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1、三篇中小学生的英语教学反思期中考试以来，向来有一些课堂教育的困惑。专职英语教师如 何实现课堂的高效，如何提高考试成绩？经过反思和，我得到以下 结论。小学英语教学是要重视培养兴趣，但单靠唱歌游戏不能培养学 生持久的兴趣。新鲜劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌游戏 应该作为小学生学习英语语言知识、技能的一些手段，而不是培养 兴趣的手段。我们可以采用多种手段匡助小学生在记忆力强的时期 多记单词，多学习语言规那末，并尽可能多创造摹仿的时机，提高 学生的语音和语调。在英语学习中，听、说、读、写、译五种能力 是可以互补的。真正做到听说先行，读写跟上。光听说不读写，很 难收到高效。只靠摹仿不培养学习能力，
2、也难减轻学习负担。所以 小学生还是应当认真发展语言学习。而目前在小学的低年级的英语教学中，不要求学生掌握词汇， 而只要求学生能根据提示或者图片说出该单词，其本质无非是要学 生们死记硬背，鹦鹉学舌。由于小学生们没有相应的读音规那末 训 练，不熟悉词汇的拼写规那末，单词的音、形、意三者不能有 效的结合在一起，于是导致了单词记忆的艰难，并成为了小学生 学英语的艰难。1、坚持早读的习惯早上是记忆力的最正确时间。因此早上起床后，应大声地朗读 半小时摆布的英语。有条件的，可在老师指导下发展，效果会更 好。2、做好课前准备的习惯上课前把课堂上要用的东西如教科书、练习本、笔、纸等放在 桌上一定的地方。豫备铃响
3、就恬静下来，收心唱唱英文歌，营造学 习英文的气氛。同学在课堂上怎样站，怎样坐，怎样答复下列问题 等都应作详细的要求，特别对于初学英语的同学。3、认真听录音的习惯学习英语是从“听”起步的，“听”是“说”的前提。惟独听 得清，听得懂，才干说得准，说得好。听录音时要坚持恬静、集中 精力，认真听示范发音，听清后再开口摹仿。跟读时要注意摹仿其 语音语调和语气。4、通过各种方式积极学习英语的习惯为了激发兴趣，培养习惯，应鼓励同学通过各种方式积极学习 英语。如看英语动画片，收看儿童英语节目，搜集生活中和媒体上 使用的英语，尝试看英语课外读物，积极参预英语课外兴趣小组的 活动，在课内外活动中尽量用英语来交流（
4、必要时还可借助手势、 表情等体态语来发展交流），等等。5、与家长谈论自身学习的习惯时常与家长谈论自身的英语学习，一方面可以发展情感交流， 加强沟通。另一方面也可随时让他们了解自身的英语学习状况，到 达检查和监视自身学习的目的，迫使自身认真学好英语，从而增强 自身的成绩感，进一步树立学好英语的自信心。在小学英语教学中，及时地、有效地发展反思，科学、全面地 分析教学过程是十分必要的。通过反思，教师能够根据实际情况及 时调整教学方案，丰富教学内容，使教学方案更迎合实际需要。这 对提高教师个人的教学专业水平和教学专业技能，提高教学质量， 实现优化教学，培养学生的良好综合素质都有着重要的意义。那么，怎样
5、写好小学英语教学反思呢？教师可以从以下五个方面发展 反思。学生的学习效果是教师最关注的问题，发展课后反思要做到 “当堂思效”。即上完课后要对本节课的教学效果作一个自我评 价，比方分析学生哪些内容掌握得好，哪几局部有艰难，哪些学生 学得成功，还有多少学生需要指导等；同时，还要坚持“阶段思 效”，即对一阶段的教学工作是否到达了预期的效果发展自我评 价。如在学习用英语问候他人。我根据课文内容作如下的安 排：1、学生听录音，感知课文。2、听音，识图。3、听音，重复课 文。4、分角色朗读课文。上完课我发现学生非常的听话，总是被我 牵着走。老师让做什么，他们就做什么，学生始终处于被动中，可 是这样的学习是
6、不会有利于学生的长远开展的。针对这种情况，对 教案做了重新调整，我采用了 “任务型”的教学途径。在热身复习 之后，我交待了本节课的学习任务，请同学们和老师一起多学一些 礼貌用语。我告诉学生要开展评比“礼貌之星”的活动。比一比看 谁能获胜。任务的明确，给了学生一个学习的动力，让他们有了明 确的目标。他们的积极性就高了。当我组织学生参加“找朋友并问 候你的朋友”的活动时，学生的学习兴趣到达了高潮。他们拍着 手，兴致勃勃的去交朋友，用英语问候朋友。一节课完毕后，回顾教学过程，体味学生学习的成功之处，教 师一定能从中受到启示，总结成功的经历，如能及时记录，可作为 日后教学工作的借鉴，有助于不断改良教学
7、方法，提高教学能力。 如我在教cock （公鸡）” 一词时，蓦地有个男孩子怪声怪调地 说：有没有母鸡呀？ 顿时，全班一片喧哗。我没有即将批评那个 学生，而是平静地说：有，不仅有母鸡，还有小鸡这个单词。接 着一一讲解，并表扬了那位学生好学好问，但也批评了他说话的态 度。我觉得这样机智的处理，既没有干扰正常教学，还使学生掌握 了更多的知识，受到了教育。“思”的最终目的是“改”，通过对各个教学环节得失的客观 分析，找出问题的症结，探索解决问题的方法、对策，提出改良教 学的策略和方案，提高课堂教学效率。思“改”对我们从事多班教 学的英语教师来讲非常必要的，例如：在教授用英语问候他 人，因为有了前一班教
8、学后的反思，所以在后一班班的教学方法 就改变了，教学效果也显着提高了。在小学英语教学中往往会浮现这样或者那样的问题，特别是学 生当堂提出的与课外知识相关的问题，我们未必能当堂一一作答, 出现“卡壳”现象势必难免，这种“教然后知困”值得我们深思。 如在教At the zoo这首chant时，我讲到了袋鼠是澳大利亚 独有 的动物，这时，就有一个学生问我：“老师，你知道考拉吗? 英语怎样讲呢”，就这个问题我确实是不知道的。我对学生们讲 等老师查到了再告诉你们吧，或者你们也可以从网上找到答案再 告诉老 师。听我们这么一说，学生们回家后就积极查找资料并在 第一时间告诉我。固然，我也上网查找了相关资料。课
9、后反思是一个不容无视的重要环节，一位优秀的教师，上完 课后必然会自觉不自觉地发展反思。但是，并非所有的课后反思 都必须用文字记述下来，写成手记。教学手记记的应当是有价值的 东西。下面五个方面可供参考：一、记成功之举。将教学过程中到达预先设计的目的、引起教 学共振效应的做法；课堂教学中暂时应变得当的措施；层次清晰、条理清晰的板书；某些教学思想方法的渗透与应用的过程；教育 学、心理学中一些根本原理使用的感触；教学方法上的改革与创新 等等，详细得当地记录下来，供以后教学时参考使用，并可在此根 底上不断地改良、完善、推陈出新。如在上新标准英语第二册 第十模块第一单元时，我采用了歌曲稳固句型，即用两只老
10、虎 的旋律，把句型Where is？ It s on/in/under同时把学生喜 欢的“福娃”当做问询的对象，学生的学习兴趣十分高涨，教学效 果非常好。二、记败笔之处。即使是成功的课堂教学也难免有疏漏失误 之处，对它们发展回顾、梳理，并对其作深刻的反思、探索和剖 析，使之成为以后再上时应吸取的教训。在新课程研讨会的一 节公开课上，由于耽忧时间不够，在学生做游戏时，对于个别学生 违反规那末时没有把她/他指出来。过后我发展了反思，认为这个环 节成为了这节课的“败笔”之处。因为这个活动除了稳固三个方位 介词之外，同时旨在培养学生的诚信理念。三、记教学机智。课堂教学中，随着教学内容的展开，师生的 思
11、维开展及情感交流的融洽，往往会因为一些偶发事件而产生瞬间 灵感，这些“智慧的火花”往往是情不自禁、蓦地而至，假设不及 时利用课后反思去捕捉，便会因时过境迁而烟消云散，令人遗憾不 已。四、记学生见解。在课堂教学过程中，学生是学习的主体，他 们总会有“创新的火花”在闪烁，教师应当充分肯定学生在课堂上 提出的一些独到的见解，这样不仅使学生的好方法、好思路得以推 广，而且对他们也是一种欣赏和鼓励。同时，这些难能可贵的见解 也是对课堂教学的补充与完善，可拓宽教师的教学思路，提高教学 水平。因此，将其记录下来，可以作为以后丰富教学的材料养分。 如：在讲到单词“kangaroo”时，学生知道它是Austra
12、lia独有的 一种动物，但有个别学生还告诉我澳大利亚的国宝是一种叫“考 拉”的动物。我请他给全班同学讲了它的特征与生活习性，最后， 他说他将在本班QQ群内详细介绍。通过这件事，我认识到我们的学 生是会思量的，是有着自己独特见解的鲜明个体，我们应好好利用 这无比优越的资源，使我们的英语课堂更加有吸引力。五、记再教设计。一节课下来，静心沉思，摸索出了哪些教学 规律；教法上有哪些创新；知识点上有什么发现；组织教学方面有 何新招；启迪是否得当；训练是否到位等等。及时记下这些得失， 并发展必要的归类与取舍，考虑一下再教这局部内容时应该如何 做，写出“再教设计”，这样可以做到扬长避短、精益求精，把自 己的
13、教学水平提高到一个新的境界和高度。因为，我们小学英语教 师所教的班级不只一个班，“再教设计”能提高我们的教学水平。总而言之，写课后教学反思，贵在及时，贵在坚持，贵在执着 地追求。一有所得，及时写下，有话那末长，无话那末短，以写促 思，以思促教，长期积累，必有”集腋成裘、聚沙成塔”的收获。 只要多一点教学反思的细胞，就会多一些教科研的智慧，时常发展 教学反思，益处多多，其乐无穷！英语是一门国际的通用语言，小学英语教学也就成为了热门的 话题。英语教学在不少时候都要经历考试，因此不少学生都被考 试压的喘无非气来，而小学教学那末拥有了这个优势，从小培养 了学生 学习英语的兴趣。但身为教师，不得不反思自
14、己的教学。 所以在英语教学中，我就有了以下的反思。在英语的教学过程中，学习的环境是非常重要的。除了教室要 整洁、优美之外，教师要营造一个轻松而又愉快的学习环境，教师 以平等、诚挚、友善的态度对待每一位学生，有助于培养学生的自 尊心。教师全面关心学生，不仅关心他们的智力开展，而且还关心 他们的思想道德和生活习惯，将有助于学生的全面的开展，良好的 师生关系能使教师了解学生，发现他们的特点，促进学生身心安康 的开展。对学生来说，他们就会主动接近教师，拥有自我表现的冲 动和欲望。也缩短了教师与学生之间的间隔，使整个课堂的学习气 氛浓烈。在学习My family这课时，我在导入局部那末用了歌曲 “Boy
15、 and girl”。让学生一开始就对学习产生兴趣，没有压卷 感，自然而然学起来就轻松不少了。教师就像是导演，而学生就是演员。一部电影是否能成功上 演，演员是最重要的成份之一。我们的教学工作也是如此，学生的 地位是不可无视的。在教学工作中，教师要及时反思自己的教态、 导入方式等形式，学生是否能承受。同时所运用的教学方法学生是 否喜欢，这些都是要及时考虑的问题。在教学完毕后，反思学生是 否积极的参预学习过程？学生的知识和能力有没有开展？而要做到 这一点，教师有必要时常走近学生，不断与学生沟通，这样才干使 课堂形成富有情趣的、精彩纷程的教学过程。（）所以说，一堂课的 成功于否不在于自己设计的有多么
16、的精彩，同时还取决于学生对知 识的认识和掌握程度。就是因为这样，我们更加要反思我们的学 生。培养自己和学生的情感，多多了解他们的生活。这才干上好一 堂总分值的课。在英语教学中，教材也是不可无视的一块内容。特殊是教学目 标，教学目标是影响整堂课成功于否的重要因素。在课前就要多问 几个为什么，我为什么要这样设计我的教学过程。为什么要让学生 做这样的活动等等。反思自己所定的教学目标是否符合新教材的特 点，是否符合学生的实际情况。是否到达教学目标的要求。在教学 过程中，我发现，对于不同的学生和不同的班级就要有不同的目 标，学生的学习特点和与能力都存在差异，比方：有的学生记忆能 力强，学习单词的速度就很快，有的学生上课活泼好动，但他的纪 律性不强。这就要求老师有不同的教学方法，因材施教，适时调整 教学目标。总而言之，在小学英语教学中，做到及时地、有效地反思，全 面的分析教学过程是十分有必要的。小露珠教学反思线段教学反思 物理教育教学反思