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1、暑期英语教师培训班学习心得体会（3篇）暑期英语教师培训班学习心得体会（精选3篇）暑期英语教师培训班学习心得体会篇1作为一名教学经验尚浅的英语教师，我很荣幸地获得了这次 极其宝贵的机会去参加年暑期农村英语教师培训。这次培训给 我们打开了一个新的天地，让我有种醍醐灌顶的感觉。我们这次培训共分三个阶段。第一个阶段是聆听专家讲座， 领略名师风采。共有5位名师给我们做讲座。其中温州第二十一 中学的厉园光老师和泰顺中学的苏永超老师的精彩讲座给我留下 了最深的印象。厉园光老师分析了目前我们有些课堂确实存在的 现象：一、老师充当了幻灯片的放映员，只关注进度，不关注落实， 下课后学生留在脑海的只有花里胡哨的幻灯
2、片。二、只叫好学生，忽略弱学生。只有齐声回答，没有个别回 答。上课一言堂或自问自答。三、只为自己备课，忽略为学生备课。课堂上不敢太多的拓 展，学生的疑问匆匆搪塞过去，怕自己答不出来尴尬。四、老师吝啬对学生的肯定。分析过后，她给我们讲述了国外的一些做法。课堂的难度不 编排，内容等。因此，教师要熟悉全套教材及相关资源，重点研 读任教年级的教材。再者，教师要了解学生的认知水平、性格爱 好及学习难度。一切要以学生为中心，知道学生的语言起点，开 展学生研究，培养其自学能力。最后才确定教法。老师从大范围的教学理论框架再到具体的教案分析，其所 分享的点点滴滴，都让我如沐春风，获益匪浅。备课是衡量师德 的主要
3、标准。要教好课，就得先备好课，这一点对新教师来说是 如此，对老教师也不例外。备课，是教师不断学习和提高教学能 力的过程。教学设计像盖房，不仅要架起房梁，而且还要进行精 致的装修。所以，教师必须认真钻研教学大纲，明确教学目的和 要求，做到心中有数，有的放矢。Story Time的教学设计Story time的教学设计一直是我最迷茫，最不知所措，最无 从下手的教学环节。简单的词句，简单的情节，是不是只要把故 事讲讲清楚，角色扮演一下就足够了？显然我错了。而我的这种 窘境，也恰好是story time的教学现状：学生非常期盼，而在实 际教学中，部分老师安排学生自学，播放一遍录音或动画就一笔 带过。为
4、此，杨薇维老师针对性的提出了以下几点建议：一、基于单元整体，不孤立处理教材；二、整体推进理念，理清故事脉络；三、挖掘故事内涵，巧妙补白促思维；四、关注情感渗透，提升育人价值；五、整体设计板书，理清脉络助教学。之后，杨老师又将优秀的故事教学设计以鲜明直观的方式呈 现给我们，让我这只小菜鸟，似乎找到了点门路。实践出真知，现在的我依旧还在摸索中。万事开头难，但是 practice makes perfect!通过本次学习，使我体会到教师要热 爱这个职业，要成为终身学习型老师。书是最好的老师，多读书， 提升自己，在实践中反思自我。以人为镜，可以明得失。虚心向 有经验的老师学习，细心聆听他人的评价，不断
5、改进和发展自己 的教学技能。我们要热爱学生，成为学生所喜爱的老师，那便是 最幸福的事。追究深难，只求浅显易懂，只求实用，不讲形式，不为难学生。要 记住课堂的主人是学生，要让学生真正参与课堂。没有所谓的标 准答案，要让学生乐学、敢说、敢问、敢表达。对学生的评价，先 说yes再说no,好学生是夸出来的。而苏永超老师讲的是一节 课的诞生。一节课诞生之前，我们要熟悉话题：学科特点，背景 知识及话题准备。同时我们要熟悉教材：熟读教材，认清要求， 教材地位。教学设计方面，一要注意日常的积累，我们可以通过以下渠 道进行积累：上课、网络、杂志、听课、讲座、反思、日志等。二 要注意学生的情况，比如学生的人数、语
6、言能力水平和学习习惯 等。他给我们展示了他自己的几个课件，设计非常地精彩，话题 贴近学生实际和紧跟时代潮流，给我们一种借鉴。第二个阶段是口语培训，地点在风景秀丽的雁荡山。口语培 训分成两个小班，我的口语老师是来自英国的robert。主要以口 语练习为主，兼顾一些文化背景以及英语教学方法的介绍和指导， 让我们在异国文化习俗的氛围中自然地感受它国的语言博大精深, 掌握必要的实用性的操作技巧，有效的促进了我们英语教育教学 水平的提高。我们每节课都会根据抽签换同桌，这样我们就有了 与更多人交流的机会。同时他给我们设置了丰富多彩的活动让我 们积极参与进去。大家都非常热情，敢说敢表达。与他们的交流不但增加
7、了我们的词汇，练习了我们的口语，而且使我们了解了 真正的英国生活。更为重要的是，外教给我们带来了各种丰富的 英语课堂，一些可以提升教学效率的教学方法。第三个阶段就是今年教师素养提升的热点与重点一一文本解 读。主要是由我们的班主任傅咏梅老师讲授的。现阶段我们大部 分教师对文本根本解读不够，很多老师主要关注教学设计、教学 方法、语言点，却对最基本的文本缺乏足够的解读。傅老师给我 们指明了文本解读的方向，我们可以从以下几个方面对文本进行 解读：解读文体，了解文本的体裁特征；解读结构，理清文本的 脉络意图；解读语段，推测文本的语义逻辑；解读语言，欣赏文 本的精美语言；解读策略，把握技能培养的关键；解读
8、学生，实 现文本解读的价值。当然，我们在一节课的时间内是不能解读这 么多内容的。所谓想要面面俱到，导致的后果可能是面面不到。因此我们 最好每次解读几个关键点，然后把这些关键点连成一条主线来进 行课堂教学。这给我们的阅读教学指明了一条新的道路。以前我 们老是盯着教学设计，却忽略了真正重要的文本。以后我们要对 文本进行阅读再阅读，从中挖掘出新的文本解读点，这样才能做 到旧材新解，努力促进课堂的有效性。培训虽然已经结束了，可带给我的感悟与思考才刚刚开始。当我参加这个培训之前，只是抱着想要学到一些新理念的想法， 可当培训结束的时候，我觉得在这里所收获的远超过预计的设想。 如何将所学的知识运用到实际的教
9、学中，如何从文本中挖掘解读 点，上出高效率的课，从根本上激发学生们学习英语的兴趣，提 高学生的英语能力，这才是关键所在。暑期英语教师培训班学习心得体会篇2人们常说假期是一段让人留恋往返的难忘经历，因为在这些 短暂的日子里，我们总能找到属于自己珍藏的记忆。暑期教师培 训结束了，然而我们的学习还远未结束，而仅仅是开始。今年暑期由教育局牵头，组织了全县初中英语教师参加了为 期二十天的引智培训（也被称为“就地留学”），由外教全程授课, 时间虽不长，但从这次培训中，我却学到了许多，学到了许多好 的高效可行的英语教学方法。相信这一幅幅美好的场景将永远定 格在每一位参与者的脑海里：外教们那充满活力的身影、别
10、具一 格的问候方式、上课时的卖力表演此次培训不仅让我们每位 英语教师的听、说、读、写各方面的技能得到了强化训练，还向 我们展示了丰富的西方文化以及与众不同的授课方法，真是让人 受益匪浅，回顾这几天来的学习情况，我特有心得如下：一、工作态度 这次培训给我印象最深的是外教们身上所具有的那股认真劲,它也可以被说成是“充满活力”，也可以看作是“充满热情”， 总之和他们在一起觉得自己全身充满阳光气，对生活充满希望。 四位外教轮流给我们三个班上课，一天下来中间几乎没有多少休 息时间，可每一节课他们都认真教学，丝毫看不出一丝疲惫、应 付之意，也因此让我们更加感动，从而学习起来更加起劲、认真。 我想我们每位教
11、师在日常的教学中也应该是这样的，在进教室之 前，无论你的身体多么疲惫，无论你的心情多么糟糕，你都要重 新调整，让自己精神抖擞、高高兴兴的迈进课堂，去和学生共度 40分钟的美好时光，让他们在你的课堂上不仅能学到英语知识, 更能学习到对生活的热爱。二、教学方面通过外籍教师的精心讲解示范，我了解了如何较好的进行英 语的听、说、读、写的教学，我们的英语教学法让学生有较沉重 的压力，而不会感到学习的快乐，事实上每一项能力的教学都可 以教得非常有趣。很多时候我们的学生不愿开口说英语是因为没 有安全的语言环境。强调词汇和语法知识使教师经常当众打断学 生的发言，让学生觉得很尴尬，长此以往，学生就不愿当众用英
12、语交流了。因而，要提高学生的听说能力，首先要给学生创造一 个安全的.语言环境。在安全的语言环境，教师注重交流的内容而 不是词汇和语法的正确性。利用自我纠错能力，学生在不断的交流中就能提高听说能力了。只有在不断的练习中，学生的口语能 力才会不断的提高。这一点我深有体会。刚开始培训的时候，我 们与外教之间、彼此之间都还不是很了解，也不敢轻易发言，生 怕不知哪句话说错了，被外教笑话了，也被同行小看了。但是，听着他们轻松、幽默的话语，随着他们不断的发问， 我也不由自主开始了与他们的对话交流。每当说完一句话，看到 外教点头或是会心的笑容，我明白她真的知道我在说什么的时候, 自己一下子就有了更多的勇气和信
13、心，随后几天的课程也感觉豁 然开朗起来，和他们交流也变的非常自然与和谐。其实，克服自 己的心理障碍是开口说英语的最大难题，人类的语言都是相同的, 即使你一时不知如何表达自己的意思，你可以用手势，用其他单 词替换，用身体语言，物体等等去表示，他们一定会明白的。这 点我觉得四位老师做的非常到位，我们的课堂上，经常能听到大 家开心的笑声，尤其我们的班主任mary她真的很聪明而且很会和 大家打成一片，特别是她非常丰富的表情，语言，特别是她的肢 体语言，形象又生动，让我们感觉不到丝毫的负担和压力。她总 是说： “if you stop growing today, you stop teaching t
14、omorrow o jack风趣幽默的故事和唤起我们注意的方法，是每 个人都处于兴奋状态下。joanne富有条理的教学经验是我们打开 了眼界。helen磁性的声音和她的优美的诗文始终飘荡在我们灵魂的深处。三、情景教学作为一名教师，本身要具有很高的表演能力，能根据不同的 情景来变换不同的角色，尽量创设真实的情景来帮助学生进行学 习，在此次培训中，外教教师给我们树立了一个很好的榜样。在 每天的言语教学中，都能给我们一些感动和快乐，为了让我们准 确理解每个习语的意思，她可以让自己一下子突然跳起来，她可 以将嗓门提高八度故意模仿故事中的人物，她可以放下教师的架 子而进行滑稽的情境表演。因此他们教授的知
15、识内容让人过目而 不忘，在实际应用中也可以信手拈来。总之，在我们的教学中我 们也可以把这些方法借鉴到课堂当中，并尝试着去创设一些其他 的有效方法，让学生们去发现并体会学习英语的乐趣，让学生们 去轻轻松松学习英语。“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。”展望未来的工作、 学习之路，将是永无止境而又艰难曲折的，而我却愿在这快乐而 无止境的追求中去实现自己的梦想。我不敢有丝毫的懈怠和停留, 在今后的日子里，我将不断地学习理论知识，用理论指导教学实 践，研究和探索教育、教学规律，把科研和教学结合起来，做一 个专家型、学者型的教师，使自己具有所教学知识方面的前瞻性。 这样，才能培养出新时期“发现型、发明型、
16、创造型、创新型”的学生。在此我愿将我们的所见、所闻、所思，所感与大家共享。暑期英语教师培训班学习心得体会篇3在为期两天的暑期小学英语教师全员培训中，我有幸聆听及 欣赏了小学英语教坛新秀的优质课堂，这也是我第一次开始初 步接触及了解“英语绘本教学”。绘本的介入，其实是故事性教 学的一种模式。图画精美，语言精炼，情节起伏的绘本对于生性 好动，充满好奇心的小学生而言，就像是一颗包装精美的糖果， 未细细入口之前，却早已迫不及待。为了弄懂故事内容，学生会 仔细观察图片，认真聆听录音，当学习兴趣与学习目标两个轴轮 同步驱动时，学生的听力，理解能力，语言使用能力是多元发展 的。小学英语教坛新秀课堂中，五位老
17、师同课异构，其教材均 选自Ryan Hensley的The Weather。显然，在教学过程中，每位 老师风格各异，有的幽默风趣，有的细腻灵动。在warmup环 节，五位老师都选择了与天气有关的歌曲，活跃了课堂气氛，同 时也唤醒了对于已学已知的如：sunny, rainy, windy等关于天气 的英文单词的记忆。此外，周芳燕老师还增加了 sharp eyes这一 游戏环节，通过单词闪现，再次巩固了原有知识，也增强了学生 的注意力。在阅读前，五位老师都把绘本的封面作为教学重点之 一，指出 “Before reading a book, please read the covercarefull
18、y”。学生们通过对绘本封面的仔细观察，可以获得作者, 出版社，及题目等关键信息，也可以在封面插画辅助下，更好更 准确地预测故事的主要内容或者中心思想。在阅读中，学生能够 在图文结合的帮助下，主动地并更加快速地熟知故事内容。在理 解的基础上，将say and act相结合，学生们绘声绘色地表演故 事，不仅操练了 “I want to in the rain/sun/wind”,也学 会了交流和倾听，学会互相关心，互相帮助，大胆开口说英语。 阅读后，充分发挥学生的想象力及动手能力，绘制自己喜爱的天 气及想做的事，最后以小组为单位制定专属自己的绘本，这也是 一个非常有意义的教学环节。苏霍姆林斯基说过：“有激情的课堂教学，能够使学生带着 一种高涨的激动情绪从事学习和思考”。在邓琦老师身上，我看 到了这份最真实的感情，也看到了其学生认知的渴望，表达的欲 望和智慧的灵动。学生优秀，背后是能看到老师的影子的。这才 是一堂寓教于乐，寓学于趣的英语课堂。而我，也始终坚信老师 的努力加上学生的配合是“1+12”。如何备好一节课24号下午，老师分享了其对小学英语教学目标设计的想法 与建议。老师指出，备好一节课首先需要熟悉英语课程标准， 明确各级总目标及分目标。其次，熟悉教材，包括教材的体系，