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1、初中语文部编版七年级下册单元整体教学设计【设计解说】七年级下册第三单元的人文主题是凡人小事，通过细节来展现平 凡人物的风采，加强文本研读，关注细节描写以及前后内容之间的内 在联系，把握人物形象，旨在引导学生向善、务实、求美。本单元选编的课文，阿长与山海经体现回忆性散文中作 者将回忆与童年时的感受，追忆保姆阿长虽是一个粗人，然而质朴、善 良、热心,深情地抒写了对这位劳动妇女真挚的怀念，偏重情感；老 王是将复杂而深刻的感喟隐藏于平和含蓄的语言之中，表现出车夫 艰难困苦的生活和善良厚道的品格，含蓄地表达了对不幸者的关怀，偏 重品行；自读课文台阶是一篇小说，以农民的儿子作为故事叙述 者，叙述父亲为盖新
2、屋而拼命苦干的一生，以丰富的细节塑造了小人物 父亲的形象，表现农民艰难困苦的生存状态和他们为改变现状而不 懈努力的精神，作品兼有崇敬和怜悯双重感情色彩，偏重人生目标；卖 油翁是文言笔记体小说，语言简洁，记述了陈尧咨射箭和卖油翁酌 油的事，通过对人物动作、神态、语言等细节的精要描写刻画人物形象， 小故事中蕴含大智慧，形象地说明了熟能生巧实践出真知人外有 人的道理，偏重人生经验。阿长与山海经老王台阶 和卖油翁虽然都是叙事性作品，但在写作手法与语言风格上各有 特点：阿长与山海经欲扬先抑，语言风趣；老王平和恬 淡，语言富有深意；台阶以修高台阶为线索贯穿全文，语言平阿长与山海经写作时的回忆和童年的感受两
3、种不同角度 下，作者对阿长印象、情感、态度的变化，理解作者对阿长的复杂感情。老王从介绍老王、片段回忆、重点回忆三个方面，梳理全文 结构衣据文章结构，大致梳理作者的感情线索。欣赏人物形象，体 会情感，深度理解文意;结合时代北京，领悟老王临终前赠送香油和鸡 蛋的丰富内涵；引导探究作者对老王心怀愧作的深刻原因，体会作 者的叹惋与感伤。台阶结合小说文体特点，按照“开端一发展一高潮一结局四 部分，梳理情节，把握父亲人物形象。按照小说情节结构，给小说 划分层次；概括父亲的形象特点;透过细节描写，欣赏人物形象，体 会台阶的含义，领悟小说主题；结合旁批，进一步理解父亲这一 人物形象。卖油翁通过诵读，加深对文言
4、语句含义的理解本会人物对 话时的语气,想象人物的心理和态度，感悟故事内涵。03学习自评1 .感受人物的形象特点，掌握人物形象塑造的方法：详略、细节、 叙述的角度；如何理解人物形象；领悟作品的主旨；2 .重点语句、重复出现语句、含义深刻语句的理解。对人物形象、 重要事件的辩证思考；3 .成功的细节描写有哪些特点；4 .成功的细节描写来源于对哪些事物的观察；5 .可否从课文或拓展材料中找到例子来印证你的想法。04拓展阅读梁晓声老妪、史铁生合欢树。03主题三：写平凡人物01(-)学习内容1 .细节描写：是作品中对一些富有艺术表现力的细小事物、人物 的某些细微的举止行动，以及景物片断等的具体细腻的描写
5、。2.细节描写的分类人物描写：外貌描写、动作描写、语言描写、神态描写，心理描 写。环境描写:自然环境描写和社会环境描写。场面描写：全景式和特景式。细节描写：白描和细描。成功细节描写的特征真实老王中杨绛对老王送杳油和鸡蛋时的描写“直僵 僵地镶嵌在门框里” “简直像棺材里倒出来的”因为 真实而给人强烈的印象。典型台阶中过年时，结束一年的劳作的父亲洗脚“要 了个板刷在脚上沙啦沙啦地刷”、水盆里“是一盆泥 浆”，父亲觉得洗干净了的脚“轻飘飘的没着落”等 细节，典型地表现了父亲勤劳能干的特点。生动卖油翁中写卖油翁观看陈尧咨射箭的表情和动 作，只用了 “睨”和“微颔”两个动词，就生动地表 现出了他不以为然
6、的心理。 细节描 写可以 来源于 对哪些 事物的 观察肖像描写老王中对老王送杳油和鸡蛋时详细的肖像描写，表现出了老王病重临终的状态，动作描写台阶中九级新台阶终于砌好后，父亲“两手没处 放似的” “尽力把胸挺得高些无法挺得高”等动 作描写语言描写阿长与山海经中阿长买来山海经的一声高 兴地呼喊：“哥儿，有画儿的，三哼经，我给你买 来了！”心理描写阿长与山海经）中写“我”收到山海经时激 动心情的“似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来”环境描写台阶中，写父亲坐在老屋台阶上、桃树绿荫下休 息，“别人家高高的台阶”旁栽着柳树，柳枝摇来摇 去，“却摇不散父亲那专注的目光”。细节描写示例1:动作细节描写我看见他
7、戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，艰难地 穿过铁道。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍， 蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要 爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他 肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的 泪很快地流下来了。示例2:肖像细节描写孔乙己肖像描写：他身材很高大，青白脸色，皱纹间时常夹 些伤痕，一部乱蓬蓬的花白胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破， 似乎十多年没有补，也没有洗。示例3:心理活动细节描写语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前， 我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到
8、手以后，我一看不及格， 很是伤心。我不停地在心里念叨：阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！ 我再也不听录音机，不看电视，不打游戏机了。唉！都有怪我自己， 老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。 老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让 我不及格啊！示例4:环境的细节描写刚走到阅览室的门口，一股热气就迎面扑来。踏进阅览室一瞧，喻, 人真多啊！坐的坐，站的站，还有挤来挤去找位子的、觅书报的然而却静得出奇，只有日光灯发出吱的声响。我不禁屏息静气,挤身进去。02写作任务：我身边的普通人能相对准确表达出自己的体验，能用文字记录下生活与记忆中的感动 瞬间，能在写作中用丰
9、满鲜活的细节来刻画人物、表达情感。字数600 字左右。实；卖油翁精巧深刻，对人物的动作、神态、语言等细节的描写 精妙。本单元的整体教学设计思路是：以课文为样例，通过析读语句和写法总结叙事散文在素材选取、详略安排、细节表现、情感抒发等方 面的基本规律。具体思维导图如下:本单元的整体学习设计思路是:主题一：品人物形象。阅读小人物”的故事，了解、理解其平凡 与弱点，关注细节描写，结合前后内容的内在联系，揣摩人物心理， 感受其身上闪现的大品质。主题二：悟作者情感。注重熟读精思，从标题、详略安排、角度选择等方面把握文章重点；从感受形象体验情感品味语言三个方 面引导阅读作品，从开头、结尾、文中的反复及特别
10、指出发现关键语 句，感受文章的意蕴，理解作者的情感态度，并能用准确的语言做出 分析与简评。主题三：写普通人物。能相对准确表达出自己的体验，能用文字 记录下生活与记忆中的感动瞬间，能在写作中用丰满鲜活的细节来刻 画人物、表达情感。【学习过程】01主题一：品人物形象01学习内容1 .通过整体阅读，学生能概括人物的主要经历、事件，能归纳出 人物的形象特点；2 .通过重点语段的品味、感悟，理解人物品质、性格的形成，基 本掌握作品的主旨；学会辩证得看待事物，平等、尊重地与人相处； 同时可引导部分学生审视人性、理解社会、净化心灵；3 .能够精选材料、抓住细节，写出人物的精神，语言简明，流畅 自然。02学习
11、方法基于统编教材重视语文核心素养，重建语文知识体系的编排思路 和精读、略读、课外阅读三位一体的课程结构，实现在强化整体性的 同时凸显学生的阶段性发展，关注单元的前沿后续，有利于学生对知 识与能力的系统建构。阿长与山海经1 预习提示：阿长有怎样的魅力，学生读书、 感受。2.思考探索：写了阿长哪些事，详些什么，略写什么，她是 个什么样的人；写作时的回忆和童年的感受两种不同角度下， 作者对阿长印象、情感、态度的变化；感悟重点语句的含义；3.积 累拓展：课外阅读绘图版山海经。老王1 预习提示：作者眼里，老王是个怎样的人？在老王眼 里，作者是个怎样的人？ 2.思考探索：结合课文内容，谈整体感受: 穷苦、
12、命运、平等、尊重、同情、人道关怀；重复出现词句的作用： 钱。重点段落的品读：老王来送香油鸡蛋；重点词语的表达效果； 3.积累拓展：文章结尾那是一个幸运的人对一个不幸者的愧作，如 何理解？台阶1.预习提示：父亲为何为盖新屋而拼命苦干一生？ 2. 阅读提示：如何看待父亲形象？如何理解小说的主题；品味文 中生动传神的细节描写。卖油翁1.预习提示：读课文，看注解，画出不懂的语句； 画出描写人物行为、动作的词语。2.思考探索：复述课文；卖 油翁对陈尧咨箭术的态度，陈尧咨的傲慢无礼。3.积累拓展：重点 文言实词；辩证思考：高超的箭法真的等同于往葫芦里灌油？03学习自评1 .通过整体阅读，学生能概括人物的主
13、要经历、事件，能归纳出人物的形象特点；2 .通过品味语段，理解人物品质、性格的形成，基本掌握作品的 主旨；学会辩证得看待事物，平等、尊重地与人相处，同时可审视人 性、理解社会、净化心灵；3 .能够精选材料、抓住细节，读出人物的精神。02主题二：悟作者情感011 .注重熟读精思，从如何选材、细节如何安排等角度把握每一篇 文章的重点；课文阅读经脸总结写作构思能力迁移素 材 如 何 选 择1 .课文如何选择素材？2 .课文如何安排素材的详略剪裁？在这些文章中，我最喜欢的素材选取，因为这对我写入选材的启发是细 节 如 何 安 排1 .课文选取了哪些表现人物 个性的细节？2 .课文如何在细节描写中写 活
14、人物？(如打磨语言、巧 用修辞，借场景、环境衬托 人物的精神；通过对比、正 侧面描写相结合的方法突出 人物内在精神等。)在这些文章中，我最欣赏的细节安排，因为这对我细节安排的启发是2 .从抓住细节品味语言感受形象三个方面引导阅读作品;(1厂抓住细节通过整体阅读，学生能概括人物的主要经历、事 件，能归纳出人物的形象特点；(2 )品味语言通过重点语段的品味、感悟，理解人物品质、性 格的形成，基本掌握作品的主旨；分析阿长与 山海经 中仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵一句的情感，把握本文主题。分析老王中那是一个幸运的人对一个不幸者的愧作”一句的情感，把握本文主题。分析台阶中“怎么了呢，父亲老了
15、一句的情感，把握本文主 题。分析卖油翁中无他，但手熟尔一句的情感，把握本文主题。（3厂感受形象通过文中的关键语句，感受文章的意蕴，理解作 者的情感态度。阿长与山海经示例哥儿，你牢牢记住！她极其郑重地说。 句中郑重”一词有怎样的表达作用？（明确：郑重在这儿是神态描 写。说明阿长的态度：真严肃，把这件事看得很重要，表现了她对美 好的笃信）。示例作者明知道是山海经，为什么还要模仿阿长的语气写 成三哼经呢?（明确把山海经念成三哼经，恰如其分地点身份 和社会地位，说明阿长是个“文盲，却买我心爱的书，实在出人意 料。也暗示了她买此是费尽周折，体现了她对我的爱）。示例当阿长说：哥儿，有画儿的三哼经,买来了
16、!我有什 么反应？表现出怎样的心当阿长买来山海经时，（明确：我的反 应是我似了一个霹雳，全体都震悚起来，说明我听很震撼，很激 动，也因此对她发生新的敬意了）这又使我发生新的敬意了，别人 不肯做，做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。为什么说她 确有伟大的神力”？（明确：因为这件事别人不肯做，谁也没有阿长 那我心，谁也没有阿长那样热心；别人也不故，有画的山海经 很难找，谁能像阿长这么我操心费事,况且阿长不识字，居然买来 了，当时给了我非常大的震惊，让我产生感激和新的敬意）O老王示例他也许是从小营养不良而瞎了一眼，也许：恶病, 反正同是不幸，而后者该是更深的不幸。（明确句中两个也许和更 深有何
17、含义？两个也许表明是作者的猜测，从中可以看三的身世无 人知晓，他从不被人重视。后者该是不幸从侧面再现了老王生活 的艰辛，有病没钱！能承受眼瞎的痛苦，也表现了我的善良、宽厚）0示例他从没看透我们是好欺负的主顾概压根儿没想到这点一 句表明了老王是一个怎样的人。（明确：这一句是对前面的老王是其 中最老实的，表明老王从来没有想过要占“我们的便宜软负我们： 可见老王是一个老实忠厚的人”大概表示一种猜测，是我根据自己 的观察而做一种猜测）。示例几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运对一个不幸者的 愧作。这句话该如何理解？（明确：愧作包含了律己爱人两个 方面,是由作者的道德观所生发出来情感。一个社会总有幸运者
18、和不 幸者，幸运者有爰不幸者，关注他们的命运，让他们也过上好日多助 改善他们的处境。作者回想起来，对老王的关很不够，所以感到愧作台阶示例父亲身子晃一晃，水便泼了一些在台阶上。我连 忙去抢父亲的担子，他却很粗暴的一把推开我：不要你凑热闹，我连 一担水都挑不-动吗！（明确：这句是对父亲的动作和语言描写， 从中表现了父亲自认为还不老，认为自己依然能够独立完成这些，体 现了父亲要强的性格）。示例父亲的两手没处放似的，抄着不是，贴在胯骨上也不是。 （明确：句话采用了动作描写，表达了因喜悦而不知所措的样子）。示例父亲坐在绿荫里，能看见别人家高高的台阶，那里栽着几 棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那
19、专注的目光。这时, 一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。（明确：这句话运用了神态描写， 表达出来父亲对高台阶的向往和羡慕之情）。卖油翁示例汝亦知射乎？吾射不亦精乎？（明确：发问， 咄咄逼人，表现出强烈的自矜、自傲。而沉着招架，淡淡回答：无他， 但手熟尔。“轻写却底气十足）。示例卖油翁轻描淡写的话有损陈尧信自矜心理，陈然作色：尔 安敢轻吾射一（明确：出语狂卖油翁心平气和，用自己数十年练就的 绝技来说彩生巧的道理。从“我亦二字中可以看出，卖油未因自己的 绝技而自满自夸）。示例陈尧咨在事实面前服输了。由：至笑，说明他对自己的 缺点已经有所认识。02学习方法从学会辩证得看待事物，平等、尊重地与人相处，并能用准确的语言做出分析与简评，同时可审视人性、理解社会、净化心灵。