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1、军神教学实录与评析一、教材分析：目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、能说出沃克医生称刘伯承为军神的缘由。体会刘 伯承的坚毅意志。重点难点：通过精读，理解军神的含义。教具准备：课件二、教学过程：一、导入1、出示刘伯承像。同学们，他是谁？生齐答：刘伯 承。上节课我们学习了本课的生字词语，并对课文有 了大体的了解，今日我们就一起来细致的分析课文。 板书课题2、出示学习目标，学生齐读。二、学习课文（一）课文中的军神指谁？（刘伯承）（二）、那刘伯承是一个什么样的人呢？简洁介绍刘伯承。教学评析:本局部对于刘伯承的见解原来是交给学 生来查找资料的，但是很多都完成的不够好，还需加 强训练学生这方面的
2、实力。当然，很多学生还是因为 家里条件不允许，没有网络、书籍等。（三）悟军神 1、请同学们快速阅读课文，沃克医生是怎样赞扬刘 伯承的？在哪一段?（学生自由读书，回答下列问题。） 出示课件：你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢你是一位军神!2、生齐读。师板书：男子汉、钢板。3、这的确是沃克医生的肺腑之言。但是，并不是一 起先就是这样的看法。当刘伯承走进诊所的时候，沃 克医生看法怎么样？（板书冷冷）手术完毕以后呢？（板书：肃然起敬）为什么会有这么大的变更？（1）请同学们快速默读课文，找出描写沃克医生神 态、心情变更的句子，想想为什么会有这样的变更, 你从中体会到了什么？（2）小组合作，探讨自己画出
3、的句子，并谈谈自己 的体会（3）每组派一个代表发言，老师相机板书描写沃克 医生神态、心情变更的词语。教学评析通过小组合作，学生对这一局部问题答复 的比拟精确，能够踊跃发言。!1!引导学生从沃克医生看法变更的过程中体会刘伯承的男子汉、钢板、军神特征。师过渡语言：这三个词语是沃克医生对眼前这位军人 病人的最高赞誉，也是他对刘伯承肃然起敬的根本缘 由！沃克医生为什么这么说呢？让我们带着这个问题 从沃克医生的情感变更中深化探究课文，从文中的一 字一句入手去寻求答案吧。请大家拿起笔，自由地读课文，一边读一边想，假如 觉得哪些句子能够答复这些问题，就把这些句子画下 来，好吗？学生进展小组合作探究集体沟通：
4、(1)是什么缘由让沃克医生感到惊疑？学生答复, 板书：镇静冷静 课件出示：这么重的伤势，只有军人才能这样镇静冷静！师：这么重的伤势，这个伤势原委重在什么地方呢?学生答复。请两个同学来读一读他们之间的对话.学生读书，老师小结：这就叫冷静。一般的人做不到， 只有军人才做得到。所以我们在读这句话的时候，请 你留意这两个词，一是这么重的伤势，其次个是镇静 冷静。好好读一读这句话。（学生练读，抽读、齐读）（2）过渡，师：学到这里，我们知道了刘伯承他不 是一般的人，是一位军人。后来为什么赞扬他为军神 呢？他和一般的军人有哪些不同呢？请你接着读课 文，找一找看哪些地方是一般的军人做不到的，他做到 了。请你轻
5、声地读，一边读，一边把他划出来，起先 吧。a.学生自由读。b.汇报.要点（一）、手术前一药不用。1、学生谈自己的体会，老师相机点拨补充。（一般 的手术都要先进展麻醉，以减轻难受，刘伯承要做怎 样的眼睛手术？须要摘除坏死的眼珠，把烂肉和新生 的息肉一刀刀挖掉。想象一下，疼吗？是啊，这是多 么猛烈的难受啊！可面对这样猛烈的难受，刘伯承却 坚持不运用麻醉药。这须要多么坚毅的意志啊！ 2、莫非他不知道不实施麻醉会遭受猛烈的难受吗?可他为什么还拒绝运用麻醉剂呢？请大家找到相关 的段落读一读。学生谈体会。老师补充：看来，刘伯承拒绝施行麻醉 剂，是经过谨慎思索的。刘伯承作为一名军人，作为 革命的领导者，必需
6、有一颗特殊醒悟的大脑，才成为 了著名的军事家。3、看到这种情景，沃克再一次愣住了。为什么？4、所以，沃克医生竟有点口吃地说抽生读，评价：很好，读出自己的特性和韵味。5、他莫非不就是一个真正的男子汉，一块会说话的 钢板吗？板书：意志如钢。出示字幕，齐读。你是一个真正的男子汉，一块会说 话的钢板！你是一位军神！ 6、过渡：请接着汇报，还有哪些地方可以看出刘伯 承有着钢铁一般的意志？（二）手术中一声不吭。课件出示：病人一声不吭，他的双手紧紧地抓住身下 的白垫单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越用劲, 崭新的白垫单尽然被抓破了。1、谨慎读一读这段话，说说你的体会。2、小组沟通，全班沟通3、师小结：同学
7、们，一般的军人动手术的时候麻醉 药敢不敢不用？不敢！而刘伯承坚决不用。板书：拒 用麻药。在动手术的过程当中，即运用麻醉药也特殊 难受，一般的人都会叫出声来，而刘伯承却一声不吭。板书：一声不吭。一般的军人忍不住，而他却能忍得 住。一般的人在给你动手术的时候，你会记得清开了 多少刀吗？记不清，而他却一刀一刀地数，一刀都不 漏，板书：一刀不漏。一共七十三刀。这就是刘伯承 和一般军人的不同，他不是一般的军人。他是字幕出示，学生齐读：你是一个真正的男子汉，一块 会说话的钢板！你是一位军神！ 4、你找找看，文中有哪些地方，没有写痛字，却能 反映特殊痛的。（1）学生联系具体词语谈体会。（2）你能把你刚刚体会
8、到的读进去吗？个别读，评 价，齐读。（重点指导）5、同学们，你有过不当心让自己受伤的阅历吗?（1）学生结合实际阅历谈体会。（2）老师小结：同学们，你知道吗？摘除眼球的手 术比我们把膝盖摔伤要疼几百倍，上千倍。因为视神 经与颅内神经是严密相联的，而刘伯承在没有用麻醉 剂的状况下，他整整承受了多少刀？ 73刀。（3）因此，沃克惊呆了。他大声嚷道（出示课件， 学生齐读）： 你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢块！你是一 位军神！（4）这是沃克医生发自内心深处的由衷的赞美，请 再读一次！6、当知道眼前的这位病人就是大名鼎鼎的川中名将 刘伯承时，沃克医生是什么表现？他怎么说的？这是 客套话吗？应当读出怎
9、样的语气？生读。（四）、赞军神 1、为了治伤，刘伯承深化虎穴；为了保持特殊醒悟 的头脑，刘伯承坚持做手术不用麻醉药；为了不影响 手术效果，刘伯承忍受了常人难以忍受的极大苦痛。 正因为如此，沃克医生才会由衷地发出这样的赞誉（出示课件，生读）你是一个真正的男子汉，一块会 说话的钢板！你是一位军神！ 2、同学们，刘伯承被称为军神，绝不仅仅是因为这 次手术，他文武双全，戎马一生，为祖国的解放和建 立事业，献出了毕生的心血，立下不朽的功勋。他堪 称中国的.一军神。一起再来读课题军神!3、出示诗歌，让我们把这首诗送给我们宏大的军神 刘伯承吧。（学生齐诵，升华情感。）赞军神 赫赫壮举显军神，气煞当年刮骨人。
10、七十三刀何所惧, 为有钢筋铁骨身。教学评析感悟军神的深刻含义，体会刘伯承的坚毅 意志，明白刘伯承之所以被成为军神的实质缘由。这 是本课的重点，同时也是难点。为了让学生能深化体会，我设计了以上的一些问题，通过学生小组合作学习、探讨，全班沟通，师生共同分析、沟通、有感情 朗读课文等方法，再引导学生结合自己的生活经验, 对文章内容进展理解，体会刘伯承作为老一辈革命家 所具有的钢铁意志，明白他之所以成为军神的缘由。U!学军神。同学们，今日我们学习了刘伯承中国十大帅之一。我 们知道全部平凡的人，只要他意志如刚，毅力非凡, 他都可以做到凡人、常人做不到事。这样的人值得我 们敬重！这样的人在人们的心中，会显得高大！我们 每个同学都可以这样做，那就是要勇于战胜自己，要 有刚毅的意志，要有非凡的毅力。好，让我们把刚刚 体会到的一切读进去，齐读课题军神！同学们，请牢牢地记住，这样一个光线而绚丽的名字, 他叫一一（生齐）文|伯承