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1、第1单元微小世界大单元整体教学设计教材教科版（2017）单元（或主题）名称 微小世界版本在我们的感觉器官中，眼睛能收集到比其他感官更丰富的信息，尽管如此，人的单元 最高视力也只能看清楚约0.1毫米大小的微小物体。我们用肉眼看不到的微小世界是主题 什么样的呢？它们能告诉我们哪些自然界的奥秘？它们与我们的生活有着怎样的关 系？1 .核心概念：生命系统的构成层次；技术、工程与社会2 .学习内容：（1） 5. 2.地球上存在动物、植物、微生物等不同类型的生物：列举生活中常见的微 生物（如酵母菌、霉菌、病毒），举例说出感冒、痢疾等疾病是由微生物引起的。（2） 5. 3细胞是生物体结构与生命活动的基本单位
2、：初步学会使用显微镜观察细胞, 课标知道细胞是生物体的基本结构单位。要求（3） 12.1技术与工程创造了人造物，技术的核心是发明，工程的核心是建造：知道 发明会用到一定的科学原理，很多发明可以在自然界找到原型。3 .学业要求:（1）初步认识微生物及其对人类的影响，初步认识细胞是生物体的基本结构单位。（2）能使用显微镜观察动物细胞和植物细胞的形态；（3）能说出技术与工程的基本特点及其对提高生产效率或工作效率的作用。本单元的主题是“微小世界”。这对学生来说是一个神奇的未知世界，能引起他 们强烈的好奇心和求知欲，他们将在这个世界中看到很多日常生活中未曾关注或不易 观察到的微小物体。教材按照人类观察工
3、具的不断发展和观察视野的不断扩大这条线索编写，引导学 教材 生了解人类观察工具的发展历程,并能使用放大镜、显微镜不断扩展视野,从微小的物 分析 体到生物的细胞,再到水中微小的生物,去发现微小世界的奇妙。本单元共设置7课时，有放大镜怎样放得更大观察身边微小的物体观 察洋葱表皮细胞观察更多的生物细胞观察水中微小的生物微生物与健康。 教材的编排逻辑是这样的：首先是了解放大镜和显微镜的结构和功能，然后显微镜观 察细胞和微生物，最后了解微生物与人们健康关系，符合学生的认知规律。对六年级的学生来说，放大镜并不陌生，从一年级就开始接触，知道放大镜有放大功能，大多数学生也会使用放大镜观察物体。但对放大镜镜片结
4、构特点知之甚少。 学情至于显微镜及其功能，有的学生听说过，但又仅仅停在表象，还不了解其结构和使用 分析方法。从放大镜到光学显微镜再到电子显微镜，观察工具的不断发展，学生观察视野不断扩大，会激发他们强烈的求知欲和好奇心。4 .科学观念:（1）放大镜和显微镜能将物体的图像放大,能看到物体更多细节。（2）放大镜又叫凸透镜，镜片透明，中央厚边缘薄，放大倍数与凸度有关。（3）细胞是生物体的基本组成单位，生物细胞是多种多样的。（4）微生物也具有生物的特征，与我们的生产、生活密切相关。5 .科学思维：（1）通过比较、分析、概括等方法，发现放大镜镜片、光学显微镜中目镜和物镜的 构造与功能，认识生物细胞基本特点
5、和多样性。（2）能把观察到的现象转化为证据来分析水中微小的生物也具有生物的特征。单元（3）运用列举、查阅等方法，了解微生物与人们健康关系。目标6 .探究实践：（1）在了解放大镜特点的基础上，使用身边材料制作一个放大镜。通过调节两个凸 透镜，能制作出一个能清晰呈现物体放大图像的简易显微镜。（2）在老师指导下，制作玻片标本，在显微镜下观察表皮细胞、以及各种生物细胞 和水中微生物，并用图文结合的方式记录和描述观察结果。7 .态度责任：愿意主动与他人交流、分享自己的观察结果和想法，体验到工具的发明和进步使 人类的视野不断扩大和深入，发现了更多的自然奥秘，对微小世界的探索产生浓厚的 兴趣。单元 结构微化
6、活小世动界r镜片特点：透明中央厚四周薄放大镜L放大倍数与凸度关系：凸度越大，放大倍数越大自制简易显微镜：两凸透镜平行放置，上下移动一结构：目镜调节旋钮载物台物镜反光镜 目立使用方法：安放对光上片调焦观察 显微锐|身边微小物体曰、一观察洋葱表皮细胞更多生物细胞细胞是构成生命体基本结构微生物 具有生物特征和工力台匕的待微生物与健康关系和功耻单位达成评价L围绕课时学习目标（1）关注课堂问题预设与学生课堂反馈表现（2）作业设计与学生答题正确率的及时分析（3）对观察工具的使用、微小世界探究的测试性评价2.围绕单元和主题目标（1）分层设置单元测试（2）鼓励学生利用观察工具拓展更多方面，有条件的制作观察小报
7、。单元 课时 课型 规划课时课型课时 内容课时目标（单元目标 分配）课时学习任务（或问题）（一般1-2个）达成评价1观察课放大镜知道凸透镜珠 片特点和凸透 镜放大倍数与 凸度关系观察比较不 同镜片，了解 放大镜的特点 使用身边的 材料制作一个 放大镜凸透镜镜片中央厚四 周薄。凸度越大，放大倍数 越大。1观察课怎样放得更大知道两个凸透镜平行组合、上下移动能使 图像放得更大调节两个凸透 镜，制作出一 个能清晰呈现 物体放大图像 的简易显微镜观察显微镜是由目 镜、调节旋钮、载物台、 物镜和反光镜组成。知道组合凸镜相当于 显微镜的目镜和物镜。1观察课观察身 边微小 的物体能正确使用放 大镜，知道图 像
8、越大，视野 越小。用放大镜、显 微镜等工具观 察身边微小物 体，能用图文 结合方式将自 己发现记录和 描述出来知道显微镜使用步 骤：安放、对光、上片、 调焦、观察。知道图像越大，视野 越小。1观察课观察洋 葱表皮 细胞了解洋葱表皮细胞结构特点在教师指导 下，制作洋葱 表皮玻片标本 在显微镜 下，使用图画 和文字方式记 录观察到的洋掌握玻片标本制作步 骤：取片-滴水-展平-盖 片-染色-吸水知道洋葱表皮是由细 胞构成的。葱表皮细胞1观察课观察更 多的生 物细胞知道细胞是构 成生命体结构 和功能的基本 单位用显微镜观察 各种生物细 胞，画图记录 显微镜下生物 细胞，会提出 感兴趣的问题知道大多数生
9、命体是由 细胞构成的，构成生命 体的细胞多种多样。1观察课观察水 中微小 的生物知道微生物也具有生物特征在教师的指 导下，能制作 水中微小生物 的玻片标本； 用显微镜观 察水中的微小 生物,用图文 结合的方式记 录它们的形态 和行为特征知道蘑菇和木耳是生 活中可以直接看到的微 生物。知道微生物是生物， 具有有运动、排泄、需 要食物甚至会繁殖等特 征。1讨论课微生物与健康知道微生物与健康息息相关查阅、整理、 归类资料，知 道微生物在自 然界总广泛存 在，它与我们 健康密切相关知道微生物对人们的健 康有利也有害。第四课时观察洋葱表皮细胞教学设计一、教学目标1 .科学观念知道洋葱表皮是由细胞构成的。
10、2 .科学思维用比较的方法，认识植物细胞的特点。3 .探究实践：(1)在教师的指导下，能制作洋葱表皮玻片标本。(2)在显微镜下，能使用图画和文字的方式记录观察到的洋葱表皮细胞。4 .态度责任：体验到工具的发明和进步使人类的视野不断扩大和深入，发现了更多的自然奥 秘，增进学生探索微小世界的兴趣。二、教学重难点重点：尝试制作洋葱表皮细胞玻片标本并用显微镜进行观察。难点：用图画和文字记录显微镜下观察到的洋葱表皮细胞。三、评价任务1 .制作洋葱表皮细胞玻片标本对学生制作的每一步，只要正确及时鼓励，表现优秀的给5星。2 .显微镜观察洋葱表皮细胞(1)抢答既快又准得5星，否则不得星。(2)实验观察过程中，
11、发现学生优点及时表扬鼓励。(3)在研讨中，每回答对一道题得5星，打错不得星。四、教学过程能采用不同方法学习活动设计意图效果评价(-)情境导入显微镜的发明使人们能观察到更微小的物 体。听说过细胞吗？关于细胞我们知道些什么？ 细胞是什么样子的呢？预测学生回答：(1)细胞很小，肉眼看不到；(2)克隆羊就是用羊身上的细胞培育的；(3)人身体有白细胞、红细胞通过问题回 答，监测学 生前概念。教师观察学 生的活动参 与程度及回 答，给与学生 及时的鼓励。(二)探究活 动评价活动一：制作洋葱表皮细胞玻片标本光学显微镜下观察的物体必须薄而透明，对 因较厚而不便于观察的物体，需要制作玻片标本。 洋葱是不透明物体
12、，观察洋葱表皮细胞需要制作 洋葱表皮细胞玻片标本，怎么制作？教师指导学生制作洋葱表皮细胞玻片标本。学生活动：1.说出制作洋葱表皮细胞玻片标本需要的材料和活动一：学 生能在教师 指导下，学 会正确制作 玻片标本。活动一：考查 学生能否正 确制作玻片 标本，在制作 过程中，积极 鼓励学生。工具名称。预测：洋葱、小刀、清水、滴管、镣子、碘酒、吸 水纸、载玻片、盖玻片和培养皿等。2 .参照教材制作步骤说出制作步骤。预测：取片-滴水-展平-盖片-染色-吸水3 .按照老师的指导制作洋葱表皮细胞玻片。提示学生注意：不要用摸过洋葱的手揉眼睛。预设学生制作过程：(1)取片把洋葱鳞茎切成两半，掰下其中一块，注 意
13、不要弄掉内表皮；在内表皮上用小刀轻轻划 一个指甲大小的“井”字；用镜子撕取“井” 字中间的表皮。(2)滴水在一块干净的载玻片中间滴一滴清水。(3)展平用镶子把取下的洋葱表皮放到载玻片的水滴 中央，标本要平展开，不能折叠。(4)盖片用镜子夹取盖玻片倾斜着盖到标本上面，放 盖玻片时，先放一侧，再慢慢放下另一侧，不要 有气泡。(5)染色在盖玻片一侧的边缘滴一滴稀释的碘酒。(6)吸水在另一侧用吸水纸吸引，重复23次，让碘 酒尽量渗进洋葱表皮细胞。4 .教师检查学生玻片标本制作是否合格，并予以 指正。评价活动二：显微镜观察洋葱表皮细胞活动二：巩固显微镜使活动二：通过抢答，了解学1 .学生抢答，比一比，谁
14、回答得既快又准：显微 镜使用基本步骤是怎样的？预设：安放一对光一上片一调焦一观察用方法，知生对显微镜2.学生活动：两人一组，用显微镜观察洋葱 表皮细胞，用图和文字记录我们的发现，记录在 活动手册上。学生展示活动记录。道洋葱表皮是由细胞构成的。总结使用步骤是 否牢记在心。 在实验中，考洋葱表皮细胞 （画出示意图）特点归纳洋葱表皮细胞的形察学生能否正确使用显状、结构特微镜观察标点等。本，能否记录3、组织学生研讨（1）我们看到的洋葱表皮结构是怎样的？预设：洋葱表皮细胞的形状，像一个个小房子； 洋葱表皮细胞内有小黑点细胞核； 洋葱表皮细胞的数量很多。（2）我们观察到的洋葱表皮结构有什么共同的特 点？预
15、设：细胞像一个个小房子，有规律的排布，每一 个细胞中都有一个小黑点细胞核。（3）阅读教材图文资料，我们看到的洋葱表皮细 胞跟罗伯特胡克观察到的细胞有什么相同与不 同？预设：胡克发现的是死亡的细胞，没有细胞核； 我们发现的是活细胞，可以看到细胞核；它们的形状、大小也不相同。细胞，能否发 现细胞的结 构、形状特 点。在与资料 的对比阅读 中，能否发现 自己观察的 细胞与胡克 的异同。同 时，完成课堂 活动评价。（三）学生自主设计思维导图,总结归纳知识点。帮助学生学教师考察学知识总会设计思维生运用思维结导图，通过导图进行归导图总结归纳总结的能纳本节课内力，及时给予容评价。四、成果集成学生会制作玻片标
16、本,会正确使用显微镜观察细胞标本，知道洋葱表皮细胞是由细胞构成的, 同时了解细胞的形状、结构等特点。五、作业设计【知识技能类作业】1 .填空题（1）洋葱表皮是无色透明的,为了方便观察,我们制作玻片标本时需要用 对它进行（2）在显微镜下看到了 “q”，实际在载玻片上的是。2 .判断题（1）盖玻片可以随意放，产生的气泡不会影响观察。（）（2）制作洋葱表皮玻片标本时，要在洋葱内表皮上用小刀轻划一个指甲大小的“井”字, 用手撕取“井”中间的表皮。（）（3）制作洋葱表皮玻片标本六步骤是滴、取、展、盖、染、吸。（）3 .选择题（1）小明同学写了一个很小的“上”（如图甲），他从目镜里看到这个字的图像有点偏上
17、了（如图乙），他需要将玻片（）移动才能将其移至视野中央。EH甲乙A.向上 B.向下 C.向左（2）如下所示，在一个视野中看到一行细胞，此时显箱攵镜镜头的示数是10x和10x。如果 此时将镜头换成10x和40x,那么在这个视野中可以看到的细胞数目是（），将镜头换成 10x和20x看到的细胞数目是（）oA. 2 B. 3 C. 4参考答案：1. （1）碘酒染色 （2） b2. （1） X （2） X （3） V3. （1） A （2） A C【综合实践类作业】查阅资料，了解更多胡克科学发明的故事六、板书设计观察洋葱表皮细胞制作玻片标本：取片一一滴水一一展平一一盖片一一染色一一吸水 观察洋葱表皮细胞：像小房子，有规律排布，每一个细胞中都有细胞核。七、教学反思本节课主要任务是制作洋葱表皮玻片标本，在光学显微镜下观察洋葱表皮结构特点。在 使用光学显微镜观察细胞的时候会发现显微镜下的洋葱表皮细胞层层叠叠的，有多种原因造 成：一是在撕取洋葱表皮时撕得太厚了，表皮中有多层细胞；二是在制作标本时，撕取的表 皮未在清水中展平，使得洋葱表皮重叠在一起。教学中为了避免这些情况出现，在撕取洋葱 表皮时，要尽可能撕得薄一些，并且在制作时将洋葱表皮在清水中展平。在观察洋葱表皮细 胞时，要注意在盖盖玻片时，要倾斜盖玻片45 ,从水滴的一侧，缓慢的将盖玻片放下， 防止产生大量气泡，导致观察细胞时无法观察清楚。