《有关一年级语文教学工作总结（17篇）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《有关一年级语文教学工作总结（17篇）.docx（53页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、有关一年级语文教学工作总结（17篇）有关一年级语文教学工作总结（通用17篇）有关一年级语文教学工作总结篇1一学期的教学工作即将结束，回顾本学期所做的工作一学期 来本人坚持认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作 业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知 识体系，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有 所得，学有所长，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并 顺利完成教育教学任务。下面就本学期的工作总结以下：1、要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了 下面的工作：课前准备：备好课。 认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、 每个字都弄清楚，了
2、解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻 辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方 法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如 何组织教材、如何安排每节课的活动。1、自主的价值在于学生自主的选择学习内容、学习方式，但 这一切的前提是，教师的主导一定要在事前有了足够的铺垫，学 生已经知道自己应该学什么。2、探究最重要的是要避免事事探究，对一个问题能从不同的 角度探究，探究既要注重过程可也不能忽略结果，探究的目的是 为了问题解决。3、盲目活动很可怕。虽然新课标强调对话，认为阅
3、读是教师、 学生、文本之间相互对话的过程，但是并不等于在课堂中阅读理 解的过程以教师、学生的一问一答来完成即是一种有效的方法。 整堂课一个讨论接一个讨论，一个交流接一个交流，学生个体阅 读、思考的时间和机会太少，特别是学生的默读、静思、写作时 间多被挤掉，最终影响学生语文素养的全面提高。4、语文学科要有语文学科的特色，语文的文学性和趣味性不 能忽视。盲目综合，把语文上成科普课、生物课、思品课不可取。 不管在课上扩充的是什么材料采用的什么活动，其落脚点都必须 为听说读写服务，为积累语言，沉淀语感服务。5、课本不能丢。不能拿着新课标中提倡否定课本中心”的 说法当尚方宝剑，完全忽视文字本身所承载的价
4、值观念，文化背 景，去追求所谓的“新意创新还有什么意义？有关一年级语文教学工作总结篇4转眼间，我在教师的岗位上又平凡地走过了一年。为了更好 的总结经验教训使自己迅速成长，成为一名合格的“人民教师”， 无愧于这一称号，我现将本年度工作情况总结如下：一、端正思想，教书育人，为人师表。作为一位教师我很清楚，自己的教学思想和教育观直接影响 自己的教学方向、教学方法等。所以，我先从自己的思想入手。 在这一年中我参加了新教材、新大纲的培训，对新教材、新大纲 有了一个全新的了解。可能有的人会以为短短的几天学习，学不 了什么，但是我想只要你认真的去学的话，能学到不少的东西。二、不断研究新大纲，新教材。对于教学
5、，我是一个新手;对于新大纲、新教材，我更是一个 新手。俗话说：知己知彼百战不殆。为此，为了更好的了解新教 材，为了更好的了解新的课堂改革的方向和要求、目的，我在教 学之余利用电脑网上资源和学校订的有关书刊，通过各种途径去 研究新大纲。三、在教学中发挥坚持以学生为主体。学生是教学的对象，也是教学的主体。教师只是教学的引路 人。在教学中，学生是主体，教师是主导。俗话说的好，授之以鱼 不如授之以渔。意思是送给人家鱼来填饱肚子，不如教他们捕鱼 的方法。我觉得这句话用在教学上也是非常适当的。对于那些想偷懒、不做作业的学生，我经常对他们说：抄答 案是没有用的，书本上的答案老师都知道，但如果老师只告诉你 答
6、案，而你没掌握其方法，以后出现同一问题你又不会做了。就 好像今天早上你妈妈帮你穿上衣服，如果你没有弄清楚穿衣服时, 是先套上头，还是先扣纽扣，明天你一样不会穿衣服。使学生明 白掌握学习方法的重要性。同时我发现，如果备课充分，能调动学生的积极性，上课效 果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一 举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入, 不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自 然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所 以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。 这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚，因
7、 为我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，违反纪 律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常 的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我 以后必须努力克服，研究方法，采取有利方法解决当中困难。语文就是语言。困此，除了课堂效果之外，还需要让学生多 读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持下班了解早读情况，发 现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背 诵等方式，提高他们的能力。四、在教学中对学生进行德育渗透。教师和工人的工作性质不一样，工作成果也不一样。工人如 果不认真生产，那么他们生产出的
8、可能只是一个两个劣质产品， 而教师如果不小心的话，培养出的学生不只可能是成绩不好差生， 还有可能是为害社会、为害人民的社会败类。所以，在教学中我 很注意对学生进行德育渗透。经过一个学期的努力，期末考就是_种考验。无论成绩高低， 都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的， 重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高学生的语文水 平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向前 辈学习，争取进步。以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验颇浅，许多 地方存在不足，希望在未来的日子里，能在各位领导老师，前辈 的指导下，取得更好成绩。有关一年级语文教学工作总结篇5一学期转眼就
9、结束了，作为一年级语文教师，我觉得很忙碌， 很辛苦，但也很快乐。一年级新课程的内容多、知识面广，但又是打基础和培养良好习惯的关键时候，而学生活泼好动、自我控制能力较差，对大 量枯燥的练习不感兴趣，容易产生厌倦心理，教学中如果把握不 好，有可能使学生获得的知识显得很零碎，不扎实。所以我总是 想方设法带领学生轻松学习，让学生感觉学习是一种快乐。我严格按照教学计划上课，精心设计教学程序、课内外作业。 课前都精心准备，从来不打“无准备之仗”。教学中总是采用学 生感兴趣的方法，做游戏、讲故事、猜谜语、开展活动等，让学生 轻松快乐地学习知识。还不怕麻烦，制作各种教具，辅助教学， 有效地激发了学生的学习兴趣
10、，提高了课堂教学的效率。为了能 更好地立足课堂搞好教学，平时注重自己业务能力的提高，积极 参与学校组织的听课评课活动，平时利用空余时间随时随地进行 教研，开展探讨性的交流和反思。汉语拼音知识既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重 点。如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣，又能很好 地掌握，我与年级组里的老师经常交流，并向她们学习教学经验， 以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。我采用了歌声中学发音， 儿歌中记字母的形，故事中掌握拼读规则等方法教学生学习汉语 拼音。同时，在开学前一个半月教学拼音的时间里，我针对学生 因材施教，每天鼓励学生读课外书，并经常引导学生对已学拼音 知识活学活用，通
11、过学儿歌、“摘苹果”游戏等形式激发学生学习的兴趣，达到快乐学拼音的目的。写字教学是一年级语文教学工作的难点。能让每一个学生写 一手好字，是我最大的心愿。学生的字写得好坏美丑，在很大程 度上可以反映他的语文水平，也可以体现其文化素养。所以，在 平时的教学工作中，我特别注意对学生写字的要求。首先，要让 学生写好字，作为他们的语文老师，我更注重自己在课堂板书、 给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。其次，我充分利 用教材中的写字教程，引导学生学会读帖、描红，临写。既从技 能方面要求学生，又从习惯方面要求学生。特别是习惯方面的要 求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿势，这些往往容易忽略，而 恰恰正是这
12、影响了学生的.写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生 和骨胳发育。因此，在抓好学生写好字的同时，我更注重学生有 良好的写字习惯。通过一学期来的努力，我班学生在期末检测中获得了优异的 成绩，下学期我将给学困生以更多的关注，在提高课堂效率上再 下功夫，争取得到更好的成绩！有关一年级语文教学工作总结篇6紧张而忙碌的一个学期即将结束，回守这一学期的过程，是 一份沉甸甸的收获。第三次捧起一年级的课本，熟悉中带着陌生。似乎每一篇文章都清晰可见，但似乎每一次教学又是从头开始。如今，课堂上 的我多了一份从容，少了一份茫然。多了一份真实，少了一份浮 夸。一年级的语文是孩子整个城战过程中至关重要的，孩子的听 说读写都
13、在这时刚刚接触，如何让孩子真正的走进语文，爱上语 文是一个一年级语文老师的责任。一、让识字变得有生命识字是低年段孩子最重要的任务。没有识字就没有阅读，没 有阅读就没有理解。可是现实是孩子的生活中认识的字往往比教 学中认识的字多，这就造成了语文课上的识字内容会使一些同学 得不到进步的机会。可是要是过渡拓展就势必造成基础差的孩子 掌握的不够扎实。在上课的过程中，我有意的渗透汉字的构字组 成方法。让基础差的孩子记其形，通其意。让基础好的孩子还能 借此认识理解更多的字。一个学期结束了。孩子们乐于去解其形， 猜其意。汉字再也不是孤零零的存在，而是有生命。二、让写字变得是一种享受其实要想把字写好重要的就是
14、坚持。约定一个规定后的坚持。 事实上我们在教育孩子握笔书写的过程都是正确的，可是区别就 区别在是否坚持住了。本学期我借助字帖和书法课语文课指导学 生学字，其实学生最喜欢上的，我也喜欢上的就是写字课，无忧无虑。每节课固定讲几个笔画，一节课时间静静地看着学生一笔 一划的书写，突然间感觉到了的是一种真实的享受。每学期所有 的书法课都是孩子写字最快乐的地方，每周我将他们好的的作品 打印出来给家长看。孩子们都信心满满。三、朗读指导。朗读能力其实就是说话的能力，锻炼孩子说完整话，说连续 话。这个学期我继续以日有所诵为教材，晚自习在辅导老师 带领下引导孩子背诵，小诗歌很有意思，孩子们一边笑着一边背 着，开开
15、心心，无忧无虑。四、课外阅读不可少学生们乐于吸收课外读物，可是现在社会上读物的鱼目混杂 却让我们不知所措，让看还会不让看。看什么。开学初，我制定 了三十本绘本的阅读计划。到学期期末一共阅读了 28本有两本没 有读上还是比较遗憾的。每个星期挤出时间给孩子读两本书，其 实没有付出多少艰辛，可是一旦坚持下来却发现其实收获满满。 学生们已经习惯了上课的时候语文书底下是课外书，这课外书也 成了我语文课上好的筹码。读完了在交流，孩子们的想法千奇百 怪，十分有意思。五、不足和问题1、忽视了学生动口快动手比较慢的问题，没有留给学生充分写的时间，练习的时间，以至于学生没有牢固掌握所学的知识, 造成了学习中不必要
16、的麻烦。2、口语交际课只是让学生进行了口头上的练习，对于一些观 察实践方面的练习没有及时进行，使得学生的观察能力没有得到 很好的培养和发展。六、今后努力方向在今后的教育教学中，我认真研究教材，寻求更加适合学生 的方法。充分重视学生动手动脑的训练，使每一个学生都能得到 全面的发展，为孩子的终身能力保驾护航。有关一年级语文教学工作总结篇7这学期以来，我按照学期初制定的教学计划有条不紊地开展 工作。结合教学中学生的实际情况，灵活地不断改进教学方式， 把经验点滴投入教学中，充分发挥学生学习的主体作用。努力贴 切当前语的重要理念。一、抓好学生的学习习惯：虽然已是一年级下学期，但想让他们在40分钟的课堂上
17、认 真地听讲，还是有一定困难的。因此，培养学生良好的学习习惯 是我教学工作开始的重点。刚开学的二个星期里，我采用编儿歌、 口令等形式，将学生学习习惯的培养融入情趣之中，让学生在情 趣之中慢慢地养成良好的习惯。从坐直到站立，从写字到读书拿书，从保持正确的读写姿势到爱惜学习用品，都需要老师不厌其 烦地讲讲讲、说说说，通过一学期来的培养，我班学生都能养成 良好的学习习惯。二、认真备课一年级新课程的内容多、知识面广，但又是打基础和培养良 好习惯的关键时候，而学生活泼好动、自我控制能力较差，对大 量枯燥的练习不感兴趣，容易产生厌倦心理，教学中如果把握不 好，有可能使学生获得的知识显得很零碎，不扎实。所以
18、我总是 想方设法带领学生轻松学习，让学生感觉学习是一种快乐。我严 格按照教学计划上课，精心设计教学程序。课前都认真备课。三、重视学生的基础知识教学：(1 )让孩子快乐识字识字教学是一年级语文教学的重点。如何让学生能把这看似 枯燥的知识学得生动有趣，又能很好地掌握，我针对学生因材施 教，经常引导学生对已学汉字活学活用，通过学编儿歌、“开火 车”、“让学生当小老师”、“游戏”等多种形式激发学生 学习的兴趣。(2 )强调孩子用正确的写字姿势学写汉字写字教学是一年级语文教学工作的难点。能让每一个学生写 一手好字，是我最大的心愿。学生的字写得好坏美丑，在很大程(2)课堂上的情况。组织好课堂教学，关注全体
19、学生，注意信息反馈，调动学生 的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，想方设法创设教学情 景，激发学生的兴趣和情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好 的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂 提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结 合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。2、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，初一的学生 爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有 的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并 使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习 的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到 从友
20、善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头等。从赞美着手，所 有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对 他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前， 先谈谈自己工作的不足。3、积极参与多媒体教学设计交流，观摩优秀课件及教案， 虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。现在我利 用业余时间学习，不但提高了自己相关的业务技能，同时也为全 体小语教师提供了很好的课件交流服务。度上可以反映他的语文水平，也可以体现其文化素养。所以，在 平时的教学工作中，我特别注意对学生写字的要求。首先，要让 学生写好字，作为他们的语文老师，我更注重自己在课堂板书。 其次，我充分利用教材中的写
21、字教程，引导学生学会读帖、描红， 临写.既从技能方面要求学生，又从习惯方面要求学生。特别是 习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿势我都特别注 意。（3 ）培养学生养成良好的读书习惯让一年级学生学会读书，喜欢读书，将为他们今后的学语文 奠定牢固基础。首先，调动学生读书的积极性是最为重要的，在课堂上，我 经常设立各种各样的读书比赛，小组读、男女读、抽生范读、教 读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣；其次，我注重在阅读教学的过程中，尽量引发学生能打开想 象的翅膀，读出自己的感受出来。第三，注重自己的示范性。由于一年级的学生模仿性较强， 所以在教学生读课文之前，我都要特别注意这篇课文的字音
22、、语 速、语调、语感等方面，尽可能地为学生作出很好的示范。每个人都渴望着别人用赞赏的眼光来对待自己，评价机制的 建立和灵活运用，能充分调动学生的积极性和学习热情，活化课堂，让学生的情感得到认可，在评价中促进成长。四、与家长交流，获取家长的支持家庭教育对孩子的发展有很大的作用，为了学生更好地发展, 我在做好本职工作同时，加强和家长的联系，探讨教育方法，起 到了事半功倍的效果。经过一学期的努力，我班的学生都有了较大的进步，增强了 我的信心，相信下学期我们还能取得更大的进步。不过还应该说的是在取得成绩的同时，也出现了教学上的许 多不足，众多的学生是可以接受新课程的教育方式的。一小部分 学生由学习基础
23、的差异，以及家庭教育的空缺，学习上就有点困 难了，因而班级里就有了两个极端的现象。当然，今后我还会在 教学中不断改进，以适应教育改革的新浪潮。有关一年级语文教学工作总结篇8本学期我担任一年级三班的语文教学工作，针对一年级孩子 的特点，我先规范他们上课的行为习惯，然后重点抓教学，一学 期以来，我班成绩优秀，现将自己的工作总结如下，作为自己工 作的回顾，同时也为以后更好地完成自己的工作做下铺垫。首先在开学初，加强孩子们上课的行为习惯，编出一些儿歌 和口令让他们多读多实践，加上我看到孩子们的一些不好的行为 及时提醒，并多鼓励表扬一些行为习惯好的孩子，这样一来，以好带差，慢慢的课堂上的情况好了很多，孩
24、子们也明白了作为一 名小学生的职责。其次，严抓教学。每上一节课，我都精心备课，认真制作课 件，课后二次备课，做好自己的教学反思。课堂上给孩子们进行 分组的奖励机制，加强孩子们的团结合作精神和勇于争先的精神。接着，认真观察总结每个孩子的特点，及时跟家长沟通每个 孩子的学习情况，并对他们的座位进行有计划的帮扶调配。最后，严抓后进生。为了班级里每个孩子都能更好地进步， 我找出一部分学得好的孩子，让他们为小老师，进行一对一帮扶， 这样一来，不但让我节省了很多时间，而且孩子们个个学习情绪 高涨，都争当小老师，也提高了全体学生的学习效率。一学期以来孩子们虽然取得了优秀的成绩，但我对自己的教 学方式还不够满
25、意，以后在此基础上一定会更用心，不但要多听 师傅和其他老师的课，认真做好自己的反思，争取摸索出适合自 己风格的有特点的教学模式。有关一年级语文教学工作总结篇9时光飞逝，我担任一年级（1）班的班主任以及本班的语文教 学工作也一个学期了，这一个学期在工作中，我不断的反思着自 己，努力使自己不会愧对于教师这个神圣的职责。现总结自己的 教学工作如下：一、抓好学生的学习习惯：作为刚刚进入一年级的小学生来说，如何能让他们在40分钟 的课堂上认真地听讲，是非常重要的。因此，培养学生良好的学 习习惯是我教学工作开始的重点。刚开学的二个星期里，我采用 编儿歌、口令等形式，将学生学习习惯的培养融入情趣之中，让 学
26、生在情趣之中慢慢地养成良好的习惯。从坐直到站立，从写字 到读书拿书，从保持正确的读写姿势到爱惜学习用品，都需要老 师不厌其烦地讲讲讲、说说说，通过一学期来的培养，我班学生 都能养成良好的学习习惯。二、认真备课。不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际, 设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时 间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备 而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引 学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后 记。三、抓好学生的基础知识教学：一年级作为学生走进学校的第一步，正如修筑高楼大厦一样, 必须要为学生的
27、成长打下坚实的基础。本学期，我主要在注重学 生的汉语拼音知识的掌握、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。(1)注重汉语拼音知识的掌握：汉语拼音知识既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重 点。如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣，又能很好 地掌握，我与年级里、科组里的老师经常交流，并向她们学习教 学经验，以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。同时，在开学 前一个半月教学拼音的时间里，我针对学生因材施教，每天鼓励 学生读课外书，并经常引导学生对已学拼音知识活学活用，通过 学儿歌、“摘苹果”游戏等形式激发学生学习的兴趣。(2)抓好写字训练。写字教学是一年级语文教学工作的难点。能让每一个学生写
28、一手好字，是我最大的心愿。所以，在平时的教学工作中，我特 别注意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的 语文老师，我更注重自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学 生做一个很好的示范。其次，引导学生学会读帖、描红，既从技 能方面要求学生，又从习惯方面的要求学生。特别是习惯方面的 要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿势，这些往往容易忽略， 而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫 生和骨胳发育。因此，在抓好学生写好字的同时，我更注重学生 有良好的写字习惯。(3)抓好读书训练。如何让学生能从“阅读”变为“悦读”是一个关键。首先， 调动学生读书的积极性是最为重要的，在课堂上，
29、我经常设立各 种各样的读书比赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在 一定程度上激发了学生读书的兴趣；其次，我注重在阅读教学的 过程中，尽量引发学生能打开想象的翅膀，读出自己的感受出来。 第三，注重自己的示范性。由于一年级的学生模仿性较强，所以 在教学生读课文之前，我都要特别注意这篇课文的字音、语速、 语调、语感等方面，尽可能地为学生作出很好的示范。四、存在的问题与不足：1、虽然注重了学生的主体性，但是学生因为年龄问题，在教 学中还没有完全发挥他们的主体性，在今后的教育教学工作中应 该多加以引导。教给学生学习方法比什么都重要。2、教学方法不够新颖，对学生的吸引力不够。这还需要我不 断地努力，
30、掌握更多理论知识的基础上，注重实践，多向其他老 师学习。3、注意对不同学生要有不同的教学方法，缩小学生间的差异。4、学生语言能力的培养。培养学生语言条理性、完整性，也 是一年级教学的重点。有关一年级语文教学工作总结篇10这个学期很高兴能得到学校领导的重视和同事们的帮助、蔡 老师的指导，我在教学方面有了一些新的体会和进步。以下是对 教学进步、不足以及疑问进行总结：进步方面：这个学期蔡老师共听了我三次课，每一次都会提出中肯的提 议，尤其是在课型、课时方面给我指出明确的做法。我明白了第 一课时和第二课时分别要交给学生什么知识，在常规教学上初步 有了一些模式。在教授识字方面，让学生掌握有关的侧重点，如
31、平翘舌音、 前后鼻音以及学生有可能错和常错的读音。第二，在识字的时候， 要让学生通过同桌合作的方式说说“你是怎么记住这些字的”， 学生很喜欢这个环节，因为刺激了学生的求知欲以及好胜心，学 生都会用多种的办法记住生字。让学生通过合作的学习方式记住 识字的方法，让他们懂得举一反三，以后碰到生字也会自行记住。在写字方面，我在开学初的时候感觉是最困难的一个难点。 如何使得学生有效地学习写字呢？听了蔡老师的几次指导，我在写 字方面的教学有了一些深刻的体会。第一，让学生观察生字的结 构，例如“左右结构”（通常是左窄右宽）“上下结构”（上小下大 或者是上大下小）等。让学生在写字结构上有一个认识，才能更仔 细
32、地观察字形和在田字格当中的位置。第二，从老师范写全部生字转变为老师范写关键字，其余的生字学生自学。这个转变，学 生也表示很接受和喜欢。学期初期，老师范写成了学写生字的一 个重要环节。学生由于所存的知识有限，他们会比较耐心地听老 师的讲解与分析，但是当学生对写字有一定的基础后，他们就缺 少耐心了。这个时候老师教写字的方法不得不进行改变。于是我 听了蔡老师给我的建议后，我让学生学会举一反三，如果该课有 相同结构的字，我就会范写一个，其他地让学生自己先观察，在 书写，然后展示个别学生的作品，全班订正。这样通过实例去实 习比老师仅仅说更来得有说服力。在指导朗读方面，我明白了要给学生充分的情感铺垫。引导
33、 学生有感情的朗读，是低年段的一个重难点之一。怎样才能有效 地指导学生的朗读了，就一定要让学生至情至境去体会课文当中 的情感。老师最好是能利用课文的空白处让学生给文章填补空白, 多给学生口头表达能力的平台。让学生多说，也能够对课文内容 的理解，脱离“牵着学生走”。要时刻关注给学生学习方法的灌输。我们教学的最高境界就 是“无师自通”。这个就有赖于老师平时对学生教学方法的指导。 如学习生字时，让学生知道识字的方法有加法、减法、加减法、 猜谜语等等；在一个句子里，某个重点词可以换成另一个词语，可 以采用近义词交换的方法。不足之处：这个学期我们科组提出的任务一一提问的有效性，我感觉的 在这个方面我总是
34、存在着很多问题，在问问题是没有充分地从学 生的角度去想问题，所以提出来的问题可能是较难的或者是学生 不感兴趣的，从而让学生对问题提不起兴趣来。我觉得提问的有 效性是一节课成功的关键，也是作为一个主线贯穿于整个课堂。 有时候我提问不够严谨。所以我认为一节成功的课堂不仅仅备教 材，还要备学生，了解学生已有的知识基础。评价语比较单一，没激发起学生的热情。学生回答问题后， 老师的评价语对于建立学生的自信心是很有帮助的。但是我总是 用近乎相似的语气和语句来评价学生，学生会觉得老师只会说 “你真棒”、“你好聪明”来敷衍自己。评价语要对学生回答的 知识有针对性地评价，让学生清楚地了解到老师究竟喜欢自己刚 才
35、回答的那个知识点，这样学生在以后的学习上可能会更积极。小组合作的学习方式仍存在很多问题。第一，分工不够明确。 虽然我已经把成员和组长都设定好了，可是有时候组长不太会按 照要求进行分工，或者是合作起来的时候花费的时间会很多，效 率不高；第二，提问不够仔细。学生有时候需要学习什么这个要看 学习的要求和问题是什么，但在这个问题上我有时候提出的问题 不够仔细以至于学生在合作的时候没有达到预期的效果。所以往后我会在这个方面努力的。存在的疑问：我希望在教学生识字方面能有更多有趣的学习方法，让学生 寓教于乐，在快乐中学习。每天大量地学习生字，如果仅仅是“小 老师带读” “开火车读” “男女生比赛读” “小组
36、比赛读“，我 感觉是不能满足学生的要求地。怎样能有趣地教学生识字，除了 这个学期出外听课听到的结合课文内容随文识字，我还希望能够 再想想别的更多有趣的方法。其次，小组合作常规分工还是我所存在的疑惑。如何使小组 合作顺利地开展并且使课堂更加有效率这是我感觉自己做得不明 确的地方。第三，对教材的解读挖掘不够到位。有时候只是想抓住朗读 部分，但是缺少了对知识点的讲授。又或者是拔高了教材的难度， 对于教材的解决我觉得自己还不够细致和抓住最重点的部分，有 时候也会犯下抓得太泛的情况。有关一年级语文教学工作总结篇11时光飞逝如白驹过隙，转眼间一个学期的教育教学工作已经 结束了，作为一年级语文教师，我觉得很
37、忙碌，很辛苦,但也很快乐. 学生活泼好动、自我控制能力较差，对大量枯燥的练习不感兴趣， 容易产生厌倦心理，但一年级新课程的内容多、知识面广，又是4、认真学习新课标要求，勇于从事语文教学的新尝试，并 学会运用电脑多媒体课件上课，借以带动现代语文教学工作的创 新。5、“金无足赤，人无完人”，在教学工作中难免有缺陷，例如：授课时重点突出不够明确，平时对于学生整体照顾不 够等。现在，我也正在不断改正中。总之，在本学期的语文教学工作中，我都力争严格要求自己， 无任何有悖教学大纲和新课改要求的做法，并能做到为人师表， 语言健康得体，举止文明礼貌，以身作则，注重身教。在今后的 教学工作中，我仍将一如既往的要
38、求自己，努力工作，发扬优点， 改正缺点，开拓前进，为学校的建设与发展奉献自己的力量！有关一年级语文教学工作总结篇2寒去暑来，凝望房前的绿树，经历了春风细雨的滋润，在夏 的浓郁气息里又一次长得枝繁叶茂。绿树悄无声息的变化告诉我, 一学期的光阴已经漏尽，本学期的教学工作也将结束。有人曾说 “没有做过班主任的老师不算完全的老师“，但我却想说，“没 有教过一年级的老师不能真正体会教师的意义。”作为一名一年 级的语文教师，面对这些稚嫩的儿童，如何为他们逐步开启“语 文”这扇用来积累和开拓精神财富的智慧大门，如何引导孩子逐 渐步入识字、写字、朗读的佳境是我本学期时刻思考的问题。回打基础和培养良好习惯的关键
39、时候。所以在教学中，我总是精心 考虑教法，想方设法提高教学质量。回顾过去的日子，有收获、 有困惑。现将本期教学工作总结如下，以期对今后的工作有所启 不O一、自身素质的提高1、积极学习教育教学理论。参加学校、组内组织切实有效的 学习讨论活动，用先进的教育理念支撑深化教育改革，改变传统 的教学模式。把新课标的理念渗透到教学中，教学注重以培养学 生的合作交流意识和实践创新能力为主，注重尊重学生的需要， 培养学生的自学能力。2、虚心请教。利用各种机会不断向同组老师学习。以便尽快 掌握一年级的新的教育教学的方法，把握好课堂教学的重难点。 自己遇到不够明白的地方虚心向组内老师请教。3、充分利用各种资源，上
40、好每一节课。充分利用资源，为自 己上课作好准备。同时，我经常上网寻找有关的教学资源，如课 件、教案、教学实录、教学经验论文等，与年级老师共享，从而不 断为自己的教学水平“充电”。二、具体教学工作（一）打好汉语拼音知识的基础汉语拼音知识既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣，又能很好 地掌握，我教过的老师经常交流，并向她们学习教学经验，以使 自己能让学生学得轻松、学得扎实。同时，在开学前一个月教学 拼音的时间里，我针对学生因材施教，每天鼓励学生读课外书， 并经常引导学生对已学拼音知识活学活用，通过学儿歌、“摘苹 果”游戏等各种方式来激发孩子学习拼音
41、的兴趣。（二）抓好写字训练写字教学是一年级语文教学工作的难点。要让每一个学生写 一手好字，所谓“字如其人，看字就能看出一个人。所以，在 平时的教学工作中，我特别注意对学生写字的要求。首先，要让 学生写好字，作为他们的语文老师，我更注重自己在课堂板书等 给学生做一个很好的示范。其次，引导学生学会描红，既从技能 方面要求学生，又从习惯方面的要求学生。特别是习惯方面的要 求，在抓好学生写好字的同时，我更注重学生有良好的写字习惯。 所以在课堂上常常提醒学生“注意做到三个一。一拳、一尺、一 寸。”（三）培养学生的朗读首先，调动学生读书的积极性是最为重要的，在课堂上，我 经常设立各种各样的读书比赛，小组读
42、、男女读、抽生范读、教 读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣;其次，我注重在阅读教学的过程中，尽量引发学生能打开想象的翅膀，读出自己的 感受出来。第三，注重自己的示范性。由于一年级的学生模仿性 较强，所以在教学生读课文之前，我都要特别注意这篇课文的字 音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学生作出很好的示范。 有感情地读书也是我的乐趣，与孩子们一同感受读书带来的快乐, 使我的课堂丰富而生动。（四）做好培优补差的工作，提高教学质量一个班级每个孩子都不一样，接受能力也有不同，面对孩子 们的个别差异性，我努力抓好培优补差工作。坚持不放弃每一个 后进生，都以良好的心态接纳他们，他们以更多的关心和爱
43、护， 相信每一个学生都能学到自己适合的知识，让他们在学习上有所 进步。有关一年级语文教学工作总结篇12半个学期过去了，我在教学中有很多体会，希望与大家共同 交流。一、要创设识字情境、教给识字方法一年级学生的识字量很大，这给教师的教学带来了很大的难 度，怎样让学生学得轻松、学得愉快是很多老师头疼的问题，那 么教师要在教学中创设一种宽松、愉快的环境，使学生心情愉快， 乐于思维，勇于探索。特别是低年级学生在学习过程中易受情感因素的影响，教师更要顺应儿童心理，巧妙地创设各种有利于学 生学字的情境，以调动学生识字的兴趣。在课堂中，教师要创设 丰富多彩的教学情境，运用多种形象、直观的教学手段，如挂图、 卡
44、片、表演、绘画帮助学生识字。并教给学生各种记忆字的方法， 比如，形声字记忆，换偏旁记忆，同音字记忆，自编儿歌记忆等。 这样，抽象的字与学生的生活经验和好奇心很好地结合起来，使 学生在生趣盎然的生活情境中识字，就会取得事半功倍的识字效 果。二、将识字引向生活空间活动和交往是发展的源泉，活动是儿童生活的一部分，教师 在教学中就要注意和社会生活相沟通，使儿童尽快从“我”的世 界跨入更广阔的世界，吸取各种信息，拓展想象的空间。在学生 掌握识字方法，乐于识字，善于识字后，老师要有意识地引导学 生在生活中识字。如1、利用广告牌、商标识字。2、让学生通过搜集资料去识字。3、认姓名。记住本班小朋友的名字。4、
45、认实物。如门、窗、讲台、黑板、电视机等。5、让学生逛商场、超市时认字。6、在教室设置识字园地，同学之间互相识字。与此同时，一定要给学生展示的机会。老师多加赞赏。它会 在无形中给学生埋下一颗颗在生活中识字的种子，激励学生离开 课堂后仍有识字的主动性。三、培养学生的朗读能力我自己是很喜欢读书的人，朗读也是我的.强项，所以我希望 我的学生在朗读方面有所收获。而书读出感情了，也就说明把握 了。这也可以有利于建立我们的班级风格。所以在平时的教学 中我特别注意学生读书的指导。首先，调动学生读书的积极性是最为重要的，在课堂上，我 经常设立各种各样的读书比赛，小组读、男女读、指名读、教读、 分角色朗读等形式在
46、一定程度上激发了学生读书的兴趣；其次， 我注重在阅读教学的过程中，尽量引发学生能打开想象的翅膀， 读出自己的感受出来。第三，注重自己的示范性。由于一年级的 学生模仿性较强，所以在教学生读课文之前，我都要特别注意这 篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学生作出 很好的示范。有感情地读书也是我的乐趣，与孩子们一同感受读 书带来的快乐，使课堂丰富而生动。四、存在的不足1、课堂上给学生自主活动的时间过多，有时候一节课的内容没有完成。2、教学方法不够新颖，对学生的吸引力不够。这还需要我不 断地努力，在掌握更多理论知识的基础上，注重实践，多向其他 老师学习。3、注意对不同学生要有不同的教学方法
47、，尽量缩小学生间的 差异。对困难生的关注还不够，一小部分学生由于年龄上的差异， 以及家庭教育的空缺，学习上就有点困难了，因而班级里就有了 两个极端的现象。4、不太重视学生语言能力的培养。培养学生语言条理性、完 整性，也是一年级教学的重点。但我在培养学生的口语交际的能 力方面还不够重视，没有安排一定的课时去完成，下学期一定注 ,zfe./寻O总的来说，前半学期的教学工作是有得有失，“得”的继续 发扬，“失”的努力改正，以期做到更好。有关一年级语文教学工作总结篇13（一）抓好识字教学。一年级小学生在语文方面主要以识字为主，在学习中要重视 对语言的积累。在课堂上识字采取多种形式激发学生的思维能力，
48、提高学生的记忆力。要求学生多读课外书，提高生字的使用率， 从无形中加深生字的记忆。（二）抓好写字训练。写字教学是一年级语文教学工作的难点。“一笔好字是事业 成功的一块敲门砖” ！能让每一个学生写一手好字，是我最大的 心愿。所以，在平时的教学工作中，我特别注意对学生写字的要 求，也很重视写字课的利用率，结合书法教学视频为学生演示， 自己也亲自示范。当我发现“水写布”这一练习毛笔字的神器时, 我购买了一套放在教室，每天练完一个字，就让学生到展台上体 验软笔的魅力，学生兴趣特别浓厚，许多学生在我的影响下也购 买了 “水写布”在家中练习软笔书法，很多学生在练字的评价过 程中很期待被表扬，得到同学的认可，写字越来越认真。（三）抓好朗读训练。小学低年级学生最容易养成“唱读”的习惯。而调动学生读 书的积极性是最为重要的，在课堂上，我经常设立各种各样的读 书形式，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在一定程度上 激发了学生读书的兴趣；其次，我注重在阅读教学的过程中，尽 量引发学生能打开想象的翅膀，读出自己的感受出来。第三，注 重自己的示范性。由于一年级的学生模仿性较强，所以在教学生 读课文之前，我都要特别注意这篇课文的字音