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1、大班语言教案：春雨的色彩大班语言教案：春雨的色彩篇一设计思路：春风来了，春天的脚步近了你看万紫千红的花开了，把可爱的草、树木、鸟、兽、虫、鱼都从寒冷的冬天 中叫醒了，使得大地恢复了生机。那些野花像小星星一样一闪一闪眨着眼睛。油菜 花开得黄灿灿的，像一大堆金子一样，发出万道金光。燕子从南方飞回来了。桃花 开了，像一片美丽的彩霞，散发出了阵阵清香，逗引蜜蜂来采密。小草用自己的身 体织成了一块绿色的大地毯。河边，柳树摇动起像小辫子一样的枝条，好像在说： “春天真美”，为了让孩子们进一步感受春天的美丽，我们不但带幼儿到大自然 中，去感受春天的美；我们还把春天的美景带回了课堂。特设计此节课。活动目标：1
2、、通过欣赏和朗诵散文诗，让幼儿感受春天的美丽。2、让幼儿初步了解散文诗的语言美和意境美，引导幼儿进行扩散思维。3、识字：燕子、麻雀、黄莺。4、自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。5、大胆参与活动，体验散文无限美好的遐想意境。活动准备:二、精读课文，理解积累1、同学们的字记的很好，课文也一定能读出感情来。现在就请同学们带着自 己的理解和感受，有感情地读一遍课文，并自己喜欢的一段精读。2、讨论交流，指导朗读。调整方案：方案一：通过读文你知道了什么？（这一问题较开放，如果学生已从整体上感 知课文内容，即可进入下一环节。如果学生回答只停留在零散的词句上，就按方案 二教学。）方案二：小燕子、麻雀和黄莺它们
3、分别认为春雨是什么色的？他们为什么这么 认为？（板贴写有字的小写图片和对应的颜色）3、小组内讨论：如果分角色朗读的话，该怎样读争论的语法，朗读好“不对”“不对，不 对” “你们瞧”。怎样表现春雨小鸟和大自然。4、根据自己的理解感受小组内分角色读、表演读。5、请一组同学配乐表演读，学生评价。6、同学们春雨到底是什么颜色的呢？把你的想法说一说，画一画（自选粉笔板画春雨）7、指导积累:同学们读得真有感情，现在请把你喜欢的词句画下来。8、课堂练习：读读说说：滴雨滴水滴欢欢乐欢笑题题目数学题线纺线棉线三、指导写字，扩展思维1、出示田字格中的生字，观察今天的生字有什么特点。2、范写临摹。3、重点指导绿的笔
4、画。4、对照。5、拓展：春雨到底是什么色的？请同学们在下春雨时好好看看，并听听春雨说些什么， 把看到的说出来，把听到的写出来。大班语言教案：春雨的色彩篇四【设计意图】1、学生是学习和发展的主体，教师是教学活动的组织者和引导者。新课程倡 导“自主、合作、探究”的学习方式，在充分阅读的基础上，开展有效的合作学习。根据低年级儿童年龄特点，学生可以根据自己的喜好，或画或写，或读或说， 互帮互助，共同提高。让学生用自己创作的动作和语言，表达独特体验和感悟，体 会学习的快乐。2、朗读是学生学习和探究的主要手段。通过各种形式的朗读，辅以多媒体的 配合，调动学生的多种感官，使文章的情趣和学生的感悟融为一体，让
5、学生在读中 悟情审美、积淀语感。【教学目标】1、认识“线、论”等十一个生字，会写“你、们”等六个生字。2、正确、流利地朗读课文，感受语言美，感受春雨给大自然带来的五彩缤纷 的奇妙变化。3、培养学生积极主动地积累词语、语言的意识。【课前准备】1、教师：课件、三种小鸟的头饰。2、学生：观察寻找春天，重点了解春天的各种颜色。【教学流程】一、结合生活、学习实际揭题1、说一说，春天里有什么？板书“春”字。请小朋友说说和春有关的事物，如春风、春雷、春花等。2、看一看美丽的春景：欣赏春回大地，柳绿花红的美景；电闪雷鸣，春雨淅沥的情景。3、顺势激疑，你们知道春雨是什么颜色的吗？板书课题。二、自提学习要求，整体
6、感知1、说一说：读新课文要做些什么，要注意什么？2、读一读：按照刚才大家的建议，自由读课文。3、露一露：多种形式展示自学成果：课件出示词语。你认识这么躲在课文中的词宝宝吗？小组合作，和生字交朋友：早就认识的，是老朋友打上“V”，今天可以用自己的好办法记住它的，成为 你的新朋友的，打上“”，哪些字你觉得学起来特别困难，但是你又非常非常想 跟它交朋友，就打上“？ ”，跟周围的小朋友一起交流，争取跟所有的字交上好朋 友。开门游戏，卡片认读生字。把生字送回家，接龙读全文。三、入情入境，品读文本，感悟春雨的美1、借助音图文，多方品读春雨的轻柔美：再现春雨景色（课件展示）。感悟交流：和可爱的春雨娃娃亲亲热
7、热打个招呼，你看看她是什么样儿的？听一听，你又 听到了什么？指导体验朗读：出示第一自然段（课件出示）。读一读这段话，喜欢吗？喜欢的话就反复地读 一读。学生朗读、体验、感悟、交流。2、围绕“争论”，合作探究春雨的深层美：联系实际，理解争论：说说平时你和谁争论过，争论什么？引发争论主题，指导朗读：小鸟们在争论什么呢？个性化朗读。小组合作，探究争论，体验文本：自己读35段，划出哪些小鸟在争论？划出春雨分别是什么颜色的？小组内自主分工，互相协作（有画的，有写的，有读的，有说的等），完成 如下作业：小鸟色彩画一画补充小燕子麻雀小黄莺小组间相互交流，相互补充，相互挑战：（结合交流，教师课件展示小鸟们看到的
8、景色图）朗读演绎：找出表示小鸟们不同观点的词。扮演你喜欢的小鸟，读一读，演一演。学生戴头饰表演，互动评价。四、拓展争论，积累语言看课件，模仿书上的句式说一说。（播放：小鸽子飞过花园，看到了百合花，飞过果园，看到了满园的梨花。喜 鹊飞过山坡，看到了，飞过田野，看到了遍地的紫云英。）五、多方感受快乐，向课外延伸1、谈话感受：听了大家的争论，春雨心里会怎么样?2、朗读表达各种形式读。3、律动展示：听，春雨快乐地唱起歌来了。播放动画：小雨沙沙，进行律动创造表演。4、总结，拓展：小朋友，春雨下得多快乐呀！那，春雨究竟是什么颜色的呢？你心中有了答案 吗？让我们到课外再好好地去找一找，然后把你心中春雨的色彩
9、画下来，好吗？六、灵活运用形式，复习巩固生字1、课件配合，游戏巩固：接小雨点（生字）：同桌合作，认识每一个雨点儿。接雨点儿，抢读生字。2、自主识记，鼓励学生个性化的识记方法。3、自主发现这些生字有什么特点？（引导学生从偏旁、结构等方面着手）大班语言教案：春雨的色彩篇五活动目标：1、感受春天的色彩美，萌发热爱春天的情趣。2、理解散文诗的内容，感受作品的语言美、意境美。3、学说散文中的角色对话，理解“屋檐”、“万紫千红”等词。4、积极参与表演活动。活动准备：1、PPT课件一套春雨的色彩2、小燕子、麻雀、小黄莺头饰若干活动的重难点：引导幼儿分角色朗诵散文诗的对话，感受散文诗的优美，发展幼儿的观察力、
10、 思维和语言表达能力。活动过程：一、操作图一，引出课题师：小朋友，你们知道现在是什么季节吗？（春天）春天美吗？（美）1、演示图1师：我有一幅特别美的风景图，咱们一起来欣赏一下吧！谁能告诉我这图中有什么呀？注：提示幼儿回答时说出物体的颜色。（绿绿 的柳树、粉红的桃花、绿油油的草地、五颜六色的花）师：真好！你们观察的可真仔细呀！谁能告诉这是什么季节呀？（春天）哦！ 原来春天可以看到绿绿的柳树、红红的桃花、黄色的油菜花、绿油油的草地、五颜 六色的花，这万紫千红的美景呀！怪不得你们都说春天美呢！说说春天为什么这么美?师：你们知道春天为什么会有这万紫千红的美景呢？（阳光的温暖、春雨的滋 润）2、演示图2
11、师：你们看这里怎么啦？（下雨啦）知道吗！这春天的雨还有个好听的名字叫 “春雨”出现鸟声引出下图。3、演示图3师：你们听，这是什么声音呀？（鸟叫声）哦！原来是小鸟来了呀，这里有几只小鸟呀？ （3只）它们是什么鸟呢？（小燕子、麻雀、小黄莺）这些鸟在干什么呀？哦！原来这些小鸟们在争论一个有趣的问题“春雨到底 是什么颜色的。”二、教师配乐朗诵散文诗师：它们是怎样争论这个问题的呢？想听吗？（想）教师完整朗诵后提问：1、诗歌好听吗？（好听）那好听的诗歌题目是什么呀？（春雨的色彩）2、诗歌里面有谁呢？下雨了，它们躲在哪里呀？（屋檐下）知道什么叫屋檐 吗？3、诗歌里小鸟是怎么争论“春雨到底是什么颜色”这个问题
12、的呢？小燕子怎么说？麻雀怎么说？小黄莺又是怎么说的呢?三、演示图片，教师再次朗诵散文诗一遍提问：1、诗歌中说春雨像什么呀？（春姑娘纺出的线）是怎么落到地上的 呢？（轻轻的）2、春雨听了大家的争论，下得更欢了，好像在说什么？（亲爱的小鸟们，我 本身是无色的，但能给春天的大地带来万紫千红）四、幼儿变小鸟，学小鸟争论问题。1、请个别幼儿表演刚才诗歌里的小鸟们争论问题都有自己的主见，真可爱呀！现在谁愿意变成这 3只可爱的小鸟，来争论这个问题呢？2、集体分角色表演师：刚才的3只小鸟表演的可真棒！现在我们都变成诗歌里的小鸟一起来争论 这个问题咋样？五、课后延伸，分组表演。幼儿学小鸟飞出活动室，去室外寻找春
13、天还会给谁带来色彩。大班语言教案：春雨的色彩篇六活动目标：1、让幼儿理解春雨和植物的生长关系。2、感受和体验散文所表现的意境美、语言美，及感受散文语言的丰富性，丰 富词汇：万紫千红、落、淋、洒、滴。1、春景图、录音机、大屏幕、相关字条、字卡2、磁带春天在哪里、春雨的色彩重难点：1、通过欣赏，感受春天的美丽2、培养幼儿的欣赏能力，引导幼儿进行扩散思维。活动过程：（-）开始部分师：小朋友，现在是什么季节？（春天）春天在哪呢？我们一起听音乐给爸爸 妈妈表演个节目吧。听音乐做律动春天在哪里小朋友刚才表演得真棒，春天到底是什么样子的呢？咱们一起看看图片就知道 了。（二）出示春景图观看完提问：小朋友们，你
14、们看到春天了吗？春天是什么样子的？（有五颜六 色的花、小草绿了、柳树发芽了）（引导幼儿大胆想象，个别提问、讨论想结合）上周六下了一场雨，你们知道叫什么雨吗？（春雨），谁知道春雨过后，花、 草是什么样子的？空气会怎么样？（花更红了，草更绿了，空气更新鲜了）春雨是 什么颜色的呢？请欣赏散文春雨的色彩（三）听录音欣赏散文春雨的色彩提问：3、激发幼儿热爱大自然美的情感。4、萌发对文学作品的兴趣。5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动准备：录音机一架，音乐磁带多媒体动画课件、实验器材DD玻璃瓶、有色胶片小组 一套活动过程：（一）、情境导入，激发兴趣运用动态课件，从全视觉出发引导幼儿观看春雨的动态，植物
15、颜色的变化，引 起幼儿学习的兴趣提问：你看到了什么？小动物们在说什么呢？（二）、完整欣赏，教师有感情的朗诵1、无课件从全听觉上让幼儿认真倾听2、运用课件视、听结合让幼儿带着问题完整欣赏1）、是谁在议论春雨？他们说春雨是什么颜色的？2）、春雨是什么颜色的？（三）、引导幼儿讨论1）、为什么春雨落在草地上、草地绿了；洒在桃树上，桃花红了等？2）、为什么春雨是无色的却给大地带来万紫千红？3）、万紫千红是什么样的？还可以怎么说？（引导幼儿用多种语言表达如； 五彩缤纷，五颜六色等）丰富幼儿的词汇（四）、实验操作1、分小组进行操作：为幼儿准备四个透明杯、一个放水，另外三个放有三种 颜色绿、红、黄的胶片2、师
16、示范小结（五）、配乐完整欣赏提问：听完这篇散文，你有什么感觉？（六）、结合课件、音乐、语言指导幼儿用优美的动作表演角色游戏活动反思：春雨的色彩，是一首很优美的散文诗，活动的目的是让幼儿理解散文诗的 基本内容，感受作品的语言美、意境美。学习散文诗中的角色对话，理解“屋 檐”，“万紫千红”。在这一课时，我“放手” 了，虽然课谈不上精彩，但是很真 实！ “放手”的课堂，真实的学生；真实的老师，真实的课！孩子们心中的春雨， 正在呼唤我们学会尊重他们。尊重孩子们的个性，尊重他们的心理自由，尊重他们 的观察，尊重他们的体验，尊重他们的审美差异，这样才能取得孩子们内心的认 同，教育才能在他们身上达到预期的效
17、果。大班语言教案：春雨的色彩篇七一、教材分析:春天里万物复苏，百花争艳、绿草如荫、一派迷人的景色。春雨的色彩是 一首散文诗，诗中意境优美：散文诗中绵绵的春雨，屋檐下叽叽喳喳的小鸟，万紫 千红的大地，给人以美的陶冶和享受，与此同时启发幼儿通过简洁优美的语言以及 相应的情景对话练习感受春天的勃勃生机。激发幼儿热爱大自然的情感，启发幼儿 观察、发现自然界的变化，感知春的意韵，并尝试运用多种方法把春雨的色彩表现 出来，以此来表达自己的情感体验。二、幼儿情况分析：中班下学期的幼儿探究、分析、观察能力有了一定的发展，并且孩子们充满了 好奇心和强烈的探究欲，能主动地去探究周围和环境的变化，并且能根据变化运用
18、 自己的表达方式将感知到的变化加以表现。同时这个时期的幼儿的语言表达能力及 审美能力有一定的发展，孩子们在平时的活动中也积累了许多有关绘画方面的经验 在活动展示出来。三、活动目标：教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，对教育活动起着主导作用，我根据 中班幼儿的实际情况制定了以下活动目标：1、知识能力目标：发展幼儿的审美能力和想象力，帮助幼儿在理解散文的基 础上感受春天的生机，知道春雨对万物生长的作用。2、过程与方法：在反复的听、说训练中让学生感受春天的色彩。3、情感态度目标：引导幼儿感受散文诗的意境美，培养幼儿热爱春天、热爱 大自然、热爱生活的情趣。四、活动的重点和难点:重点是：在听说训练中感
19、受散文诗的语言美和意境美，这样设计即能丰富幼儿 的词汇、又能发展幼儿的观察能力、思维能力和语言表达能力，同时感受祖国语言 文字的魅力。难点是：诗句“亲爱的小鸟们，你们说得都对，但都没说全面，我本身是无色 的，但我能给春天的大地带来万紫千红”。其中：“无色”、“万紫千红”是难 点，为突破这个难点我采用让幼儿联系生活体验及课堂学习来突破，体现了课堂学 习的延伸。五、活动准备：1、幼儿准备：观察春天大自然的变化，凭借生活经验回顾或与家长交流春天 的景象如花、草、树的变化，搜集一些有关春天的古诗、歌曲、谜语、故事等。这 样的设计让幼儿凭借生活经验与家长沟通交流，即能体现学习语言的开放性、生活 化，让幼
20、儿已知经验得到展示，激发幼儿活动的兴趣，又能激发幼儿热爱春天、热 爱大自然、热爱生活的情趣，还能促进亲子情感。2、教师准备：小动物头饰、教学课件、幼儿绘画用纸笔、音乐磁带。这样创 设一系列条件为突破重难点做好准备。六、教法、学法：1、教法：本着以幼儿为主、尊重幼儿发展的原则在本次活动中，我力求给幼 儿充足的时间让幼儿去听去说，最大限度的激发幼儿的学习兴趣，让他们自己去探 究、去发现、去感受，我主要采取了以下教学方法：谈话法、创设情景法、讨论 法、情景表演法、合作表演法等给他们最大空间去探究，使幼儿从多方面获得探索 过程的愉悦。2、学法：让幼儿采用看一看、听一听、说一说、议一议、想一想、演一演、
21、 画一画等多种形式展开学习活动，这样设计充分调动幼儿的各种感官参与学习，既 符合幼儿的年龄特点、认知规律，又能培养幼儿的学习能力。七、教学过程课前交流：边听音乐春天在哪里边唱歌做律动进教室，这样设计幼儿在歌 曲的感染下很自然的感受到春天的景象，进而进入春天这个主题，同时组织好了课 堂秩序。在正式的活动流程中我采用环环相扣来组织活动程序，活动流程为激发兴趣谈 春天一一初步感受春雨的色彩-深入理解春雨的色彩-一欣赏春雨的色彩一一情 景表演春雨的色彩绘画展现春雨的色彩。1、谈话导入：“兴趣是最好的老师”，遵循这个原则活动刚开始我让幼儿畅谈对春天的了 解，利用谈话形式引导幼儿将自己已有的关于春天的经验
22、进行整理。这样设计的目 的是让幼儿展示课前搜集，激发幼儿活动兴趣，激发幼儿参与活动的意识及语言表 达能力。大班语言教案：春雨的色彩篇八设计意图：为了让孩子们进一步感受春天的美丽，我选择了春雨的色彩这样一首优美 抒情又具有丰富意境的散文诗。让幼儿在享受语言美的同时，自然而然地了解春雨 的特征及植物生长的自然知识。活动以“小鸟的叫声”引入，通过谈话启发幼儿初步的经验表述，在欣赏过程 中，通过配乐、课件欣赏、相互间讨论、学习角色对话、游戏等环节来帮助理解散 文诗内容，最后和孩子们到室外一起寻找“万紫千红的春天”，满足了幼儿对春雨 继续探究的好奇心，进一步激发了幼儿热爱春天的情感。活动目标：1、理解散
23、文诗，感受散文诗所表现的春天的美，培养幼儿热爱大自然的情 感。2、学习角色间的对话，理解词语：万紫千红。教学重点：理解散文诗内容，感受散文诗的意境美。教学难点：理解万紫千红的涵义。活动准备：教学课件、小白鸽、小燕子、小麻雀、小黄莺头饰；背景音乐。活动过程：一、以“小鸟的叫声”引入课题1、播放音乐下雨了，带幼儿进入“春天”活动场地。师：小朋友下雨了，赶快进来避避雨吧。（师幼做着避雨的动作进入活动室， 在“草地”上坐好。）2、播放小鸟的叫声，启发幼儿说出对“春雨”的初步印象。师：今天也有一群小鸟在屋檐下躲雨，它们在争论一个有趣的问题；（播放小 鸟的叫声）你们听听小鸟们在争论什么问题呀？（不知道）让
24、老师来听一听一一 噢！原来它们在争论春雨到底是什么颜色的？师：有谁来告诉大家春雨是什么颜色的？（红色、黄色、蓝色、白色）师：春雨到底是什么颜色的呢？二、欣赏散文诗，理解散文诗内容1、倾听教师配乐朗读散文诗，激发幼儿猜想。师：今天老师给小朋友带来一首好听的诗，名字叫春雨的色彩让我们来听 听春雨到底是什么颜色的？师：这首诗听起来感觉怎么样？（很好听、很舒服、很优美）它的名字叫什 么？（春雨的色彩）（重点提问能力较一般的幼儿，让他们有回答问题的机会）第一幼儿教育儿童 网站师：里面有哪些小动物？（幼儿边回答问题，教师边出示相应的课件）师：它们在争论什么问题？（春雨到底是什么颜色的？）2、播放课件，幼儿
25、再次欣赏散文诗一遍。师：小朋友要边听边想，小白鸽、小燕子、小麻雀、小黄莺它们分别说春雨是 什么颜色的？它们为什么这么说？（教师有表情地再朗读散文诗一遍）3、结合图片进行提问，加深幼儿对散文诗的理解。师：小白鸽是怎么说的？（春雨是无色的，你们伸手接几滴瞧瞧吧。）师：小燕子是怎么说的？（春雨是绿色的。春雨落在草地上，草地绿了！春雨 淋在柳树上，柳枝儿绿了。）师：接着又是谁发表意见啊？（小麻雀）为什么小麻雀说春雨是红色的？（春 雨洒在桃树上，桃花红了！春雨滴在杏树上，杏花红了。）师：小黄莺说春雨是什么颜色的？它是怎么说的？（春雨是黄色的。它落在油 菜地里，油菜花黄了；它落在蒲公英上，蒲公英的花也黄了
26、。）师：春雨最后告诉大家它是什么颜色的？（无色的）4、讨论思考：师：春雨真的是无色的吗？为什么说春雨给大地带来万紫千红？（春雨是无色的，因为春天来了，草地变成绿色，桃树开了红色的花，还有油 菜花开了黄色的花）（理解词语：万紫千红）小结：是啊，春雨本来是无色的，但当它落在各种各样的花儿身上的时候，五 颜六色的花儿都开放了，非常鲜艳，非常美丽，大地变得“万紫千红”。三、学说散文诗中的角色对话，并进行表演。师：小朋友，刚才小鸟们的话，你们还记得吗？现在让我们一起变成这些快 乐的小动物来学学它们的对话吧！师：现在我请四组小朋友分别当小白鸽、小燕子、小麻雀、小黄莺我们一起来 表演。（老师引导幼儿讲出小动
27、物之间争论的语气）师：今天老师准备了小白鸽、小燕子、小麻雀和小黄莺头饰，请四个小朋友戴 上头饰来表演它们的对话。四、结合游戏，师幼配乐完整朗读散文诗。师：请小朋友当“桃花”“杏花”“柳树” “油菜花”，在草地上蹲下来，老 师当“春雨”。音乐响起，大家一起朗读这首诗。“春雨”走到谁的身边，谁就站 起来，随着音乐表演动作。五、活动结束：师：欣赏了这首优美的散文诗，知道春天有很多漂亮的颜色，我们一起去外面 寻找一下万紫千红的春天吧。（播放歌曲春天在哪里走出活动室）六、活动延伸：在语言区投放录音机、磁带及头饰，让幼儿表演，进一步熟悉散文诗内容。大班语言教案：春雨的色彩篇九活动内容：春雨的色彩活动目标：
28、1 .通过欣赏和朗诵散文诗，让幼儿感受春天的美丽。2 .让幼儿初步了解散文诗的语言美和意境美，引导幼儿进行扩散思维。3 .识字：燕子、麻雀、黄莺。活动准备：1 .春景图、录音机、大屏幕、相关字条、字卡2 .碟片春天在哪里、春雨的色彩活动过程：1 .开始部分师：小朋友，现在是什么季节？（春天）春天在哪呢？我们一起听音乐表演个 节目吧。听音乐做律动春天在哪里小朋友刚才表演得真棒，春天到底是什么样子的呢？咱们一起看看图片就知道 了。2 .出示春景图观看完提问：小朋友们，你们看到春天了吗？春天是什么样子的？（有五颜六 色的花、小草绿了、柳树发芽了）（引导幼儿大胆想象，个别提问、讨论想结合）前两天下了一
29、场雨，你们知道叫什么雨吗？（春雨），谁知道春雨过后，花、 草是什么样子的？空气会怎么样？（花更红了，草更绿了，空气更新鲜了）春雨是 什么颜色的呢？请欣赏散文春雨的色彩3 .听录音欣赏散文春雨的色彩4 问：（1.）小朋友们，这首散文诗好听吗？（2） .散文诗的名字叫什么啊？（春雨的色彩）1、小朋友们，这首散文诗好听吗？2、散文诗的名字叫什么啊？（春雨的色彩）3、春雨中有谁在说话啊？小鸟们在争论什么问题？请看大屏幕，我们再来欣 赏一遍。这次小朋友们要仔细听听小鸟们是怎么样说的。（四）观看大屏幕，欣赏春雨的色彩提问：1、小燕子是怎样说的？（出示小燕子、绿色），小燕子为什么说春天是绿色 的？（春雨落在
30、草地上，草地绿了；春雨淋在柳树上，柳枝绿了）2、小麻雀是怎样说的？（出示麻雀、红色），小麻雀为什么说春天是红色 的？（春雨洒在桃树上，桃花红了；春雨滴在杜鹃从中，杜鹃花红了）3、小黄莺是怎样说的？（出示黄莺、黄色），小黄莺为什么说出春天是黄色 的？（春雨落在油菜地里，油菜花黄了；春雨落在蒲公英上，蒲公英的花也黄了）小鸟们说的对不对呢？春雨听了大家的议论，下得更欢了，沙沙沙，沙沙沙好 像在说：“亲爱的小鸟们，你们的话都对，但都没有说全面。我本身是无色的，但 我给春天的大地带来万紫千红”。小鸟们说的太好了，现在我们边看着大屏幕边跟 着小声说一遍好吗？（五）看大屏幕边小声朗读小朋友说得非常好，那你们
31、认识这些小鸟字宝宝吗？（六）学习字宝宝1、看谁认得准，说得对。1 3.）春雨中有谁在说话啊？小鸟们在争论什么问题？我们再来欣赏一遍.这 次小朋友们要仔细听听小鸟们是怎么样说的。4 .欣赏春雨的色彩提问：（1）、小燕子是怎样说的？（出示小燕子、绿色），小燕子为什么说春天是 绿色的？（春雨落在草地上，草地绿了；春雨淋在柳树上，柳枝绿了）（2）小麻雀是怎样说的？（出示麻雀、红色），小麻雀为什么说春天是红色 的？（春雨洒在桃树上，桃花红了；春雨滴在杜鹃从中，杜鹃花红了）（3）小黄莺是怎样说的？（出示黄莺、黄色），小黄莺为什么说出春天是黄 色的？（春雨落在油菜地里，油菜花黄了；春雨落在蒲公英上，蒲公英的
32、花也黄 T）小鸟们说的对不对呢？春雨听了大家的议论，下得更欢了，沙沙沙，沙沙沙好像在说：“亲爱的小鸟们，你们的话都对，但都没有说全面。我本身是无色的，但我给春天的大地带来万紫千红”。小鸟们说的太好了，现在我们边看着大屏幕边跟着小声说一遍好吗？5 .学习字宝宝。（1）、看谁认得准，说得对。（2）、找朋友。（3）、送字宝宝回家。6.听录音春天在哪里结束活动。活动反思：春雨的色彩是一篇语言优美，充满诗意的散文。讲的是春雨沙 沙沙的下，三只小鸟在争论一个有趣的问题：春雨到底是什么颜色的。“春雨是绿 色的，春雨落到草地上，草就绿了。春雨淋到柳树上，柳枝也绿了。”“春雨的是 红色的，春雨洒在桃树上，桃花红
33、了。春雨滴在杜鹃丛中，杜鹃花也红了。” “春 雨是黄色的，春雨落在油菜地里，油菜花黄了。春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黄 了。”多么恬美的意境，多么令人遐想联翩呀!学完这篇散文，孩子们沉浸在那对 春天的想象中，从他们的小嘴里迸发出许多优美的词句。另外，关于春天的歌曲有很多，在学习散文的过程当中，幼儿们都会产生思想 共鸣，我提示他们，你们谁能唱一首关于春天的歌曲呀?其中一个女小朋友站起来 说：“老师，我会唱春天在哪里。”下面的同学看着我，几个孩子已毫无顾及地哼 唱起来。看者孩子们跃跃欲试的样子，我笑了。她的精彩表演使大家的情绪空前高 涨。而后孩子们一起唱，配上动作，边歌边舞。“春天在哪里呀，春天在
34、哪里，春 天在那青翠的山林里。这里有红花呀，这里有绿草，还有那会唱歌的小黄鹏”天真 稚气的歌声在教室里回荡，讲台上站满了一群手舞足蹈、兴致昂然的孩子，当然还 包括我这个老师，多么欢快的时光呀！大班语言教案：春雨的色彩篇十你看万紫千红的花开了，把可爱的草、树木、鸟、兽、虫、鱼都从寒冷的冬天 中叫醒了，使得大地恢复了生机。那些野花像小星星一样一闪一闪眨着眼睛。油菜 花开得黄灿灿的，像一大堆金子一样，发出万道金光。燕子从南方飞回来了。桃花 开了，像一片美丽的彩霞，散发出了阵阵清香，逗引蜜蜂来采密。小草用自己的身 体织成了一块绿色的大地毯。河边，柳树摇动起像小辫子一样的枝条，好像在说： “春天真美”，
35、为了让孩子们进一步感受春天的美丽，我们不但带幼儿到大自然 中，去感受春天的美；我们还把春天的美景带回了课堂。特设计此节课。一、活动目标：1、通过欣赏和朗诵散文诗，让幼儿感受春天的美丽。2、让幼儿初步了解散文诗的语言美和意境美，引导幼儿进行扩散思维。3、识字：燕子、麻雀、黄莺。二、准备：1、春景图、录音机、大屏幕、相关字条、字卡2、磁带春天在哪里、春雨的色彩三、重难点：1、通过欣赏，感受春天的美丽2、培养幼儿的欣赏能力，引导幼儿进行扩散思维四、过程：一）开始部分师：小朋友，现在是什么季节？（春天）春天在哪呢？我们一起听音乐给爸爸 妈妈表演个节目吧。听音乐做律动春天在哪里小朋友刚才表演得真棒，春天
36、到底是什么样子的呢？咱们一起看看图片就知道To二）出示春景图观看完提问：小朋友们，你们看到春天了吗？春天是什么样子的？（有五颜六 色的花、小草绿了、柳树发芽了）（引导幼儿大胆想象，个别提问、讨论想结合）上周六下了一场雨，你们知道叫什么雨吗？（春雨），谁知道春雨过后，花、 草是什么样子的？空气会怎么样？（花更红了，草更绿了，空气更新鲜了）春雨是 什么颜色的呢？请欣赏散文春雨的色彩三）听录音欣赏散文春雨的色彩提问：1、小朋友们，这首散文诗好听吗？2、散文诗的名字叫什么啊？（春雨的色彩）3、春雨中有谁在说话啊？小鸟们在争论什么问题？请看大屏幕，我们再来欣 赏一遍、这次小朋友们要仔细听听小鸟们是怎么样
37、说的四）观看大屏幕，欣赏春雨的色彩提问：1、小燕子是怎样说的？（出示小燕子、绿色），小燕子为什么说春天是绿色 的？（春雨落在草地上，草地绿了；春雨淋在柳树上，柳枝绿了）2、小麻雀是怎样说的？（出示麻雀、红色），小麻雀为什么说春天是红色 的？（春雨洒在桃树上，桃花红了；春雨滴在杜鹃从中，杜鹃花红了）3、小黄莺是怎样说的？（出示黄莺、黄色），小黄莺为什么说出春天是黄色 的？（春雨落在油菜地里，油菜花黄了；春雨落在蒲公英上，蒲公英的花也黄了）小鸟们说的对不对呢？春雨听了大家的议论，下得更欢了，沙沙沙，沙沙沙. 好像在说：“亲爱的小鸟们，你们的话都对，但都没有说全面。我本身是无色的， 但我给春天的大地
38、带来万紫千红。小鸟们说的太好了，现在我们边看着大屏幕 边跟着小声说一遍好吗？五）看大屏幕边小声朗读。小朋友说得非常好，那你们认识这些小鸟字宝宝 吗？六）学习字宝宝。1、看谁认得准，说得对。2、找朋友。3、送字宝宝回家。七）听录音春天在哪里结束活动。活动反思：本节课准备充分，从教学目标到活动过程经过反复研究、反复推敲、反复商 量、反复试讲，教师不但备教材而且还备孩子，追随孩子的兴趣点，根据幼儿的直 观形象的特点制作课件、幻灯、字卡等等，孩子在整个活动中参与的积极性非常 高，并能够根据自己的已有知识经验进行扩散性的思维，把春天的美景描绘的非常 漂亮，通过对散文的欣赏，初步感受散文的语言美和意境美，
39、同时通过活动陶冶了 幼儿的情操，培养了幼儿热爱春天的情感。但在活动中各环节的时间安排也有考虑 不够周密的地方。如再让幼儿进行扩散思维进行想象的时候时间长了一点，后来的 时间就显得有点赶。下次应该考虑的更周到、更细致。大班语言教案：春雨的色彩篇十一一、活动目标：1、让幼儿理解春雨和植物的生长关系2、感受和体验散文所表现的意境美、语言美，及感受散文语言的丰富性，丰 富词汇：万紫千红、落、淋、洒、滴3、激发幼儿热爱大自然美的情感二、活动准备录音机一架，音乐磁带多媒体动画课件、实验器材一一玻璃瓶、有色胶片小组 一套三、活动过程（一）、情境导入，激发兴趣运用动态课件，从全视觉出发引导幼儿观看春雨的动态，
40、植物颜色的变化，引 起幼儿学习的兴趣提问：你看到了什么？小动物们在说什么呢？（二）、完整欣赏，教师有感情的朗诵1、无课件从全听觉上让幼儿认真倾听2、运用课件视、听结合让幼儿带着问题完整欣赏1）、是谁在议论春雨？他们说春雨是什么颜色的？2）、春雨是什么颜色的？（三）、引导幼儿讨论1）、为什么春雨落在草地上、草地绿了；洒在桃树上，桃花红了等？2）、为什么春雨是无色的却给大地带来万紫千红？3）、万紫千红是什么样的？还可以怎么说？（引导幼儿用多种语言表达如； 五彩缤纷，五颜六色等）丰富幼儿的词汇（四）、实验操作1、分小组进行操作：为幼儿准备四个透明杯、一个放水，另外三个放有三种 颜色绿、红、黄的胶片2
41、、师示范小结（五）、配乐完整欣赏提问：听完这篇散文，你有什么感觉？（六）、结合课件、音乐、语言指导幼儿用优美的动作表演角色游戏大班语言教案：春雨的色彩篇十二活动目标：1、理解散文，感受散文所表现的春天的美。2、学习用优美的语言描述春天的景色。3、仿编散文，并用完整的话表达出来。活动准备：1、活动前，带领幼儿欣赏过春雨的自然景色。2、多媒体课件，录音机。3、小燕子、小麻雀、小黄莺的头饰各10只。活动过程：一、以多媒体课件“春天的景色”画面导入，吸引幼儿的注意力。师：美丽的春天来到了，到处都是美美的。你看到的春天是什么样的呢？1、幼儿看课件画面描述看到的春天的景色，在春雨沙沙的音乐声中讨 论。2、
42、老师简单小结幼儿所描述的内容，并将音乐声放大带领幼儿随音乐做律 动，表现赞美春色的快乐情绪。二、欣赏散文，并能在理解的基础上表达春色的快乐情绪。师：春雨下得真欢哪！咦，春雨到底是什么颜色的？你们想过吗？我们一起来 看一看、听一听！1、老师演示多媒体课件，幼儿欣赏散文一遍。2、帮助幼儿初步理解散文内容，提问：散文的名字叫什么？散文里都有谁呢？小燕子认为春雨是什么颜色的？麻雀认为春雨是什么颜色的？小黄莺又是 什么认为的？师：它们又分别是怎么说的呢？我们再来仔细地听一听。3、老师演示课件，幼儿再次欣赏散文一遍。4、提问，帮助幼儿进一步理解散文内容: 春雨像什么？是怎么落到地上的？（学习词汇：没完没了
43、；并引导幼儿用 动作表示春雨）小鸟们在争论什么问题？小燕子为什么认为春雨的绿色的？（动词：落、淋） 小麻雀为什么认为春雨是红色的？（动词：洒、滴）小黄莺为什么认为春雨是黄色的？（动词：落）三、表演散文。师：小鸟们各有自己的看法，让我们也变成一只只小鸟一起来争论这个有趣的 问题，好不好？1、幼儿每人从座位下面拿出一个头饰，并看好自己是什么小鸟。2、师幼一起朗诵散文，老师利用课件提示，幼儿表演。4、幼儿互换头饰，再次表演一次。四、仿编散文。师：春雨就像一位神奇的魔术师，到哪里，哪里就会变出美丽的颜色。那春雨 还会是什么颜色，会落到哪儿呢？还有哪些小鸟会来争论？和你的好朋友说一说！1、幼儿自由结伴进
44、行仿编，老师巡回指导。2、老师示范仿编。3、请2 3名幼儿到集体面前来仿编，给予表扬和鼓励。五、结束部分。师：春雨听了大家的争论，下得更欢了，沙沙沙，沙沙沙它在说什么呢？你们听1、放录音：春雨的话。2、带领幼儿学说春雨的话。3、师：春雨的色彩这么美，也打扮出了我们美丽的春天，到处都是美美美。让我们一起出去找一找春天还会在哪里！4、律动春天在哪里出活动室。2、找朋友。3、送字宝宝回家。（七）听录音春天在哪里结束活动活动反思：本节课准备充分，从教学目标到活动过程经过反复研究、反复推敲、反复商 量、反复试讲，教师不但备教材而且还备孩子，追随孩子的兴趣点，根据幼儿的直 观形象的特点制作课件、幻灯、字卡
45、等等，孩子在整个活动中参与的积极性非常 高，并能够根据自己的已有知识经验进行扩散性的思维，把春天的美景描绘的非常 漂亮，通过对散文的欣赏，初步感受散文的语言美和意境美，同时通过活动陶冶了 幼儿的情操，培养了幼儿热爱春天的情感。但在活动中各环节的时间安排也有考虑 不够周密的地方。如再让幼儿进行扩散思维进行想象的时候时间长了一点，后来的 时间就显得有点赶。下次应该考虑的更周到、更细致。大班语言教案：春雨的色彩篇二教学目标；1、认识“线、论”等n个生字，会写“你、们”等6个字。2、正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。3、有主动积累词语的意识。教学重点：1、识字、写字、朗读课文。2、感受春雨
46、给大地带来的变化；培养学生主动积累词语的意识。教学准备：挂图、生字卡片、学生课前观察春天的颜色课时安排：两课时第一课时教学目标：1、认识“线、论”等11个生字，会写“你、们”等6个字。2、正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。教学过程：、创设情境，朗读感悟（情境导入法）1、自由大声读课文，要求读得正确、流利。2、教师提问引读第一段：你们看，春雨像什么？（学生读句）听，春雨的声 音呢？（学生读句）3、瞧！田野里飞来一群小鸟，（出示挂图）这群小鸟在干什么呢？（他们在 争论一个有趣的问题）、你从哪里看出来的？齐读第二段。、在生活中你有没有和爸爸、妈妈、同学争论过问题？怎么争论的？（指名 回答）结合日常生活体验：大家为了一件事情，都说出自己的看法，你一言，我一 语，你一句，我一句，都想说服别人，这就叫“争论”。这群小鸟在争论什么问 题？、小燕子是怎么说的？（指名用书上的话回答）小燕子认为春雨是什么颜色 的？（教师范写“绿”，学生