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1、冀教版小学英语三年级上册Lesson5 How Many?优质课教学设计2篇第一篇一.教学目标1 .知识目标：（1）理解并掌握五个四会单词 pencil / pen / ruler / crayon / pencil box （2）理解并掌握句型 How many do you have? I have.2 .能力目标：能够运用句型询问事物的多少，以及利用数字作出回答。3 .情感态度目标：培养并激发学生学习英语的兴趣，并提高学生情景交际口语的 表达能力。二.重难点1.会拼写五个四会单词。2.熟练运用句型表达。三.教具准备课件卡片实物四.教学过程 （40）（一）Greeting （t）（二）Re
2、view （2）Lets count.T: Lets count from one to ten. One by one say it.S： One two .（全体学生报数，复习已学的数字，为新知识的运用打下基础。）（三）Presentation1. Show the PPT.(T: Look! Whats this?S： Its a pencil.T: Yes. Its a pencil. Read follow me. PencilOk. Who can tell me how to spell it?S： P-E-N-C-I-L.T：.5：.(新授单词利用PPT展现出图片，学生认读，教
3、师书写在黑板上，着重发音的规 律以及单词的拼写。立体的图片使学生记忆单词的能力提升，并练习了拼写， 巩固扎实四会单词。)2. Practice (7)T: Who wants to come here? Choose one card, ask the other students Whats this? Then the others guess.5： I want to try.s：.(利用新单词的卡片以及已学句型进行操练，巩固记忆单词及灵活运用句型展 现。)3. Show the PPT. (8)T: Look at the pictures. Whats this?S： Ifs a b
4、ook.T: 0k. Listen! How many books do you have?S： books.T： You can say UI have books. Or Read follow me.5：.T： Look at this picture. Who can ask and answer?s：.（利用PPT,给学生展现多个事物的图片，学习句型“How manydo you have?I have.生动的图片使学生注意力集中，认真学习新句型。）4. Practice （6）T： Practice with your partner. Use How many do you ha
5、ve? I haveOne asks one answer. Then finish the chart.S：.（同桌两人利用身边现有的实物进行对句型的操练，完成表格。活动使学生的学 习兴趣提高，巩固了句型的运用。）（四）Homework （I）1. Recite the text. 2. bo the Activity Book.板书：pencil - pcc - ruler - crayon - pencil box-How many . do you have?工 have第二篇学习目标1.知识技能目标：会听，会说，会读单词 pen, pencil,box, ruler, crayon
6、学说句子How many do you have ? I have .What s this? It s a .通过操练、游戏、表演等活动，让学生熟练运用以上句子进行对话练习。并让学生根据What s this ?How many ?以小组 的方式自由表演，培养创造能力。2 .情感目标：培养学生学习英语学习用具的兴趣，鼓励学生乐 于模仿，敢于开口，积极参与，主动学习，分小组培养学生团 队精神和竞争精神。3 学习策略：根据需要进行预习并让学生自己动手制作单词卡片，带动学 生预习及动手制作卡片的能力。积极运用所学英语进行表达和交流。5重点难点How many do you have ? I hav
7、e .学习怎样运用到实际口语交际中。教法选择讲授、练习课型新课课前准备录音机、图片是否采用多 媒体是教学时数1课时教学时数第一课时备课总数2课时课堂教学过程设计教学内容所用时间教师活动学生活动设计意图一、Class opening1. Greeting：Hello!/Hi! Review： What s this?Its .2.分小组竞争，分三 组，三只不同形象 的小猴子分别代表 各种，在黑板上画 出三个梯子，把三 只猴子分别贴在各 组梯子下方。上课 表现好的小组加 分，分加五分爬一 层梯子（没爬一层 梯子都有由小组派 成员来黑板前完 成），最先爬到顶 端的小组获胜。3、 warming up
8、:Point up point down （双手食指上指下指）Show me one双手半握拳胸前绕动后出示1Jump up jump down 学兔上 下跳Show me two双手半握拳胸前绕动后出示2Look up look down 双手 OK 在眼前上下看Show me three 双手半握拳 胸前绕动后出示3Stand up sit down 起立坐 下Show me four 双手半握拳胸前绕动后出示4Hands up hands down 双手 上举放下Show me five 双手半握拳胸前绕动后出不5One two three four five依次出手指表示12345二、
9、New Concepts2分钟3分钟热情与学生打 招呼组织复习教师富有感情 配上相应动 作，先示范领 着全部学生做 一遍，然后分 小组做，做， 做的突出的小 组给加分向教师问好 复习学过的重 点句型学生起立先跟 老师一块做， 然后分小组分 别做，做完好 小组坐下，培养学生课上 学习英语的兴 趣，带动学生, 培养小组团队 意识和竞争意 识。提高学生课上 学习英语的兴 趣，带动学生 动手动口。1. T:Now look. What s this ?Ss: It s a book. Its a 2 .A guessing game: （几张图片反过贴在黑板上，学生可任意联 想猜测回答，然后翻开 图片
10、）T: What s this? You know?Ss:（学生发挥 想象力，随意猜测。） T: Oh ,no （yes） . It is a pen。3 . How many do you have ?1） T: Oh, where is my book? I don t have one book. May I have one book, please? Ss: Yes.T: Thanks. Now I have one book. How many books do you have? （Read after me.）Ss:（学生跟读句子并 回答问题）（依照此方法在领做 两次对话.）2
11、） Make a dialogue in groups.10分钟5分钟3分钟在与学生用实 物进行对话练 习的过程中， 教师适时出zj ： pen, pencil,pencil box 、 rulercrayon反复拼读5个 新单词，老师将几张图 片反过贴在黑 板上，学生可 任意联想猜测 回答，然后翻 开图片老师模拟情景 问学生问题老师领读（依照此方法 在领做两次对 话.）学生根据老师 出示的图片进 回答 It5s a.学生跟读学生发挥想象 力，随意猜测。学生根据老师 模拟的情景回 答老师的问题学生跟读（依照此方法 在领做两次对 话.）pen, pencil, pencil box 、 rule
12、r、 crayon 这5个新单词， 使学生接受起 来更加得轻 松。然后机械的跟 图记忆，使学 生会认，会读。利用猜谜游 戏，趣味联想， 引出新词： pen、 pencil 、 pencil box ruler、 crayon 词画结合，音 形结合吸引学 生注意力，让 学生留下深刻 印象，充分体 现了探究式学 习方法合理的创设模 拟情景，使学 生更好的理解 和接受，并能 在合适的环境 使用学习的句 型以情景对 话的方式 机械记忆， 这让比单 纯跟老师 图更好的 记忆和运依次实物出示： pencils、 pens、 pencil boxes 、 chairs rulers、crayonso 练习对
13、话：How many doyou have ?I have10分钟老师提出小组 对话要求：两 人一组练习对 话用上道、富 有表情的进行 表演，自由仓 设情景，看哪 组在有限的时 间内成功的上 台表演对话T： What didwe learnin thisclass?两人小组进行 情景模拟，先 自由模拟练 习，举手上台 表演对话。S:用句子让学生自由创 设情景，增强 学生创新意 识，并让学生 积极上台并带 上课前准备的 道具进行表 演，让学生玩 中学。回顾今天所学 的内容，查漏 补缺（再分两人一组练习 对话用上道、富有表情 的进行表演，看哪组在 有限的时间内成功的 上台表演对话。）4.回顾、反思：教师引 导学生回顾今天所学 的内容，查漏补缺。 T： What did we learn in this class?S:3分钟三、 Class Closing 公布小组比赛成绩并 对获胜小组奖励2分钟跟学生一块查 询小组成绩， 并公布获胜小 组，进行表扬跟老师一块查 询小组成绩作业布置2分钟1 .课下和同桌运用新学的句型进行对话，课上 检查。2 .把新单词写两遍，默写一遍。3 .做活动手册（听力部分除外）Lesson 5 How many?板 A组 B组penPencilHow many do you have?设This isa box.I have.rulercrayon