广阔的社会背景。首联写“晚次鄂州”的心情，颔联 写“晚次鄂州”的景况，颈联写“晚次鄂州”的联想，尾联写“晚次 鄂州”的感慨。诗中流露厌战，伤老，思归之情；塞下曲四首是唐代诗人常建的组诗作品。这组诗独辟蹊径, 立足于民族和睦的高度，讴歌了化干戈为玉帛的和平友好的主题。唐 玄宗晚年实施蕊武政策，这组诗里却称颂和亲政策与弭兵理想，着力 对团结友好的关系加以热情的赞颂，让明媚的春风驱散弥漫一时的滚 滚狼烟，赋予边塞诗一种全新的意境；所以两者表达的情感并不相同。7. 群鸥日日
13、来客至尾联写主客对饮兴致渐浓，并高声招呼，请邻翁助兴作陪，突出了当时喝酒场景的欢快、热烈, 极言诗人对客人的热情，表现了两人诚挚、真率的友情。【详解】(1)本题考查理解诗句。宾至从“幽栖地僻”可以看出，诗人居住环境的清幽僻静; 结合客至首联“舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来”可知，诗人 居住的地方房前屋后都是一波春水，只见群鸥日日飞去归来；”但见 群鸥日日来”可以看出诗人居住环境的清幽僻静。(2)本题考查诗歌情感主旨。结合客至尾联“肯与邻翁相对饮，隔篱呼取尽余杯”可知， 诗人高声呼喊着，请邻翁共饮作陪。这一细节描写，语态传神，细腻 逼真，可以想见，两位挚友真是越喝酒意越浓，越喝兴致越高，兴奋、
14、欢快，气氛相当热烈，表现了诗人待客的热情，表现了两人诚挚、真 率的友情。8. 示例：“海内存知己，天涯若比邻”的意思是，只要我们声息 相通，即使远隔天涯，也犹如近在咫尺。既表现了诗人乐观宽广的胸 襟和对友人的真挚情谊，也道出了诚挚的友谊可以超越时空界限的哲 理，给人以莫大的安慰和鼓舞，因而成为脍炙人口的千古名句。“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人” 一句，意思是再干了这一 杯吧，出了阳关，可就再也见不到老朋友了。诗句就像是浸透了诗人 全部丰富深挚情谊的一杯浓郁的感情琼浆。这里面，不仅有依依惜别 的情谊，而且包含着对远行者处境、心情的深情关心，包含着前路珍 重的殷勤祝愿。诗句体现出真挚至深的惜别之
15、情，故而有名。【详解】本题考查诗句的赏析。自古以来的送别诗，大多感情悲伤，基调低沉，而王勃的这首诗 则全无悲伤之情，写得昂扬乐观，能给朋友以安慰和鼓励，“海内存 知己，天涯若比邻”，把前面淡淡的伤离情绪一笔荡开。诗人设想别 后：只要我们声息相通，即使远隔天涯，也犹如近在咫尺。这与一般 的送别诗情调不同，含义极为深刻，既表现了诗人乐观宽广的胸襟和 对友人的真挚情谊，也道出了诚挚的友谊可以超越时空界限的哲理， 是永恒的，无所不在的，所抒发的情感是乐观豁达的，给人以莫大的 安慰和鼓舞，因而成为脍炙人口的千古名句。“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人” 一句，意思是劝君再饮下 这杯离别的美酒，向西出了阳关
16、就再难遇到故人。“劝君更尽一杯酒”， 就像是浸透了诗人全部丰富深挚情谊的一杯浓郁的感情琼浆。这里面, 不仅有依依惜别的情谊，而且包含着对远行者处境、心情的深情关心， 包含着前路珍重的殷勤祝愿。对于送行者来说，劝对方“更尽一杯酒”， 不只是让朋友多带走他的一分情谊，而且有意无意地延宕分手的时间, 好让对方再多留一刻。“西出阳关无故人”之感，不仅仅只是属于行 者的。临别依依，要说的话很多，但千头万绪，一时不知从何说起。 这种场合，往往会出现无言相对的沉默，“劝君更尽一杯酒”，就是不 自觉地打破这种沉默的方式，也是表达此刻丰富复杂感情的方式。诗 人没有说出的比已经说出的要丰富得多，诗句体现出真挚至深
17、的惜别 之情，故而有名。9. (1)潭影空人心青山横北郭八月湖水平涵虚混太清敦乃一声山水绿如鸣琳(，环知者乐水仁者乐山(2)示例1：水声清亮，心尤乐之。示例2：隔篁闻水，心生欢喜。【解析】(1)本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的 内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要 准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意“潭、郭、涵、效、琳I“ 的写法。(2)本题考查句子的理解。隔篁竹，闻水声，如鸣琳I环，心乐之：作者来到一处竹林，未见 其形，先闻其声，隔着竹林，可以听到水声，就像人身上佩带的佩环 相碰击发出的声音，心里为之高兴。“如鸣佩环”运用比喻写出了水 声
18、的悦耳，环境的清幽，让作者感觉非常的舒畅、喜悦。故可写点评： 水声清脆，心声喜悦。10 .由远及近 11.【示例】甲诗借景抒情。前二句以青山红 叶的明丽景色反衬别绪，后二句以风雨凄凄的黯淡景色正衬离情，表 达了送别友人的惆怅心情；乙诗用想象的手法，前二句从临别前日写 起，极言前路遥远。后两句用想象写次日的送行，抒发了诗人的离愁 别绪。【解析】10.本题考查诗歌的理解。唐人送行诗，述及友人别后 所经旅途，往往由近及远，而此诗则另辟蹊径，叙写客人的行程由远 而近：剑阁，又名剑门关，在今四川剑阁县北一一客人入蜀处；梁山， 在今陕西南郑县东南一一客人中途所经之地；子午关，元和郡县志： “子午关在京兆府
19、长安县南聚力”一一明日临行处，亦即客人出发之 地。诗人以想像之词，采用由远及近的动态视角，将旅程逆向写来， 其旨在既着意突出了行人去处的迢遥感一一空间距离之大，送者唯梦 想间才能去得，又渲染了关山的阻隔感一一由“迢迢”蜀路而“绕” 梁山而方至相别处，从而表达了相忆路漫漫、相聚难上难，因而更加 难舍难分的惜别意绪，章法之奇绝，用意之婉曲，较之顺路写去，更 具一种别离的沉重感。11 .本题考查诗歌的表现手法的理解。谢亭送别是许浑在 宣城送别友人后写的一首诗。此诗主要表达了诗人送别友人时的惆怅。 第一句写友人乘舟离去。古代有唱歌送行的习俗。劳歌一曲，缆解舟 行，从送别者眼中写出一种匆遽而无奈的情景气
20、氛。第二句写友人乘 舟出发后所见江上景色。时值深秋，两岸青山，霜林尽染，满目红叶 丹枫，映衬着一江碧绿的秋水，显得色彩格外鲜艳。这明丽之景乍看 似与别离之情不大协调，实际上前者恰恰是对后者的有力反衬。景色 越美，越显出欢聚的可恋，别离的难堪，大好秋光反倒成为添愁增恨 的因素了。第三句极写别后酒醒的怅惘空寂，第四句却并不接着直抒 离愁，而是宕开写景。但由于这景物所特具的凄黯迷茫色彩与诗人当 时的心境正相契合，因此读者完全可以从中感受到诗人的萧瑟凄清情 怀。这样借景寓情，以景结情，比起直抒别情的难堪来，不但更富含 蕴，更有感染力，而且使结尾别具一种不言而神伤的情韵。送客入 蜀写临别前日之预想次日的
21、送行一一别在明朝，今日却已在想像明 日送别处、行人途经处、入蜀处，亦即未曾相别而别绪已先萦怀，如 此构思，更见别情深挚。首句“剑阁迢迢梦想间”写前路迢遥，以“梦 想“出之，有力。次句忽出“归路”，“饶”字依依思恋。前二句对比 之中寓含友人进退两难的心情。但无论如何也要前去，后二句想象明日路途之景，鲜明真切，暗示诗人对友人孤独远行的牵念。四句全为 友人着想，正见诗人殷殷情意。12 .“含”有小心呵护之意，暗示了风的柔和。诗人以精心之笔， 将景物拟人化，营造了 一个微风细雨的美好境界。13.前两联写诗人的草堂环境优美，“风含翠族”、“雨裒红蕖”，一派宁静祥和，透 露出诗人陶醉美景的肆意之狂；颈联突
22、转，从前面的美好事物转而写 自己的困顿处境，故友疏远，生活凄苦，体现诗人因生活贫困而狂; 然而诗人从没有被生活的磨难压倒，始终用一种倔强的态度来面对生 活打击，在这种境遇中还能欣赏、赞叹美景，“自笑狂夫老更狂”的 直抒胸臆更能表现出了诗人随遇而安、疏狂不羁的生活态度。【解析】12.此题考查诗歌炼字。“风含翠族娟娟净，雨衰红蕖 冉冉香”描绘了和风轻轻拥着秀美光洁的翠竹，细雨滋润着荷花，微 风吹来阵阵清香的画面，“含”的本义是包含，在这里运用拟人的修 辞手法，有小心呵护之意，暗示了风是柔和的。这样一来，整个画面 都是微风细雨的美好审美境界，让人感到明净悦目。13 .此题考查诗歌内容的理解。这首七律
23、作于杜甫客居成都时。 诗题为“狂夫”，当以写人为主，诗却先从居住环境写来。首联写万 里桥西边就是“我”的破草房，没几个人来访，百花潭与“我”相伴， 随遇而安，这就是沧浪。诗篇一开头就不落寒俭之态，为下文写“狂” 作铺垫。颔联结撰极为精心，写和风轻轻拥着翠绿的竹子，秀美光洁， 飘雨慢慢洗着粉红的荷花，阵阵清香，微风细雨的境界全出。前四句 写草堂及浣花溪的美丽景色，令人陶然。颈联是诗人现实的生活处境, 当了大官的朋友人一阔就变脸，早与“我”断了来往，长久饥饿的小 儿子，小脸凄凉，让“我”愧疚而感伤。尾联写“我”这老骨头快要 扔进沟里了，无官无钱只剩个狂放，自己大笑啊，当年的狂夫老了却 更狂！ “我
24、”就这么狂！直抒胸臆。饱经患难，却从没有被生活的磨 难压倒，始终用一种倔强的态度来对待生活打击，这就是所谓“疏放二 诗人的这种人生态度，不但没有随同岁月流逝而衰退，反而越来越增 强了，在几乎快饿死的境况下，他还兴致勃勃地在那里赞美“翠箓”、 “红蕖”，美丽的自然风光！联系眼前的迷醉与现实的处境，诗人都 不禁哑然“自笑” 了：你是怎样一个越来越狂放的老头儿啊！到此, 诗人随遇而安、疏狂不羁的生活态度跃然纸上。可据此作答。诗文诗文中的风景”活动辑录了以下两首诗，请你一起完成下面的 活动任务卡。【甲】明月楼唐杨汉公吴兴城阙水云中，画舫青帘处处通。溪上玉楼楼上月，清光合作水晶宫。【注释】杨汉公：唐文宗
25、太和八年（834）进士。因受党争牵 连，外任湖州刺史，受屈忧谗郁郁不乐。【乙】莫干山清周庆云参差楼阁起高岗，半为烟遮半树藏。百道泉源飞瀑布，四周山色蘸幽篁。“亲近诗文诗文中的风景”活动任务卡我国古代绘画有这么一 句话“近取其神，远取其势:上面两首诗歌充满画面感，都适合进 行镜头拍摄，请你根据表格中景别的介绍，为两首诗分别选择合适的 景别，并结合诗歌的具体画面说明理由。景别适合场景【甲】明月楼【乙】莫干山A.远景主要表现地理环境、自然风貌和开阔的场景和场面。（1） 我选 项景别，因为：（2）我选一项景别，因为：B.全景表现某一具体场景全貌的画面。通过对人、物形体动作 的表现来反映情感和心理状态。
26、C.特写画面内容单一，可起到放大形象、强化内容、突出细节 等作用。赏析评点（3）请对【乙】诗中的画线句进行赏析。 4. （2022春浙江杭州八年级统考期末）阅读下面古诗，完 成下面小题。雨后晓行独至愚溪北池【唐】柳宗元宿云散洲渚，晓日明村坞。高树临清池，风惊夜来雨。予心适无事，偶此成宾主。【注】愚溪：在湖南永州之野，柳宗元被贬永州司马时居于此。从诗歌一二句“ ” “”两个词语可以看出作者晓行时 天已放晴。有人说，这首诗体现了 “人与自然和谐共处”这一“和”的内涵。 你是否赞同？请结合诗歌内容简要阐述。5. （2022春浙江台州八年级统考期末）阅读下面两首古诗， 完成后面小题【甲】春夜闻笛唐）李
27、益寒山吹笛唤春归，迁客相看泪满衣。洞庭一夜无穷雁，不待天明尽北飞。【乙】从军行唐）陈羽海畔风吹冻泥裂，枯桐叶落枝梢折。横笛闻声不见人，红旗直上天山雪。【注释】迁客：指遭贬谪被放逐之人。诗人此刻被贬江淮，也 属“迁客”之列。【甲】【乙】两首诗都用到了 “闻笛”这一意象，所表达的情感 有何不同？请结合诗歌内容简要赏析。6. （2022春浙江温州八年级统考期末）阅读以下两首古诗， 完成题目。晚次鄂州卢纶云开远见汉阳城，犹是孤帆一日程。估客昼眠知浪静，舟人夜语觉潮生。三湘衰鬓逢秋色，万里归心对月明。旧业已随征战尽，更堪江上鼓颦声。塞下曲常建玉帛朝回望帝乡，乌孙归去不称王。天涯静处无征战，兵气销为日月光
28、。【注释】卢纶晚次鄂州，写兵难中背井离乡、颠沛奔波之 苦。鼓孽(pi):军用大鼓和小鼓，后也指战事。乌孙，西域少 数民族，曾与汉和亲。请任选一处结合画波浪线诗句，展开想象，用生动的语言描绘诗 人眼中的画面。小文认为，这两首诗内容虽有所不同，但表达的情感相同，你是 否认同？请阐述你的理解。7. (2022春浙江绍兴-八年级统考期末)小语对两诗进行了 比较阅读，请你帮他一起完成阅读卡片。宾至杜甫幽栖地僻经过少，老病人扶再拜难。岂有文章惊海内？漫劳车马驻江干。竟日淹留佳客坐，百年粗糊腐儒餐。不嫌野外无供给，乘兴还来看药栏。【注】淹留：停留。粗糊：即糙米。腐儒：迂腐寒酸的儒 生，诗人常用自指。药栏：药
29、圃栏杆。这里借指药圃中的花药。客至杜甫舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来。花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开。盘覆市远无兼味，樽酒家贫只旧酷。肯与邻翁相对饮，隔篱呼取尽余杯。【注】杜甫在此诗题后自注：“喜崔明府相过二崔明府：杜甫 朋友。相式：探望。盘推（sun小：指菜肴。酷：没有过滤的 酒。宾至客至比较阅读相同点 两诗首联都写出了诗人居住环境的清幽僻静，宾至从 “幽栖地僻”可以看出；客至从（1）“可以看出。不同点 所迎之人 宾至所迎之人是贵客客至所迎之人是朋友崔明府所寓之情（结合诗歌尾联分析）在宾至尾联中，诗人希望 贵宾不嫌“无供给”，“乘兴”再来看花，既表达了款待不周的歉意, 又暗含送客的意味，流露
30、出诗人的清高，表现了诗人对贵宾敬而远之 的态度。客至（2） 8. （2022春浙江嘉兴八年级统考期末）阅读诗歌，完成题 目。【甲】送杜少府之任蜀州唐王勃城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。【乙】送元二使安西唐王维渭城朝雨渔轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。两诗中的画线句均是写送别的千古名句。请你从诗句内容及表达 的情感角度，分析它们为什么有名。9. （2022春浙江温州八年级统考期末）小瓯整理了山水题 材的部分诗文，请补充完成。题材诗句及出处点评山水诗话山光悦鸟性，。（常建题破山寺后禅院） 山怡性灵，水洗俗念。白水
31、绕东城。（李白送友人）山水静默，送此一别。,o （孟浩然望洞庭湖赠张丞相）水波 浩渺，与天合一。烟销日出不见人，o （柳宗元渔翁）人随烟 隐，唯流青绿。隔篁竹，闻水声，心乐之。（柳宗元小石潭记）【甲】发现：山水题材诗文虽历经演变，但钟情山水的情怀不变，正如论语所言“, （1）完成-句填空。（2）在甲处填写适当的“点评”。（2022春浙江宁波-八年级统考期末）【甲】谢亭送别许浑劳歌一曲解行舟，红叶青山水急流。日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。【乙】送客入蜀杨凝剑阁迢迢梦想间，行人归路绕梁山。明朝骑马摇鞭去，秋雨槐花子午关。10 .对比送行视角。唐人送行诗，对人物、景物的描绘，往往采用【甲】诗由近及
32、远 的动态视角，而【乙】诗则别开蹊径，采用了 的动态视角叙述 客人行程。11 .请结合诗歌内容，说说这两首诗在表现手法上有什么不同。（2022春浙江宁波八年级统考期末）狂夫【唐】杜甫万里桥西一草堂，百花潭水即沧浪。风含翠族娟娟净，雨夏红蕖冉冉香。厚禄故人书断绝，恒饥稚子色凄凉。欲填沟壑唯疏放，自笑狂夫老更狂。【注释】族（xi 6。）：细小的竹子。衰（y i ）： “襄”通“渔”, 滋润。填沟壑（h。）：把尸体扔到山沟里去。这里指穷困潦倒而死。 诗歌讲究炼字，谈谈颔联中的“含”字的妙用。13.联系全诗，你如何理解诗人的“狂” ？ 参考答案：1. （1）暗淡悲凉（或：阴沉凄凉）（2）重章叠句（3）
33、增强了诗歌的节奏感、音乐感，深化意境，形成了一种回 环往复的效果，进一步抒发了一位女子与久别的丈夫重逢时喜出望外 的内心情感。【详解】本空考查诗句画面。“凄凄”有风雨寒凉之意，“潇潇”形容风急雨骤，“如晦”指风 雨俱来，天空昏暗；“喈喈”“胶胶”“不已”又描述了鸡群鸣叫不止 的场景，重笔描绘出一幅寒冷阴暗、鸡声四起的画面。本空考查诗歌表现形式及其作用。在这首诗中，章与章的句型重复，字面大体相同，只在关键处更 换个别字。“风雨凄凄”“风雨潇潇”“风雨如晦”中关键词语“凄凄” “潇潇”“如晦”的变化，“鸡鸣喈喈”“鸡鸣胶胶”“鸡鸣不已”中“喈 喈” “胶胶”“不已”的变化，“云胡不夷”“云胡不廖”
34、“云胡不喜” 中“夷,，“廖”“喜”的变化。因此可以看出，本诗在结构上运用了重 章叠句。本空考查重章叠句的作用。重章叠句指上下句或者上下段用相同的结构形式反复咏唱的一 种表情达意的方法。是诗歌的一种常见手法。这种手法具有回环反复 的表达效果与音韵美、意境美、含蓄美。在内容和主题上：深化意境， 渲染气氛，强化感情，突出主题在诗歌表现力上：增强了诗歌的节奏 感、音乐感，形成了一种回环往复的美，带给人一种委婉而深长的韵 味。在本诗中，“凄凄”，是女子对风雨寒凉的感觉；“潇潇”，则从听 觉见出夜雨骤急；如夜的晦冥，又从视觉展现眼前景象。“喈喈”为 众声和，初鸣声尚微，但觉其众和耳。“胶胶”，同声高大也
35、。三号以 后，天将晓，相续不已矣。随着时态的发展，怀人女子“既见君子” 时的心态也渐次有进。“云胡不夷”，以反诘句式，语气热烈，言其心 情大悦；“云胡不廖”，言积思之病，至此而愈，语气至深；末章“云 胡不喜”，则喜悦之情，难以掩饰，以至大声疾呼了。天气由夜晦而 至晨晦，鸡鸣由声微而至声高，情感的变化则由乍见惊疑而至确信高 呼。因此，运用重章叠句增强了诗歌的节奏感、音乐感，深化意境， 形成了一种回环往复的效果，进一步抒发了一位女子与久别的丈夫重 逢时喜出望外的内心情感。2. (1)示例：翩蹬的蝴蝶、轻盈的白鸥、洁白的云朵、翠绿的群 山(写出两个即可)(2)从“强饮”“老年”可以看出诗人已经年老；
36、从“戴鹏冠” 可以看出诗人愁于没有机会报效朝廷。【详解】(1)本题考查意象的提取。通读诗歌可知，描写的景物有“隐几”“春水”“花”“娟娟戏蝶” “片片轻鸥”“急湍” “白云”“青山”等；结合例句提取意象的格式“浩漫的春水”可知，诗中描绘的景物 有：破旧的乌几、清澈的春水、嫡紫嫣红的花、自由的蝴蝶、飞翔的 鸥鸟、湍急的河水、洁白的云朵、翠绿的群山等。（2）本题考查诗歌情感的分析。根据注释“此诗是杜甫（712年770年）于770年春，羁留长 沙时所作”可知，这首诗是杜甫的晚年之作，此刻他漂泊外地，逢寒 食节，此刻因节日佳辰，作者却身在舟中，淹留潭州，倍觉孤寂无聊， 产生了飘泊江湖的羁旅之愁；根据“
37、鹘冠”并结合时代背景，杜甫不被重用可知，作者因身不 在官而依然心系国事，这是无能无力的杜甫最为伤情之处，因为不为 朝廷所用，所以产生“愁”；除此，作者还因为时局的动荡不安、变乱无常，如同雾里看花, 真相难明产生愁绪；根据“老年花似雾中看”“强饮食犹寒”可见，因为年老多病而 愁。【点睛】参考译文小寒食节，勉强吃一点饭，靠着乌几，席地而坐，乌几已经破旧， 缝了很多遍了，头上戴着褐色的帽子。春来水涨，江河浩漫，所以在舟中漂荡起伏犹如坐在天上云间； 身体衰迈，老眼昏蒙，看岸边的花草犹如隔着一层薄雾。美丽的蝴蝶象做游戏般地穿过幔帐，一个个轻巧的鸥鸟飞下急流 的河水。站在潭州向北直看长安，像是在望天上的白云，有一万多里，蓦 然生愁。3. 示例：A 诗人从登明月楼所望写起，庄严高耸的吴 兴城楼像荡漾在溪水云天相接之中，彩绘华丽的游船往来溪中，门垂 竹帘的屋舍林立溪上，处处相通。抬头遥望天上月亮，月光皎洁，玉 楼与水面波光交相辉映，宛若水晶宫殿一般，场面开阔，气势宏大。或B：诗人从登明月楼所望写起，描绘了吴兴郡城的全貌。庄严 高耸的吴兴城楼像荡漾在溪水云天相接之中，彩绘华丽的游船往来溪 中。月光皎洁，玉楼与水面波光交相辉映，宛若水晶宫殿一般。诗人 登明月楼而感到身在“玉楼”“水晶宫”，表达自己纯正洁白，不以贬