《Unit1What's he likel单元整体设计第6课时人教PEP版五年级上册.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《Unit1What's he likel单元整体设计第6课时人教PEP版五年级上册.docx（8页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、本单元以老师的性格特征为主线，重点学习描述人物性格特征的词汇和句型。整单元围绕人物的性格特征展（二） 开一系列话题，帮助学生知道怎样形容亲人、朋友或自己喜欢的人的外形，并懂得热爱自己和身边的人。用英语 教材分析 描述他人是小学生喜欢做的事情，描述自己喜欢的老师、朋友或明星，更能激起他们开口说英语的欲望。教学时I可以让学生通过完成各种任务型活动来感知新的语言点，减轻教学难度。三、学情分析在心理特征上，五年级的学生活泼好动、对新话题充满兴趣，喜欢表现自我勇于挑战；在知识上，五年级的学生已有了 四年的英语学习基础，已经具备一定的英语学习能力，较好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。他们生性活泼好动
2、， 好奇心强，模仿力强，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望很强烈。同时，五年级学生即将步入六年级，制作合理 的成长规划有助于培养学生正确人生观价值观的形成。而且，他们已有较强的个人荣誉感，他们渴望得到老师和同伴的认可。 本单元主题是带领Oliver认识老师和同学该主题属于“人与自我”和“人与社会”范畴，涉及“学校生活与个人感受”和“同 伴交往，相互尊重，友好互助”。四、单元整体设计思路围绕单元主题，深挖各课时话题，在单元大任务的统领下，划分成6个板块。第 1 板块 Part A Lets talk 话题 Whafs your teacher( Mr Li . Mr Young, Miss
3、 White) like?意义：Different teachers, different subjects, same education o第 2 板块 Part A Let*s learn.话题：Teachefs information o意义：Know more about the teachers第 3 板块 Part B Lets talk .话题:Ms Wang s character; Your friend s character.意义：A mother a teacher. A teacher, a mother.第 4 板块 Part B Lets learn.话题：Th
4、e character of the classmates.意义：Different classmates, good friends.第 5 板块 Part B Read and write 话题:Whafs Robin like?.意义：A good friend can be both helpful and strict.第 6 板块 Pa】t C Story time 话题：Ou】 New PE Teacher.意义：Dont judge people by thei】 appearances.五、单元总目标在本单元学习结束时，学生能够:1 .掌握A、B部分“Lets learn,
5、Lets talk中的词汇和句子。2 .能正确地询问和回答各科老师的性格特征，如 “ Whats your maths teacher like?，7Is he fbnny?JYes, he is.”, “No, he3 .能顺利完成本单元的听力、对话、表演、写作、连线、填空等任务。4 .能读懂Story time部分的趣味故事。5 .能听懂，会唱歌曲 “Whos your teacher?”。6,复习元音字母在单词中的发音，培养学生对英语单词发音的语感。7 .激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，逐步培养学生自主学习、合作学习的能力和欲望。8 .培养学生尊敬、热爱老师的情感，提
6、高学生在与人相处时准确判断他人性格特征的意识和能力。9 .培养学生乐于助人、努力学习的美好品德。六、单元设计框架(-)单元课时安排及板块分配(示意图)Unit 1:Whats he like*?Don*t judge people by their appearances.活动一：介绍不同教师的信 息及任教的科目活动二：每个人的性格 特征，包括教师同学活动三：交好友需要具备的性格特征活动四：学会尊重他人Task1:ALets talk学生育邑运用所学的词组介绍教师的性格特征Task2:A Lets learn 学生统运用 所学的形容 词表达Task3B Let s talk培养学生字会萼重老师
7、的美好晶电Task4B Lets learn 学生毓表达 他人的性格 夕卜貌特征Task5 B Read and write A good friend can be both helpful and strict.Task6 C Story time阅读踵味故事，从中感悟不要以貌取人第二部分分课时教学设计教师【第6课时】Part C Story time授课内容、教学内容分析What主题意义和主要内容本课时是小学英语教科书五年级上册的第一单元第六课时，围绕Whats he like?”这个话题展开的故事教学内。 故事教学是整个单元的总结，主题的升华。故事教学是围绕本单元的总话题Whafs h
8、e like?展开的第一个故事场 景，即Zip和Zoom谈论他们体育老师外貌及性格特征的对话，呈现了 What is he like?的句型，引导学生通过积 时十极地询问，故事的分角色扮演，让学生会得到很多意想不到的信息。:黑How文本结构和语言修辞区分斫本课时是整个单元的第六课时，在本单元中起引领与铺垫作用，重点掌握常用形容词及一些语法知识点。故事对话 中呈现了一个特殊疑问句的问答形式，以及两个is开头的一般疑问句及其肯定、否定回答方式，加深了学生对该句 型的认知度，接下来又呈现了七个描述人物外貌及性格特征的形容词，学生们二人一组，针对自己的任课老师进行 问答练习活动，从而达到熟练运用句型W
9、hat is he like?进行相互交流，更加深入了解对方对老师的认知情况，加 深了对老师的尊敬与崇拜。二、教学重难点教学重点 L能够听懂、会说句型Our new PE teacher will come today, Whafs he like?.并能在实际情境中正确运用.教学难点1 .能够理解书上重点句子，能在实际情境中正确运用三、教具准备PPT、板书四、教学过程设计教学环节I教师活动学生活动Pre- task1. GreetingGreeting to the teacher2. Free talkQI: What can you see in the video?Q2: Do you
10、 like playing sports?S1:I can see two boys. They are playing ping-pongS2:I like playing sports,because I think thas good for me.复习上节课的知识，同时吸 引学生的注意力，从而顺利 进入课题。3. Lead-inHello, I am a PE teacher.I often play football on the weekend.Look, I am playing football on the grass.Sl:You are so cool.S2: Score
11、 ten goals,wonderful!以足球作为切入点，为下文 学新知识做铺垫While-task1. Listen and choose Q:What are they talking about?2. Look and answer QI.Where are they?S1:A new PE teacher51: They are on the playground.52: They are playing football.在学习故事之前，先让学生 故事的主旨大意。通过看图片的形式，让学 生可以从图中找出信息，从Q2.What are they doing?Q3.What are t
12、hey talking about?S3: They are talking about the new PE teacher.而锻炼学生的发散思维能 力。3.Watch and answerS4: Hes a good football player.Hes short and thin.通过回答问题引出本节课 的重点句型，学生对这种方 式更感兴趣，同时也增加了 学生的视觉、听觉的语言输 入，为后面输出打下基础。3. Read and answer51: He must be tall and strong52: The rabbit is the new PE teacher.53: He
13、*s thin and short.54: Yes, he can. he is a great football player加深对对话的理解4 .Listen and imitate5 .Read follow the audioStudents read the dialogue following the tapeSs read loudly本活动通过听读短文对话， 加深学生的记忆听故事录音,模仿故事录音6.Key pointsMaster the points巩固对话内容Post-task1 .Group workAct in pairs训练学生的复述故 事能力，提高学生对故事 的理
14、解能力，同时也是检 验学生的学习方式。2. Retell the storyZip and Zoom will have a new.Hes a good.He must be and. The rabbit is veryand soS1:PE teacherS2:football playerS3:tall and strongS4:short and thin3. Think and saySI; Hello, I am Linda.I am tall and strong.Can I join basketball club?通过练习的方式， 既可以巩固知识点，又可 以发散学生的思维4.Summary.Homework分层作业，自主拓展，有利于学生的语言表达和写作能力的发展。1 .听音跟读对话，并熟练朗读对话。2 .以班级某个同学的“外貌或性格特征”为话题，与同伴编排一组对话，不少于六句。五、板书设计Unit 1 Whafs he like?PartC Story time1 .Where are they?2 .Whatare they doing?3 .Whatare they talking about?