《人教PEP五年级上册Unit 1 What's he like Part B Let's talk 单元教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教PEP五年级上册Unit 1 What's he like Part B Let's talk 单元教学设计.docx（9页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、Unit 1 What s he like?单元整体教学设计单元主题：带领Oliver认识老师和同学该主题属于“人与自我”和“人与社会”范畴，涉及“学校生活与个人感受” 和“同伴交往，相互尊重，友好互助”。一、教学理论2022年新课标首次使用了 “大观念” 一词，强调“以学科大概念为核 心，使课程内容结构化，以主题为引领，使课程内容情景化”。基于真实语 言运用视角，分析教材内容与学生情况，确定学习发展的内容主题，初定真 实任务（鲁子问，张荣干，2005） o确定单元大任务和具体的小任务。秉持 真实语言运用的语言理念，围绕主题语境，依托语篇，联结英语课堂与真实 生活，设计语言、思维、文化相融合的
2、层次性学习活动，使学生在追求达成 真实任务成果的过程中学习和尝试运用语言或非语言手段理解与表达意义， 实现深度学习，从而培养文化意识，发展多元思维形成学习能力。基于学生 学习视角，设定以达成真实任务成果为目标的学生学习过程，以及教师对学 生任务成果达成和素养学习发展的相应支持引导过程（张荣干，2017）,形 成主题意义引领下基于真实任务的任务前、任务中、任务后等阶段及其环节 的师生活动流程。二、单元内容分析本单元内容围绕着“带领Oliver认识老师和同学”这一主题展开，涉及 六个语篇包括一节对话和词汇融合课、一节对话课、一节单词课，一节读写 课，一节故事课和一节语音课，围绕着子话题Meet o
3、ur teachers Meet our classmates ” “ Meet our special friends ” “The elephant and the pig ” 而展开。这些内容与学生的日常生活紧密相联，学生乐于学习，易于掌握。同时，这 个话题又建立在之前所学单词和句型的基础上，让学生新旧结合，不断积累。Hes/Shes .语篇一是一节词汇课，子话题是Meet our classmates”，教材通过Amy 向Oliver介绍班上的同学而展开，谈论班上同学的性格或品质特征，学会欣 赏和尊重他人，树立正确的价值观。语篇二属于子话题“Meet our teachers”是词汇和
4、对话融合课。教材通过 Wu Binbin向新同学Oliver介绍各科任老师的性格特征的情景，询问并回答 关于某人物的性格及外貌特征的问题，引导学生树立正确的审美观，学会欣 赏他人，尊重他人。语篇三也是小学生日常生活对话。教材通过陈洁和John在谈论新来的 语文老师Ms Wang的情景，灵活运用所学的句型谈论他人的外貌及性格特 征，引导学生树立正确的审美观，学会欣赏他人，尊重他人。语篇四是一节读写课，子话题是Meet our special friendsMeet Robin, 教材通过日记的方式，向大家介绍机器人Robin的特征、能力、作用等方面, 体会高科技产品带给日常生活的便利，鼓励学生大
5、胆想象，创作自己心目中 的 “ Special friend ”语篇五是一节对话课，继续围绕子话题“Meet our special friends”中认 识故事人物展开，故事中Zoom和Zip与朋友们在操场上踢足球并谈论新体 育老师，通过他们对体育老师外貌特征的预测与体育老师本人体型特征之间 的差异，渗透并说明一个道理：不能以貌取人。语篇六是一节语音课，子话题是“The elephant and the pig”，通过小象 和老鼠一起玩耍的趣味故事，在活动的环节学习字母y在词尾发/i/的规律。 三、学情分析五年级的学生已经学习过两年的英语，他们活泼好动、模仿能力强，能 简单表达一些日常生活用
6、语，对英语学习有着浓厚的兴趣。学生在在三年级 下册有学习过一些描述人物外貌特征的词汇，如：tall, short, thin, fat等和句型 Who5s that man? Is he your father? Yes, he is.在四年级的时候也学习过一些 关于科目的单词，如：Chinese, maths, art, music,所以对于本单元的学习有一定的辅助作用。五、单元教学结构图Meet ourclassmates个Meet our teachersMeet ourspeciarfriendsWelcomePartyLesson 1B Learn&Main scene(Meet o
7、urclassmates)Lesson 2A Talk &LearnLesson 3BTalk&Main scene向Oli ver介绍 班上新同学的 性格特点。(Meet ourold teachers)向Oliver介绍部科演师，了解他们的性格特点。(Meet ournew teacher)向Oli ver介绍新来的语文教师，了解其性格特点。Lesson 4B Read andwrite(MeetRobin)向Olive吮 绍机器人 Robin,向Oliver介 绍我们喜欢 的故事人物。Lesson 6A Spell通过elephantpig的故事学习字里y在单词里的发音。六、单元教学目标
8、单元教学目标语篇本单元学习后，学生能够：1.谈论班上同学的性格或品质特征，学会欣赏和 尊重他人，树立正确的价值观。1词汇课Meet our classmates(1课时)2.询问并回答关于某人物的性格及外貌特征的问 题，引导学生树立正确的审美观，学会欣赏他人， 尊重他人。2对话与词汇融合课Meet our old teachers(1课时)3.灵活运用所学的句型谈论他人的外貌及性格特 征，引导学生树立正确的审美观，学会欣赏他人， 尊重他人。3对话课Meet our new teachers(1课时)4.读懂日记内容，了解Robin的特征和能力，并能4读写课完成相关练习，“设计”一个机器人并能用
9、所学Meet our special语言描述其外貌、性格特征和能力。friends-Meet Robin（1课时）5.复习巩固本单元所学语言，理解并表演故事内5故事课容，恰当语用故事中的语言。Meet our special friends（1课时）6.学习字母y在词尾发八/的规律，并能根据规律读6语音课出和拼写出符合发音规则的单词。The elephant and the pig（1课时）七、分课时教学设计第三课时：B Let s Talk（一）语篇研读What:本课时是本单元的第三节课，是一节对话课，教材通过陈洁与 John在语文课前讨论新语文教师的情景展开对话。陈洁告知Ms Wang是新
10、 来的语文老师，并描述她的性格特点，后来才知道她是陈洁的妈妈，对话轻 松有趣，容易带入情景。Why:学生能够根据人物的体貌和性格特征在情景中运用句型描述人 物外表的句子，学会了解关心他人，树立正确的审美观，学会欣赏和尊重他人。How：本节课的对话内容分为两部分。第一部分是Le try,用于训练 和提高学生听的能力；第二部分则是Lefs talk的对话内容，延续上面听力 活动的语篇情景,继续讨论Ms Wang的人物性格,运用句型Whafs he/she like? He，s/Shes展开问答，最后迁移创新，谈谈身边老师和朋友的性格特点。（二）教学目标通过学习本课时，学生能够：1 .能够图片和教师
11、的帮助下理解对话大意，在语境中理解新句子Ms Wang will be our new Chinese teacher.理解 will be, sometimes 的语用和语 义，并用正确的语音、语调朗读对话；（学习理解）2 .在教师的帮助下，分角色表演对话，复述或转述语篇内容；并完成相 应语篇重构的练习，明白Mr, Miss, Ms, Mrs称呼的正确使用；（应用实践）3 .在实际情景中运用句型Whafs he/she like? He，s/ Shes.谈论自己身边 老师或朋友的性格特征和外貌特点，学会欣赏和尊重他人，树立正确的审美 观，培养小组合作探究精神；（迁移创新）4 .写一写自己最喜
12、爱的老师，并描述他的性格特征。（迁移创新）（三）教学重难点1 .教学重点：理解对话大意，能朗读和表演对话内容，运用句型Whats he/she like? Hes/ Shes.谈论自己身边老师或朋友的性格特征和外貌特点。2 .教学难点：了解will be的语用和语义，明白Mr, Miss, Ms, Mrs称呼 的正确使用，写一写自己最喜欢的老师。【核心词汇】Will be, sometimes【核心句型】Ms Wang will be our new Chinese teacher.Whats he/she like?Hes/Shes.Is he/she？教学环-Hj教学步骤学生活动设计意图导
13、入新1 .观看动画，激趣导入l.Sing the动画短片的课仔细观看小动画音乐 Whos yoursong引入,不仅营teacher,激发学生兴趣。together.造了一个轻2. Lefs review:游戏复习上节课所和之2.Talk松、愉快的学前学过的性格特征类的单词about the习氛围，同时3. Lets review: Free talk （通过多媒体English in激发学生听播放一些图片，分别展示年老，年轻，your real说英语、学习滑稽，有礼貌，工作努力，聪明，严 格等外貌与性格特征，让学生认读， 说一说这是谁，怎么样。）Whos that man/woman?Hes
14、/Shes . teacher.Is he/she .?Yes, he/she is.No, he/she isnt.life.英语的兴趣。讲授新Lets try1 .Listen设置问题引课1.呈现图片介绍Ms Wang is a newand circle导学生读图teacher here. Listen and tick. Whats Ms2.Watch与听音，理解Wang like?Tips:听音前，先预览题目并且仔细观 察所给的图片，并弄清每个选项单词 分别表示的意思。2.听录音核对答案。Lets talk1. 介绍Zhang Peng的各科老师，接着 提问:But who s hi
15、s Chinese teacher?2. 教师介绍人物并展示情景对话 出示人物头像：Ms Wang will be their new teacher.3. Watch and answer提出问题，学生观 看视频并且回答问题。Who is she?What s she like?4. Lets think: Why Chen Jie knows Ms Wang so well?5. Look and say.Miss/Ms/Mrs/Mr is our.He/She is . Sometimes he/she is .6. Listen and imitate.听录音并且跟读， 注意语音语调，
16、模仿朗读，理解意思。the video and answer the questions.3. Read the talk and act语境,激发学 生的学习兴 趣。用录音进行 课文的示范 朗读,是培养 学生良好的 朗读习惯的 关键，同时也 能为学生的 朗读树立榜 样。趣味操1. Read in groups.学生四人一组，在小1. Lets在对话表演练组内分角色表演对话2. Read and act.；上 台展示3. Good memoryo设计记忆游戏加深学 生对对话的记忆和理解。4. Ask and answer-Whats he/she like?-Hes/Shes .5. Lets
17、 retellTips:可以选择对话一的角色扮演，或 者选择复述图二，以Chen Jie的视角 进行复述语篇。memorize2. Ask and answer的环节，鼓励 学生用自己 的语言和肢 体动作表现 对对话的理 解,让英语情 景化、生活 化。在本环节让 学生通过多 次系列的机 械操练，增强 孩子们对新 词、新句的理 解,帮助他们 正确无误地 记忆句型，并 能自动地初 步掌握句型。拓展延伸Lets writeTips:写一写你最喜爱的老师，可以从 姓名、任教科目、样貌、性格等方面 描述。Finish the work withyour partner.让学生把已 有的认识和 经验和新知
18、 识联系起来，My favourite teacherThis is.He/She is myteacher.He/She isand.He/Sheis.He/Sheis,too.I liketeachers.He/she is nice to us.在模拟真实 环境中去感 受、去体验。总结1 .学习 了词汇:Ms, will, sometimes2 .学习了询问他人身份或者体貌特征 的句型：What s he/she like?He s/She s.作业1. Listen and repeat.2. Finish the exercises.3. Introduce your favourite teachers or classmates to your parents.作业的设计 意图是想让 孩子们将所 学的知识真 实地运用到 日常生活中 去,并设计了 分层次作业.板书Unit 1 Whats he likeWhats he/she like?