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1、Unit6 Today Is Her Birthday 第 3 课时教学设计【内容来源】陕旅教育出版社四年级下册Unit6【主 题】 Let s learn more, Listen and write, Read, ask and answer【课 时】第3课时一、教学目标1 .能听、说、读、写数词：thirty, forty, fifty, sixty, seventy, eighty, ninety, hundredo2 .能听懂、会说句型 How old are you / is . ? I? m . / He / She is .并能 在实际生活中灵活运用该句型就自己和他人的年龄进行
2、问答。3 .通过小组活动，培养学生与他人合作的意识。二、教学准备教师准备：1. Let s learn more部分的数字卡片。2. Let s learn more 及 Listen and write 部分的教学音频。3. Let s learn more部分的人物头饰。4. 40根蜡烛、30朵花、20个气球和10个礼物盒的图片。5. Let s learn more部分的多媒体课件。三、教学方法建议课程导入(Leading In)(1)课前热身1 .师生一起演唱三年级上册Unit 7第57页学过的有关数词的歌曲Ten Little Monkeys,在轻松愉快的旋律中开始本节课的学习。2.
3、原歌曲演唱完毕后，教师可顺势引入对数词eleven-twenty的复习，可让学生用这 10个数词代替。ne-ten,再次演唱歌曲，比比谁唱得又快又顺！(2)新课导入教师承接上一环节的数词复习，引入本节课的新授环节：通过师生问答年龄，复习20 以内的数字，并根据教师的年龄引出thirty, forty或fifty：T: OK, boys and girls! Let s count one to twenty together.T / Ss: One, two, three, eighteen, nineteen, twenty.T: Now, let me ask you a question
4、. How old are you?（教师可准备一个表格，利用大屏幕突出显示里面的年龄栏，帮助学生理解）51: I m .T: What about you, S2?52: I m .T: How old am I? Do you know?Ss：.T: I m thirty / forty / fifty.课程展示活动和过程的设计建议(presentation)新课展示 Part B Let s learn more1 .教授单词thirtyo1.1. 教师继续上一环节中年龄的话题，引出单词thirty并板书，同时用红粉笔书写单 词结尾的ty,引领学生进行拼读，并注意强调th的发音。1.2.
5、 以一位学生熟悉的三十多岁的教师为话题，继续引入有关年龄的对话，进一步学 习两位数的表达：T: How old is Mr. . / Miss . ? Do you know?T / Ss: He / She is thirty-two.T: What is thirty and four?T / Ss: It s thirty-four.T: So thirty and seven is thirty-seven. Thirty and nine is thirty-nine.2 .教授单词 forty, fifty 和 sixty。2.1. 教师可以在黑板上写一个加法算式：30+10 =
6、?,引导学生作答：T: What s thirty and ten?Ss:四十。T: Yes. It s forty.教师板书单词，用红粉笔书写ty,并领读几遍。师生继续问答，进一步学习数词四十几的表达：T: How old is your father / mother, SI ?引导学生回答：SI: He/ She is forty-.2.2. 教师采用同样的方式，教授和sixty,并借助爷爷奶奶的年龄问答学习数词五十 几、六十几的表达。3 .教师采用算数的方式教授新单词seventy, eighty, ninety和hundred。如：T: What is forty and thirt
7、y?What is fifty and thirty?What is eighty and ten?What is ninety and ten?T / Ss: It s .教学小贴士教师引导学生观察黑板上的数词，总结规律:表示几十的数词结尾都有ty,且sixty (60) 是由 six (6) + ty 组成的，seventy (70)是由 seven (7) + ty 组成的，eighty (80)是由 eight (8) +y组成的，ninety (90)是由nine (9) + ty组成的。并提醒学生特别注意儿个 有特殊变化的词：twotwentythreef thirtyfourf
8、fortyfive-fiftyeight-weighty(2)巩固活动1.教师走到学生中提问：T: How old are you?SI: I am .T:(教师指着 SI,问大家)How old is he / she? Is he / she . ?Ss. Yes, he / she is. / No, he / she isn, t.T: Then how old are Wu Chen s father, mother and grandma? Do you know? Let s listen to the tape.2 .教师播放Let，s learn more中Let s tal
9、k部分的录音，要求学生在不开书的情 况下听录音，并回答下面的问题：How old is Wu Chens grandma?How old is Wu Chen s mother?How old is Wu Chen s father?How old is Wu Chen?学生回答时，教师可将Wu Chen父母的年龄用阿拉伯数字和相应的英文数词写在黑板上, 并引领学生读一读，让学生明白要表达几十几的时候，需要在数词几十和几之间加上连字符, 如：37 thirty - seveno3 .教师再次播放录音，要求学生模仿其语音语调跟读本部分的对话。4 .教师将学生分为两人一组，戴上人物头饰表演对话，注
10、意体态自然、表演大方、语 音语调准确。5 .教师提问：“为什么小精灵Toby最后夸赞Wu Chen说A nice girl!呢？”启发 学生思考，从而得出结论：因为Wu Chen知道每个家庭成员的年龄，可见她关心家人，以此 教育学生也能做到关心家人。操练活动的设计与实施建议(Practice Activities)(1)数数比赛教师将学生分为四人小组，然后以课件出示40根蜡烛，30朵花，20个气球和10个礼 物盒的图片，并提出以下问题：T: How many candles are there?How many flowers are there?How many balloons are t
11、here?How many gifts are there?How many candles and balloons are there?How many candles and flowers are there?How many things are there all together?教师最后可总结各小组的完成情况，并提示学生：小组合作数数比一个人数数的速度和 效率都要快得多，从而培养学生与他人合作的意识。(2)Part C Listen and write1 .教师先引领学生观察本部分的家谱，了解Miss White一家的信息。之后，教师可指 引学生将Miss White家里各个人
12、物的称呼写在相应头像的旁边。2 .教师播放Listen and write部分的录音，让学生根据录音内容在空白框中写出相应人物的年龄。3 .教师再次播放录音，引领学生核对答案。录音内容如下：I m Emily White. I m twenty-seven years old.This is my grandma. She is eighty years old.That is my grandpa. He is eighty-four.The man is my father. He is fifty-one.And the woman is my mother. She is forty-
13、nine.The tall boy is my brother. He is twenty.参考答案：按从上到下从左到右的顺序:84, 80, 51, 49, 27, 20(3)Part C Read, ask and answer1.教师引导学生在第一行空白处填上各自的年龄，并借助本部分给出的第一组参考句 型和学生问答：T: How old are you, SI ?51: I am.教师随机挑选几位学生做几组这样的问答之后，再和其他学生就这儿位学生的年龄进行 问答。如：T: How old is.（某一个被问到年龄的学生的姓名）?55: He / She is .教师带领学生观察本部分的表格，告诉学生左边一列是学科名称，中间一列是教师的名 字，右边一列是教师的年龄。教师可以结合学生的掌握程度决定是否先把表格里的内容读一 遍，使其熟悉里面的信息之后再进行问答。56: 师将学生分为四人小组，借助本部分参考句型就表格信息进行问答。57: Show time：教师选出几个小组进行问答展示，并对表现好的小组予以表扬和奖励。【板书设计】