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1、春天来了教案小班科学5篇教案在制订的过程中，你们肯定要留意讲授内容要点，进入职场多 年，信任老师们肯定常常制定教案，下面是范文社我为您共享的春天 来了教案小班科学5篇，感谢您的参阅。春天来了教案小班科学篇1活动目标：1、初步了解春天的基本特征，学说我找到春天了，春天有，有，还有。2、在看看、说说、听听的过程中，感受春天的美。3、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。5、使幼儿对探究自然现象感爱好。活动预备：幼儿课前与家长一起找春天的照片；找春天ppt活动过程：一、听一听故事小熊蜜蜜找春天1、提问：今日我要请你们听一个关于谁的故事呢？小结：你们真聪
2、慧，学会了认真观看。今日要听一个关于小熊蜜蜜 的故事。2、观看ppt小熊蜜蜜找春天（完整播放）上没有两片相同的叶子，同样，幼儿间的共性和品质也各不相同， 要使幼儿的潜能在各自的起点上得到充分的进展，老师就应以发觉 “美的目光去捕获、观赏幼儿身上的闪光点，从微小处关注孩子的成 长，微小处才能见真情，更多地要看到幼儿的可爱之处，还要接纳幼 儿的不足。在老师宽容、观赏、微笑里，使孩子幼小的心灵得到进展。春天来了教案小班科学篇4一、活动目标：1、复习10以内的数，能排解大小、排列方式的影响精确推断10以内物品的数量。2、进一步感知春天的特征，进展幼儿观看点数力量和思维的抽象 概括力量。3、体验数学集体
3、嬉戏的欢乐。4、激发幼儿学习爱好，体验数学活动的欢乐，并感受集体活动的 乐趣。二、活动预备：1、课件2、图形卡片若干三、活动重点：幼儿能精确推断10以内物品的数量。四、活动难点：让幼儿理解数的守恒。五、活动过程：（一）、创设情景导入课题，引导幼儿感知春天的特征，复习10以 内的点数。师：孩子们，现在是什么季节？师：漂亮的春天来了，谁知道春天都有哪些漂亮的景色？师：春天来了，春姑娘还给小伴侣们带来了一幅漂亮的图画，请看 大屏幕，看上面有什么？它们的数量是几？（二）、播放课件，启发幼儿观看感知10以内物品的数量及守恒。1、排解物体大小的干扰，正确感知数的守恒。师：春姑娘还带来了什么？出示课件（花）
4、什么花？（桃花）师：请小伴侣观看这两排桃花，有哪些不同？（大、小）大桃花有几朵？小桃花有几朵？是不是一样多？都用数字几来表 示？老师小结：尽管他们大小不同，但数量相同，都可以用数字5来表zjs o2、排解物体排列方式的干扰，正确感知数的守恒。师：春天来了，天气慢慢变温和了，小燕子从南方飞回来了，出示 课件，飞来几只小燕子？（数完后，出示数字10）它们排着什么队 形飞来的？师：（一横排）小燕子飞呀飞呀，飞成什么队形了？（半圆形）数 一数，小燕子的数量变了吗？它们发生了什么变化？（队形变了，但 数量没变，出示数字10）,小燕子连续飞呀飞呀，又飞成什么图形？（三角形），提问内容形式同上。老师小结：尽
5、管它们的排列方式发生变化，但都可以用数字10来 表示？（三）、玩一玩，做一做：进一步体验10以内物品数量的守恒。1、嬉戏：小燕子变队形，体验物体的数量与物体排列方式无关。师：你们想不想玩小燕子变队形的嬉戏？幼儿分两组玩小燕子变变 变的嬉戏。大家边说儿歌，幼儿边变队形，形式无论怎样变，幼儿人 数始终不变。2、拼摆图形卡片，体验物体的数量与大小、排列方式无关。师：刚才小伴侣变队形变得真好，春姑娘为小伴侣带来的好玩的礼 物，你们看是什么？（图形卡片）师：小伴侣都会用图形卡片拼摆好看的图案，老师把小伴侣分四组， 每组卡片都不一样，看看哪组的小伴侣拼摆的图案最美丽（注：每位 幼儿最多用10张卡片）。完成
6、之后，幼儿观赏每组的作品，猜一猜是 什么图案？用的图形卡片的数量是多少？查找数量相同，但是图案不 同的图形。老师小结：尽管它们的排列方式不同，但图形卡片的数量不变。教学反思：新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到进展。活动中, 我紧紧把握这个理念，使幼儿在乐观开心的气氛中以嬉戏的形式，让 幼儿轻松地熟悉、理解了学习内容。刚开头，我用了分礼物导入，先 让幼儿对10以内的数有一个初步的熟悉。这个方法还不错，幼儿都 能跟上我的节奏。接下来我出示了事先预备的小圆点，让幼儿玩击鼓 嬉戏，幼儿也基本上都能击正确。并且，课上的气氛也是很活跃的, 发言也很乐观，见得幼儿对看图片数圆点还是感爱好的。较好
7、地达到 了预期设计的活动目标。春天来了教案小班科学篇5教学预备：生字卡、课件。教学支配：二课时。教学目标：1 .会认9个生字，会写9个字。2 .正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。体会春天美景， 体验投身到大自然怀抱中去情趣。3 .喜爱春天，情愿去观看，发觉。教学重、难点：认记生字，朗读课文，体会课文所表达喜爱大自然情感。教学过程：（一）一、画面引入。播放早春课件，同学说说早春特点。师：春天刚刚到来时候，脚步轻轻，若隐若现，羞羞答答，躲隐藏 藏。我们必需留心观看，才会发觉春天踪迹。当我们发觉春天时候, 心里肯定会荡起一阵惊喜，体验到发觉欢乐。让我们先读读课文，看 看文中小伴侣在春天里发觉什
8、么。二、初读课文，认读生字。1 .自由轻声朗读课文，留意借助汉语拼音读准字音。2 .在小组里由组长带领大家学习自己不熟悉生字，想方法记住生 字。3 .小组派代表汇报本组熟悉生字，沟通识字方法。4 . 口头扩词，看谁最能干。三、再读课文，感知发觉。1 .读着课文，你感受到“我们几个孩子是怀着怎样心情找春天呢？ 带着这个问题读其次自然段。2 .读第三自然段，能读出什么？3 .找到春天是怎样？带着这个问题反复读课文，从找春天过程中 感悟春天，体会找春天乐趣，体验发觉欢乐。4 .带着欣喜心情读课文最终一段，体会找到春天欣喜与感动。四、朗读练习。可自由读、同桌读、小组读、挑战读。五、配乐朗读，读出感情。
9、播放轻音乐，制造想象氛围。师生一起有感情朗读课文。（二）一、复习巩固。1 .同桌抽读生字卡。2 .有感情、流利地朗读课文。二、选读课文，自主积累，练习背诵。1 .展现读自己认为最美句子或段落，说说自己读后体会。2 .选择自己喜爱词语、句子、段落，用自己喜爱方式积累。可以 读读背背，可以读读抄抄，也可以试着默写。3 .背诵课文。4 .个别抽背。三、指导写字。1 .认读生字。2 .扩词练习。3 .重点指导“溪、摇、躲、躲四个字，留意提示和范写简单写错 笔画和部件。4 .同学练习。四、同桌合作学习，完成“找找说说练习。五、迁移运用，拓展想象。播放歌曲春天在哪里，同学画出自己在春天里发觉，然后写一 两
10、句赞美春天句子。六、实践活动。选择适当时机，让同学到野外实地观看，用自己喜爱方式登记自己 发觉春天，可以从气候、植物、动物、人们活动等方面变化着眼进行 观看。提问：在什么时候，小熊蜜蜜会从冬眠中醒过来呢？蜜蜜醒过来了，他发觉自己的房子怎么了？小结：春天的时候，小熊冬眠中醒过来，发觉房子经过一个冬天处 处是灰。蜜蜜把房间打扫完了，觉得房间里缺了什么？发觉房间里没有 春天，蜜蜜打算做一件什么事情？小结：小熊蜜蜜把房间打扫的干洁净净，发觉房间里没有春天，于 是就去找春天。小熊蜜蜜找到春天了吗？小熊蜜蜜找到了什么？小熊蜜蜜是怎 么说的？个别幼儿说，最终整合起来。我们一起学学小熊蜜蜜是怎么说的。总结：我
11、的到春天了，春天有小燕子；有蝴蝶；还有青蛙。我找到 春天了，春天有青青的小草；有绿绿的柳树；还有红红的桃花。3、学会说“我找到春天了，春天有，有，还有（播放最终 一段总结句）总结：我找到春天了，春天有小燕子；有蝴蝶；还有青蛙。我找到 春天了，春天有青青的小草；有绿绿的柳树；还有红红的桃花。过渡语（课件小熊蜜蜜说）：我找到了春天，你们找到春天了吗？二、说一说自己找到的春天。1、观看ppt我找的春天请小伴侣说一说自己找到的春天。提问：你找到春天了吗？春天有什么？总结：我找到春天了，春天有，有，还有。2、边看ppt边和伴侣说说找到的春天。三、唱一唱春天的歌春天在哪里原来春天那么美，信任春天的歌也肯定
12、特别好听。我们一起来听一 听吧。活动反思：本活动重点是了解春天的基本特征，学说我找到春天了，春天有有，还有整个活动都能紧紧围绕这个重点有序的开展。从教具 预备上来看，制作的课件图片艳丽，形像生动，能突出重点，能较好 的为教学服务。从环节上来看：在第一个环节中，在什么时候，小 熊蜜蜜会从冬眠中醒过来呢？ 小伴侣有点茫然，回答不出，可能这 个问题对于小班来说比较难，故事里叙述的也不是很问题很接近的。 当时我也做了准时调整为“小熊蜜蜜会从冬眠中醒过来，它说什么来 了？ 孩子们就回答出来了。我在提问的相宜性这一点把握的不够好, 问题的难度要相宜，提出的问题要使幼儿能够接受，在幼儿理解内容 的基础上去提
13、问。其它的提问在难与易的层次把握较恰当，在设计时 也考虑到要由易到难，由浅入深，层层递进，步步拓展，从启发、激 励幼儿的思维动身，引导幼儿在定势范围内连续思维。其次个环节中, 前半段个别孩子沟通时，孩子们能紧紧围绕老师的重点去说“我找到 春天了，春天有，有，还有后半段请小伴侣相互边看照片边 说说自己找到的春天时，孩子的留意力都集中在了照片上，忽视了自 己的任务。在这点可以调整一下幼儿拍摄的照片，可以给它剪裁一下, 突出找到的春天。在前期预备时，请家长和小伴侣找春天时讲清晰拍 摄要求和重点。最终一个环节是听听春天的歌曲，flash比较美，孩 子们能进一步感受春天的美。从目标达成度来看：我觉制定的
14、目标与 我班幼儿的进展特点和规律是全都的，不会过易也不会过难，而且较 详细，易于衡量，可落实，其次这个目标是特别和谐的。幼儿在实际 活动过程中，达成的目标与原定的目标是全都的，所以，这节课的目 标达成度是比较好的。活动点评：老师课件做的很生动，发动家长和小伴侣一起去公园查找春天、拍 摄照片这样的形式，让孩子真正参加进来，这一点能让小伴侣能很好 的投入到找春天的情景当中，真实地感受到春天的美！建议：故事可 以分段观赏，能更好的理解故事。春天来了教案小班科学篇2活动设计背景想象力是孩子一生最好的伙伴。有了丰富的想象力，将有迷人的生 活颜色，将会有更多的创新意识，将为以后的学习打下良好的学习基 础。
15、活动目标1、了解春天的特点。2、感悟春天的美。3、在美丽的音乐声中，通过绘画找春天。4、用语言表达出对春天的宠爱。教学重点、难点重点：通过形象物体熟悉春天。难点：熟悉春天。活动预备音乐磁带、关于春天的画。活动过程一、开头部分：1、放磁带春天在哪里2、表演唱春天在哪里二、画春天提问：春天在哪里？今日老师带着小伴侣一起去找春天。老师带着孩子们画出代表春天的植物、动物，以及人们的活动，从 绘画中引导孩子们感悟春天的美。三、绽开想象请小伴侣大胆想象所画动植物的语言，并鼓舞孩子看图编故事，培 育同学语言表达力量。教学反思在开展找春天教学活动中，发觉孩子们对春天已有肯定的了解， 阅历较丰富，涉及了天气、植
16、物、动物、人们的活动等几个方面。有 几个孩子能用美丽的语言去描述春天的美景。因此，如何依据幼儿当 前的水平关心幼儿去丰富阅历，如何才能发挥幼儿查找春天的最大能 动性与制造性呢？假如按一个线索进展可能太偏又不利于幼儿整体 阅历的获得和积累，而且简单掉入传统教育的模式。基于对本班幼儿 的分析和思索，我想是否大胆一些，用分组的形式来满意不同幼儿需 要，几个线索同时绽开，不仅能加快探究进程，而且能相互补充，让 幼儿与同伴共同共享自己获得的阅历。春天来了教案小班科学篇3教学目标：1 .能不受物体的影响，正确感知510的数。2 .能理解数的意义，有良好的操作习惯，并乐观与材料互动。3 .在操作中体验数学活
17、动的乐趣。4 .通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。5 .乐观参加数学活动，体验数学活动中的乐趣。教学预备：数卡、实物卡若干，信封若干（其中的大信封上贴有动物头像和数字 5 10） o教学过程：一、启发谈话，导人活动师：春天到了，花儿开了，公园里的小动物想请我们去玩，你们兴奋不兴奋？那请小伴侣想一想带什么礼物给它们呢？春姐姐手捧信封来到活动室：小伴侣.前天我在动物园听动物们说， 它们最想看你们把数与实物配对的本事，瞧，我为你们每人预备了一 份礼物。师：那我们先来看看，预备的是什么礼物（信封）。二、引导幼儿主动探究数与实物的配对1 .这个信封上有几个三角形?用什么数字来表
18、示呢?（信封上是几个 三角形就放数卡几）请一幼儿到前面来操作。2 .我们再来看这个信封，上面是数字.里面放了很多实物，它要我们 做什么呢?请小伴侣动脑想一想，幼儿相互争论。（数字是几就放几个 实物）3 .哟.这个信封上有数字，里面放了笔和纸，要我们做什么呢?（要我 们看数在纸上画上相应数量的自己喜爱的东西）请几个小伴侣到前面 来操作。三、幼儿分组操作1 .介绍做法及要求：幼儿每人拿一封信，先看清信封上是几个图形 就放几的数卡，是数字几就放几个实物卡。2 .老师个别辅导。（老师可用抽卡片形式关心幼儿将数与实物配对）3 .幼儿相互沟通、检查。（说说信封上是数字几或是几个实物卡，里 面就放几个实物卡
19、片或数字几。）4 .老师与幼儿共同检测。（请几个幼儿到前面来讲讲为什么这样放, 其他幼儿关心检测操作得对不对，如不对关心订正。）5 .嘉奖每人一颗五角星。四、嬉戏：送信1 .老师讲解嬉戏的玩法及要求：全体幼儿带上自己预备好的礼物坐 火车去动物园。2 .幼儿依据要求送信（小伴侣送的信要和动物身上的数一样多）。3 .老师与幼儿共同检查信送得是否正确。4 .全体幼儿随音乐逛公园，和小动物一起做嬉戏结束本次活动。活动反思：幼儿期的孩子年龄较小，因此对四周的一切环境和物品都布满着奇 怪，都想去探究讨论一下。尤其是小班的幼儿，喜爱一些零碎的 小东西，比如一张彩色的小纸片，掉在桌子上的橡皮泥屑，就连一根 短
20、短毛线头也会成为他们喜爱玩的物品。总喜爱拿在手中捏捏，在嘴 巴旁吹吹，甚至还要与同伴共享一下。有的小伴侣艳羡，也想玩，拿 不到，他就会跑到老师的跟前告状：某某小伴侣他有什么？小班小伴 侣告状是常常性的行为，他们会为了一些鸡毛蒜皮的小事反复几次的 来到老师的面前，直到老师出面解决，没收小伴侣的东西为止。在操场上活动或者是课上，他们会将看到的东西，如整理时丢落的 小积木，玩具，纽扣，小伴侣家中带来的东西等物品捡起来交到老师 手里。作为老师，把小伴侣拿过来的东西不理睬，幼儿会一而再，再 而三的来跟老师说，立刻处理的话就防碍活动的开展，直接扔在垃圾 筒让幼儿觉得老师太不当回事，那只能课后或者活动接束时
21、再做处理。 而我平常最多的做法就是把小伴侣捡回的物品放在口袋中，等到了教 室或者活动完后再进一步的处理。每次活动结束后，我不会把口袋里 的东西全扔掉，而是和小伴侣一起将他们分门别类进行整理，找出有 价值的东西，处理没有用的物品，这样既让小伴侣感受到老师对其的 重视又不会打搅到正常教学活动。我的口袋就成为了专装幼儿小东西的场所，假如哪天不穿有口袋的 衣服就觉得特不顺，好象缺了什么。当然我的口袋也不是特地装小伴侣捡到的物品，里面也会放一些有 用的物品。例如在幼儿感冒的多发季节，孩子们的鼻涕不断，我就会 从口袋中拿出松软的纸巾，让孩子们把鼻涕擦洁净;做数学练习时当 一组上橡皮正好有人在使用，有其他孩
22、子需要时，我就会递上橡皮, 让小伴侣准时改正错误;教学活动中，为增加孩子的学习爱好和教学 活动的趣味性，我把一些小的操作卡片或者小玩偶放在口袋中，操作 时突然的跳出来，吸引了幼儿的留意力。在利用自己口袋的同时，我也常常关注孩子们口袋中的物品。有的 宝宝会将家中的物品带到幼儿园，有的从家中带了食品，乘老师不留 意的时候就偷偷的拿出来品尝，带得多的会给好伴侣共享。口袋中还 有好多。有的会带一些危急的物品，如弹珠、夹针等，我们发觉马上 处理。还有的会带钱，曾在小皓小伴侣的口袋中发觉一块带硬币等, 一经发觉我们都会没收，临时由老师保管，来接送的时候给他们的父 母，提示家长来幼儿园的时候检查孩子的口袋，不要让危急物品带来 幼儿园。有的小伴侣会把幼儿园中自己喜爱的物品带回家，遇到此类 事情，我们会和家进步行沟通，并告知小伴侣幼儿园的玩具是大家玩 的，假如拿回家后就会越来越少了到没有，大家以后就没有玩具可玩 了。幼儿老师是孩子的启蒙老师，在日常的教学活动中应事事到处做个 有心人，注意观看孩子的学习和生活，关注每一个细节。俗话说：“世