《《口语交际 习作一》教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《口语交际 习作一》教案.docx（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、口语交际习作一精品教案1 .策划一次和远方小学生的“手拉手”活动，商议、探 讨活动的方案。2 .能有条理、较为具体地说出自己的活动方案。3 .能通过书信的方式与他人沟通，并把“手拉手”活动开展 下去。4 .能在信中把自己对活动的准备做具体清晰的描述，同时能 合理地提出可行性建议。课前准备各地风土人情方面的图片。课时支配3课时教学过程第一课时口语交际一、激发爱好，组织探讨1 .出示各地风土人情方面的图片，了解祖国各地的特色。说 说自己的憧憬：最想去哪里？ 了解哪里？2 .假如自己有一个在远方的同龄挚友，你觉得会有什么好 处？你想要这样的一个挚友吗？3 .组织学生探讨：用哪些方式才能与素不相识的远
2、方小学生 建立联系呢？可以通过远方的一个挚友介绍相识；可以通过爸爸妈妈来联系；可能通过媒体来相识；可能通过学校与学校之间建立联系二、合作探讨，汇合精华1 .联系上以后，我们可以开展哪些活动呢？同学合作探讨， 策划活动方案。2 .老师到各组听到方案，参加探讨、合作。3 .全班沟通活动方案：(1)首先写信，建立联系。(2)比较熟识后，发出邀请，一同参加活动。(3)若对方生活困难，我们就对他赐予生活上的资助。(4)三、选择方案，付之行动1 .探讨刚才提出的方案，你觉得最可行，最好的是哪一个方 案？并说明理由。2 .假如你们真的联系上了，成了一对好挚友，你们会怎么 做？其次课时(习作指导)一、谈话导入
3、，激发爱好上节课我们已经探讨过活动的方案了，今日就起先行动，第 一步写信，建立联系。二、探讨内容，激发写作灵感1 .小组探讨：信的内容包括哪几方面？让对方了解自己的状况(学习、生活，生活的小环境、大环 境)把自己班级策划的方案具体她进行介绍。提出自己认为比较可行的建议。希望以后能如何进一步地相互了解。想了解对方的哪些状况。2 .留意书信和信封的格式(1)书信的格式：书信由称谓、正文、敬语、落款刚好间 四部分组成。称谓应在第一行顶格写，后加冒号，以示敬重; 正文是信函的主体。可以依据对象和所述内容的不同，敏捷 她采纳不同的文笔和风格；敬语在书信结束时向对方表达祝 福、勉慰之情的短语。落款刚好间在
4、信文的最终，写上写信 人的姓名和写信日期，写在敬语后另起一行靠右位置。(2)信封的格式：左上方写收信人所在的邮政编码，上方 写收信人的地址，中间写收信人的姓名，姓名写得大一些。 信封的右下方写寄信人的地址、姓名和寄信人所在的邮政编 码。三、动笔写作，开启心扉1 .写信方式：可以小组合作写信，分工合作，一人写一个部 分。比如有的写自己的状况介绍，有的写活动设想，有的对对方的恳求等，最终一起修改合成一份完整的信；也可以自 己独立完成。2 .起先写信。四、典型评价(1)回顾沟通：写好这封信要留意哪些？学生探讨。投影出示。(2)投影一篇中等程度的习作。全体学生自由读这篇习作，比照评议标准进行评价。引导
5、学 生先评议这篇习作的胜利之处，有什么不足，说说理由，并 且加以修改。(3)投影一篇较优秀的习作。让小作者本人朗读全文。学生再次依据评议标准思索，评议。学生听完后各抒己见。第三课时(习作讲评)一、典型评价1 .回顾沟通：写好这封信要留意哪些？(1)学生探讨。(2)投影出示：2 .投影一篇中等程度的习作。全体学生自由读这篇习作，比照评议标准进行评价。引导学生先评议这篇习作的胜利之处，有什么不足，说说理由，并 且加以修改。3 .投影一篇较优秀的习作。(1)让小作者本人朗读全文。(2)学生再次依据评议标准思索，评议。(3)学生听完后各抒己见。二、接着写作，在沟通中充溢内容1 .沟通第一部分内容：自我介绍。在沟通中知道自己还须要如何修改，如何补充材料，才能让 对方更了解自己，了解我们的大家庭。2 .沟通其次块内容：活动的方案学生各抒己见，过探讨边修改，把自己的内容改得更加丰满。3 .留意检查信的书写格式。三、合作沟通，在修改中完善1 .小组合作写信的同学，把自己所写的一个部分与其他几位 同学合起来，再读一读，一同修改：是否有错别字，语句是 否通顺，文章内容是否饱满。2 .课堂沟通。把自己认为最满足的一部分文章与大家一同共享。小组合作写的文章就把自己组认为比较有新意的语句读给 大家听。