《2023年教师资格之中学音乐学科知识与教学能力题库与答案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年教师资格之中学音乐学科知识与教学能力题库与答案.docx（29页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2023年整理教师资格之中学音乐学科知识与教学能力题库与答案单选题（共50题）1、下列柴可夫斯基作品中，属于舞剧体裁的是（）A.胡桃夹子B.黑桃皇后C.四季D.奥尔良的少女【答案】A2、某些化学药品与某些适当的中药合理联用，不仅可以提高临床疗 效，还可以降低某些化学药品的毒副作用和用药剂量。A.金银花与青霉素B.氯氮平与石麦汤C.甘草与氢化可的松D.珍菊降压片与可乐定E.地西泮与苓桂术甘汤【答案】B3、 “老师引导学生用1、2、3、4、5、6几个音填人4张节奏卡片, 组成一条旋律”，这一教学活动体现的是（）oB.金水相生法C.抑木扶土法D.滋水涵木法E.培土生金法【答案】 D26、被誉为“俄罗
2、斯音乐之父”的作曲家是（）。A.鲍罗丁B.柴科夫斯基C.格林卡D.居伊【答案】 C27、在教学内容的组织环节上不包括（）oA.教师情感的倾注B.教学反思C.形象直观的演示D.妙趣横生的活动【答案】 B28、下列哪个民族的传统民歌是单声部形式？A.蒙古族呼麦B.侗族大歌c.壮族双声D.飞歌【答案】 D29、义务教育音乐课程标准（201 1年版）创造部分内容具体包括（）A.探索音响与音乐、即兴编创、创作实践B.即兴编创、创作实践、综合性艺术表演C.探索音响与音乐、即兴编创D.探索音响与音乐、创作实践、综合性【答案】 A30、下列选项中不属于“音乐表现”领域的是（）A.演唱、演奏B.综合性艺术表演C
3、.识读乐谱D.创作实践【答案】 D31、在音乐教学中，任何知识技能的习得、音乐风格的掌握、文化内涵的理解，其实都离不开学生的（）A.主动配合B.集体探究C.分组互动D.自然吸收【答案】D32、布卢姆的教育目标分类学对认知领域进行了层级划分，“学生 了解旋律模进的发展手法后，运用该手法写作音乐片段。”这属于 哪个层次？()A.识记B.分析C.应用D.评价【答案】C33、学校音乐教育首先要牢固地建立在()基础上，这是柯达伊教育 思想的重要原则之一。A.优秀的教学方法B.好的师资C.民间音乐D.丰富的教材建设【答案】34、下列活动中.可以作为高中音乐“创作”模块学习内容的是（）。A.学生欣赏歌剧魔笛
4、并写观后感B.指挥全班学生排练由老师创作的合唱歌曲C.组织学生前往本市郊区的“民歌第一乡”。搜集当地民歌素材D.播放音乐，由学生自行设计与之相应的动作和队形【答案】 D35、如果奏鸣曲式主部主题在e小调上，则再现部时副部主题的调 性可以是A. E大调B. C大调C. G大调D. g小调【答案】 A36、义务教育音乐课程标准（2011年版）中，教学内容的感受与 欣赏领域包括（）A.B.（2X3X3）C. （2X5X6）D. （2X3X5）【答案】D37、在歌唱间歇处，由伴奏乐器演奏的音乐称为（）A.前奏B.间奏C.引子D.尾奏【答案】B38、适宜阴凉干燥的是A.荆芥B.白芍C.莱瓶子D.熟地黄E
5、.董项仁【答案】A39、 “李老师喜欢选择经典的音乐作品作为其欣赏课的内容，特别 是那些经过时间考验的优秀作曲家的作品，而很少欣赏流行音 乐。”上述教学行为体现的哲学观是（）A.唯理主义B.经验主义C.折衷主义D.实用主义【答案】 B40、声部进行不正确的是()oA.同向进行B.斜向进行C.上行进行D.反向进行【答案】 C41、近日气候骤冷，调摄不慎，患者出现了恶风畏寒，头痛时作， 痛连项背，遇风尤剧，苔薄白，脉浮。证属风寒头痛，应选用的方 剂是A.桑菊饮B.羚角钩藤汤C.通窍活血汤D.川莺茶调散E.桑杏汤【答案】 D42、春江花月夜原是一首琵琶曲，原名为夕阳箫鼓，乐曲描 绘了月夜春江的迷人景
6、色，该曲主题旋律在创作手法上采用了中国 民乐传统的()。.A.螺蛔结顶B.鱼咬尾C.模进D.同头换尾【答案】B43、广义的课程包括有目的、有计划的学科设置、课外活动以及学校环境和氛围的影响。选（）A.教学气氛、教学进程B.教学活动、教学进程C.教学经验、教学活动D.教学活动、课程进程【答案】B44、下列属于舒伯特声乐套曲的是（）A.美丽的磨坊姑娘B.野玫瑰C.侬尊鱼D.菩提树【答案】A45、在音乐学习的入门阶段，提倡运用富有节奏的语言、歌词和打 击乐器通过教学的是（）A.达尔克罗兹B.奥尔夫C.柯达伊D.铃木镇一【答案】 B46、下列选项不属于歌曲的音乐主题结构形态的是()。A.乐汇型B.乐节
7、型C.长气息的乐句型D.乐段型【答案】 D47、中国古代音乐教育机构已形成了相对完善的体系.设有大乐署、 教坊与“小部音声”的朝代是()。A.宋朝B.唐朝C.明朝D.清朝【答案】B 48、下列不属于戏剧艺术特征的是()。A.故事性B.表演性C.综合性D.时空性【答案】D49、京剧钢美案中秦香莲的角色行当是（）oA.老旦B.青衣C.闺门旦D.刀马旦【答案】 B50、（）创作的幻想交响曲是音乐史上第一部有明确标题创意 的交响曲。A.拉威尔B.柏辽兹C.帕格尼尼D.莫扎特【答案】大题（共10题） 一、在“创作”模块教学中，徐老师安排上半学期全班学生学习和 声、曲式与作品技法，然后进行期中考核。根据期
8、中考试的成绩， 带领班上成绩较好的学生利用周末到郊区采风，搜集本地民歌与戏 曲素材，最后指导这部分学生进行作曲实践；对于其他考核成绩一 般的学生则安排在下半学期只进行音乐理论知识的复习与强化。问 题：根据普通高中音乐课程标准（实验）的基本理念，对徐老师 教学中存在的问题进行分析，并提出改进建议。（15分）【答案】本题考查的是对音乐教学活动以及音乐课程标准的理解。普通高中音乐课程标准（实验版）指出，音乐课程基本理念包括: （1）以音乐审美为核心，培养兴趣爱好；（2）面向全体学生，注重个性发展；（3）重视音乐实践，增强创造意识；（4）弘扬民族音乐， 理解多元文化。二、阅读案例，回答问题。马老师非常
9、认真，每一堂课的备课内容 都非常丰富。恨不得自己讲授的东西同学们都能理解掌握，在一次 音乐鉴赏课上，马老师滔滔不绝地讲了一整节课关于这首歌曲的背 景、创作情感和自己的感悟，忽视了同学们的感受，下课后同学们 纷纷议论：“我们上的是音乐课还是历史课” “哎，下次我不来上 课了。”听到议论的马老师对此节课的教学方法陷入了沉思根据普通高中音乐课程标准（实验）的基本理念，分析马老师教学中 的优点与不足之处，并针对不足之处提出改进建议。【答案】（1）这是一个问题案例。（2）马老师的音乐课违背了音乐课A.欣赏B.演唱C.创造D.演奏【答案】 C4、日本综合性的音乐剧能乐包括“能”和“狂言”。“能”的音乐 特
10、点是（）。A. 0X2X3）B.（2）c.0D.【答案】 B5、霉菌易萌发的相对湿度是查看材料A. 60%以上B. 65%以上C. 70%以上D. 75%以上E. 80%以上【答案】 D 6、中央电视台挑战主持人2007高校系列节目给国内众多知名 程标准当中“以音乐审美为核心，培养兴趣爱好”和“重视音乐实 践.增强创造意识”的基本理念。首先，音乐鉴赏课主要是聆听音 乐，感受音乐的魅力，那么就要以审美为核心，对音乐艺术美感的 体验、感悟、沟通、交流以及对不同音乐文化语境和人文内涵的认 知，再者从学生本身对音乐的兴趣出发，兴趣是音乐学习的根本动 力和终身喜爱音乐的必要前提。在教学中，要根据学生身心
11、发展规 律，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发学生对音 乐的兴趣，不断提高音乐素养，丰富精神生活、在此案例中，老师 只顾得自己滔滔不绝地在授课，丝毫不在乎聆听去感受音乐的美感 和学生对该课题到底有没有兴趣。第二个方面，就是违背了重视音 乐实践，增强创造意识这个基本理念，音乐教学是音乐艺术的实践 过程，教学过程中要主动弓1导学生参与聆听、思考和回答问题、感 受等音乐活动，同时音乐也是一门极富创造性的艺术通过让学生聆 听音乐，能够丰富学生的音乐形象思维，开发学生的创造思维。案 例中马老师除了自己在陈述之外，没有结合课题进行课堂实践活动, 更没有达到发散学生音乐形象思维开拓创造性的目的，
12、所以才有同 学议论是音乐课还是历史课，导致课堂教学效果不理想。马老师的 教学优点还是有的，比如说课前积极备课，教案内容丰富等。但是 课堂上匙过于白说白话.缺少与学生的互动.应该让每个同学都参 与进来。（3）建议：在课堂改进方面，教师应注重主要课堂形式的多 样性，从学生的兴出发，强调青乐的实践性，鼓励音乐创造，调动 一下课堂气氛，让每个学生都能参与进来，从而让学生能够更加深刻地了解音乐的美，感受音乐的美.使课堂不再枯燥，变得丰富多 彩。三、依据普通高中音乐课程标准（实验）的基本理念，按照下列 要求进行教学设计。？教学对象：高中学生?教学内容：演奏教学器 乐合奏曲喜洋洋（谱例见第32题）？要求：？
13、（1）设定教学目标。（10分）？（2）确定教学重点。（10分）？（3）针对教学目标与重点， 设计具体的教学策略与过程。（15分）【答案】（1）音乐教学目标的表述是每个音乐教师都要面对的具体问 题，一般来说，应该包括三方面要素。目标要明确（正确的音乐 教学目标表述应明确、具体和简洁，主要涵盖本课时学习的具体内 容、方法、过程及要达到的程度和水平），目标要涵盖三个维度（情感态度与价值观、过程与方法、知识与技能），正确使用目标 的行为动词（注意教学的主体是学生）。（2）音乐教学重点的确定首 先要全面了解学生的知识和技能的实际情况，再根据音乐教学内容 确定。在这个题目里我们就可以写感受不同乐段的情绪变
14、化，在演 奏中得以体现。（3）教学策略有以下几种：创设情境、重视体验、强 调探究、关注合作、加强综合。除此之外，我们要从学生出发，让 每个学生都能参加，要以鼓励为主，因为教师只是音乐学习的促进 者。音乐教学过程应有的环节是运行前准备阶段，运行中展开阶段, 运行后总结阶段。教学过程中，应以学生为主体，教师为主导，依 据教学内容和教学手段，充分调动学生的自主性、主动性和积极性。 四、根据普通高中音乐课程标准（实验）基本理念，对教学设计 中的展开阶段进行分析（7分），并提出改进建议（8分）。【课题名称】他们到底是姓蒋还是姓汪？【教学对象】“音乐与戏剧表演”模块的学生【教学内容】现代京剧沙家浜选段他们
15、到底是姓蒋还是姓汪？【主要目标】了解现代京剧的特征，学习其演、唱技巧。（其他目标略）【教学过程片段】一、导入阶段（略）二、展开阶段：新课教学L老师详细讲解传统 京剧的基本知识（四功、五法、行当等）2.老师详细介绍传统京剧的脸谱知识（1）介绍不同脸谱所代表的不 同含义。（2）演示不同脸谱的绘画方法与特点。【答案】本题考查的是对“音乐与戏剧表演”模块教学过程中展开 阶段的分析。分析此题时要仔细观察教学过程中的各个环节是否符 合普通高中音乐课程标准（实验）的基本理念。普通高中音乐 课程标准（实验）指出：（1）以音乐审美为核心，培养兴趣爱好；（2）面向全体学生，注重个性发展；（3）重视音乐实践，增强创
16、造 意识；（4）弘扬民族音乐，理解多元文化。另外，本课例属于“音 乐与戏剧表演”领域，戏剧是一门综合艺术，与音乐有着密切的关 系。音乐与戏剧表演有利于培养学生的兴趣爱好、拓宽艺术视野、 提高审美能力。因此，要注意分析教学过程是否将音乐与戏剧表演 相结合。五、高中音乐鉴赏课情感之声（课时45分钟）一、导入教师用 讲故事的形式引入新课（3分钟）二、教学步骤1 .欣赏歌曲母亲 教我的歌（4分钟）2 .介绍曲作者、创作背景、讲述音乐中的故 事（6分钟）3 .欣赏小提琴协奏曲梁祝各部分主题（I。分钟） 4 .介绍西洋乐器种类并听辨其音色（10分钟）5 .让学生讲故事（9分钟）6 .课堂小结（3分钟）问题
17、：根据普通高中音乐课程 标准（实验）的基本理念，分析上面教学案例，描述自己的观点。【答案】（1）这是一个问题案例。（2）本案例虽然是以鉴赏情感之 声为教学内容，但是忽略了情感之声本身，过多地关注了课 程以外的知识，与普通高中音乐课程标准的要求不符，在教学中没 有突出音乐艺术学科的特点。六、依据普通高中音乐课程标准（实验）基本理念，分析课例， 并对其教学过程进行点评。【课题名称】拉丁美洲安第斯高原探戈音乐文化的交融【教学内容】1 .秘鲁民间器乐合奏曲告别2 ,墨西哥民间歌曲美丽的小天 使3 .乌拉圭探戈舞曲小伙伴【教学目标】通过听、唱、动让学生感受到拉丁美洲音乐独特的风格和其多元的 音乐文化。通
18、过欣赏让学生初步认识拉丁美洲民间器乐、歌舞和探 戈音乐的特点。能够让学生通过听、唱、动等不同形式，加深对拉 美音乐的理解并会用简单的肢体语言表现拉关歌舞。【教学过程片段】1 .导入播放拉丁美洲歌手瑞奇马丁演唱的生命之杯歌曲， 渲染气氛。【答案】该教学过程虽然完整，但在一些方面没有遵循普通高中 音乐课程标准（实验）的基本理念。（1）导入环节，老师播放拉丁美 洲歌手瑞奇马丁演唱的生命之杯歌曲，渲染气氛，这点遵循了 普通高中音乐课程标准（实验）的“以音乐审美为核心，培养兴 趣爱好”，兴趣是学习音乐的动力，这种导入方式可以吸引学生对 这节音乐课的学习兴趣，符合高中学生身心发展规律和审美心理特 征。但在
19、此之后，老师没有任何引导，没有让学生自己思考，就直 接告诉了学生这首歌的音乐特点及音乐风格，这一做法忽视了在音 乐课堂教学过程中，教师应是教学的组织者和引导者，是沟通学生 与音乐的桥梁，教学中应突出学生的主体地位，充分发掘学生的音 乐潜能。（2）在新课教学环节，老师让学生了解拉丁美洲的地理位置 以及在拉丁美洲形成混合性音乐文化的原因，这种做法符合普通 高中音乐课程标准（实验）的“弘扬民族音乐，理解多元文化”这 一理念，但教学方式不恰当，没有遵循“以学生为主体”的理念。 在之后赏析两首歌曲时，老师都是采用先让学生听、再给学生讲授 音乐特点的方式进行教学，这种做法仍然忽视了音乐教学过程中学 生的主
20、体作用。（3）此课例在导入环节播放生命之杯后，老师可 引导学生讨论这首歌曲的音乐风格及音乐特点，从而引出拉丁美洲 的音乐。在新课教学环节，可让学生互相交流之前搜集到的关于拉 丁美洲的地理位置及在拉丁美洲形成混合性音乐文化的原因。在鉴 赏歌曲时，可先播放歌曲，通过歌曲，学生体会其中情感，并通过 游戏等多种教学方式分析歌曲的节奏、旋律等特点。总之，在教学 过程中，教师应突出学生的主体地位，提倡学生自主学习和探究式 学习，发挥学生的音乐潜能，建立民主、平等、交流互动的师生关 系。七、根据普通高中音乐课程标准（实验）基本理念，对教学设计 中的展开阶段进行分析（7分），并提出改进建议（8分）。【课题名称
21、】他们到底是姓蒋还是姓汪？【教学对象】“音乐与戏剧表演”模块的学生【教学内容】现代京剧沙家浜选段他们到底是姓蒋还是姓汪？【主要目标】了解现代京剧的特征，学习其演、唱技巧。（其他目标略） 【教学过程片段】一、导入阶段（略）二、展开阶段：新课教学1.老师详细讲解传统 京剧的基本知识（四功、五法、行当等）2 .老师详细介绍传统京剧的脸谱知识（1）介绍不同脸谱所代表的不 同含义。（2）演示不同脸谱的绘画方法与特点。【答案】本题考查的是对“音乐与戏剧表演”模块教学过程中展开 阶段的分析。分析此题时要仔细观察教学过程中的各个环节是否符 合普通高中音乐课程标准（实验）的基本理念。普通高中音乐 课程标准（实验
22、）指出：（1）以音乐审美为核心，培养兴趣爱好；（2）面向全体学生，注重个性发展；（3）重视音乐实践，增强创造 意识；（4）弘扬民族音乐，理解多元文化。另外，本课例属于“音 乐与戏剧表演”领域，戏剧是一门综合艺术，与音乐有着密切的关 系。音乐与戏剧表演有利于培养学生的兴趣爱好、拓宽艺术视野、 提高审美能力。因此，要注意分析教学过程是否将音乐与戏剧表演 相结合。八、音乐鉴赏课中，老师在进行“音乐长河里的珍珠”巴洛克 时期的音乐这一单元的教学。老师首先请同学欣赏了维瓦尔第四 季第一曲“春”的第一乐章，并和学生一起探讨了巴洛克时期音 乐的特征，接着又让学生去欣赏同一时期的作曲家巴赫的勃兰登 堡协奏曲第
23、六曲，听着听着学生就睡着了，老师拿起黑板擦在讲 台上猛敲了几下，大声说道：“你们这群乐盲，让你们听音乐，你 们怎么都睡着了，上课不准睡觉这个常识都不知道吗？”有个调皮 的学生小声嘀咕道：“这音乐听着太舒服了，让人容易睡觉。”要 求：依据普通高中音乐课程标准（实验）的基本理念，对上面案 例中老师的行为进行分析，并简述该如何处理这种情况。【答案】（1）这是一个问题案例。（2）本节课是鉴赏课，从案例中我 们会发现老师非常投入地弓【导大家去欣赏音乐之美，应该在课前进 行了精心的准备，并且这位老师刚开始也能够调动学生的学习积极 性，通过探讨的方式，让学生对巴洛克时期的音乐有一定的兴趣。 但是在欣赏过程中
24、，面对学生睡着了的现象，老师用了不恰当的语 言对学生进行了批评，这种做法不符合普通高中音课程标准（实 验）中以学生为中心的课堂教学。在普通高中音乐课程标准（实 验）中强调以学生为中心的课堂教学，教师在教学过程中对学生应 该进行引导，应该尊重每个学生。在面对学生因为欣赏音乐而睡着 的现象时，作为老师，应该引导学生从睡梦中醒过来，问下大家 睡着的理由，面对学生说音乐听着太舒服了，教师要进行课中反思, 思考学生积极性不高的原因，及时调整自己的授课方式。声色俱厉 的批评，势必不能缓解课童局面。在音乐鉴赏教学中，针对高中生 的思维水平，教师要设计具有思想性和探究性的活动，引导学生对 音乐作品和相关文化现
25、象进行积极地探究与思考，启发学生的发散 性思维。设计的问题不仅要引发学生对作品的情绪情感、音乐形象 的思考，还要对音乐的艺术特征、时代特九、案例：本课的教学目标之一是引导学生学习非洲鼓乐的基本节 奏。在教学过程中，当学生欣赏完非洲鼓声后，江老师正准备 引导学生根据记忆中的几段非洲鼓乐节奏进行练习。突然，李勇说:“老师，我们想跟其他组斗鼓，行吗？”老师愣住了，因为教 学设计里没有这个环节，老师想了想，问：“你行吗？”李勇马上说：“没问题!我在小学时是民乐队敲鼓的，这个我最在行了，哈 哈!”于是一场轰轰烈烈的“斗鼓”比赛开始了，直到下课。问题： 依据义务教育音乐课程标准（2011年版）基本理念，对
26、上面的 案例片段进行分析和评价，然后简述理由。【答案】本题考查的是鉴赏课的授课过程。义务教育音乐课程标准 （2011年版）指出以学生为主体进行教学，但在教学秩序上，应能够完成本节课的内容及三维目标的内容，“L以音乐审美为核心, 培养兴趣；2.面向全体学生，注重个性发展；3.重视音乐实践，增强创造意识； 4.弘扬民族音乐，理解多元文化”根据此进行课例点评。一十、依据普通高中音乐课程标准（实验）的基本理念，分析下 面的教学课例，对其教学设计、教学环节进行点评。【课题名称】中国民间舞蹈【教学对象】音乐与舞蹈模块的学生【教学内容】胶州秧歌【教学目标】1 .通过欣赏、探究、体验、编创的学习过程，产生对胶
27、州秧歌的兴 趣，从而加深对中国民间舞蹈的认识。2 .通过欣赏胶州秧歌春 天，分析音乐要素及舞蹈的动作特点，初步了解胶州秧歌的特点。3 .通过对胶州秧歌基本的组合学习，探究发现胶州秧歌的动作、体 态等特点并能应用胶州秧歌的动作素材，编创展示舞蹈。【教学过程】1 .导入教学（略）【答案】（1）此教学设计中缺少教学重难点，在教学过程环节缺少小 结与作业环节。我们可以把教学重难点设置为：教学重点：初步了 解胶州秧歌音乐要素及舞蹈的动作“拧、碾、抻、韧、扭”这五种 特点。教学难点：胶州秧歌动作、体态的学习。教学过程环节中的 小结与作业设置为：同学们，今天我们学习了胶州秧歌，我们既了 解了胶州秧歌的基本旋
28、律，义初步了解了胶州秧歌舞蹈动作的基本 特点并且也学跳了一把，希望同学们回去再实践探索一下，下次和 大家一起来分享一下心得体会。（2）此教学设计，教师的教学目标适 当得体，教学过程顺序得当，老师能够主动提出问题弓I导学生主动 讨论，并能够主动教授胶州秧歌的动作舞步，说明教师还是精心地 进行课程准备。但是，其中还是存在一些问题，教师在展示表演的 环节的时候，还邀请了小组代表进行舞蹈编创情况的说明，最后邀 请了基础好的同学进行展示表演。音乐课程标准理念要求“面向全 体学生，注重个性发展”，音乐是面向全体学生的，这条理念也说 了要注重个性化发展，但是我们的音乐课不是为部分尖子生开设的 专业课，尽管这
29、个课是学生根据兴趣选择的选修课，我们也要把课 程面向全体学生，我们可以以小组为单位派代表来展示大学提供了展示的舞台。在内蒙古大学对决天津师范大学的一期比 赛中，内蒙古大学的同学们载歌载舞，将蒙古族的艺术瑰宝呈现在 了广大观众面前，获得了比赛的冠军。根据你所学的知识判断，他 们表演的才艺最可能是()。A.马头琴、囊玛、呼麦B.札木聂、安代舞、长调歌曲C.安代舞、呼麦、长调歌曲D.手鼓、安代舞、长调歌曲【答案】 C7、下列选项中，()是汉代乐府中的著名音乐家。A.李延年B.李龟年C.蔡邕D.蔡文姬【答案】 A8、演奏交响音乐的乐队称为()。A.管弦乐队B.民族乐队C.铜管乐队D.打击乐队【答案】9
30、、下列哪个经典唱段出自歌剧江姐？（）A.清粼粼的水蓝莹莹的天）B.绣金匾C.这一仗打的真漂亮D.绣红旗【答案】D10、 “从音响出发，关注聆听”这一具体的教学策略属于义务教 育音乐课程标准（2011年版）的课程内容中的（）领域。A.表现B.感受与欣赏C.创造D.音乐与相关文化【答案】B11、（）是一种在知觉基础之上更深层次的心理活动，它使个体依据 知觉把握材料，将自己丰富的经验渗入其中，在广阔的心理时空内 神游。A.音乐联想B.音乐感悟C.音乐思维D.音乐想象【答案】 D12、下列选项表述正确的是（）。A.普契尼歌剧茶花女的剧本改编自小仲马的小说B.贝多芬第九交响曲合唱的歌词来自歌德的诗作C.
31、舒伯特艺术歌曲魔王的歌词作者是席勒D.马勒交响曲大地之歌的部分歌词取材于中国唐诗【答案】 D13、下列对我国近代音乐家事迹的描述，正确的是（）。A.曾志态在20世纪20年代创作了多部儿童歌舞剧，并创办了儿 童文化周刊小朋友B.冼星海的音乐创作鲜明地贯穿着爱国、抗日、反帝、反封建等革 命斗争的主题C.黄自于1927年组建了中国第一所专业高等音乐教育机构国 立音乐学院D.贺绿汀用西方音乐理论体系和比较音乐学观点对中国传统音乐历 史进行研究【答案】14、下列乐曲中，属于交响诗体裁的是（）oA.春之祭B.茶花女C.前奏曲D.命运【答案】 C15、在中国古代，古琴曲的记谱法是（）A.纽姆谱B.文字谱C.
32、简谱D.五线谱【答案】 B16、歌曲在希望的田野上的曲作者是（）A.谷建芬B.徐沛东C.施光南D.印青【答案】 C 17、下列选项中，对音乐学习任务安排较合适的是（）A.在学生学习范围内多布置任务，以提高学生的音乐技能B.为了不影响其他科目的学习，音乐不应布置课外任务C.音乐学习任务力求简单，具有愉悦性D.音乐学习任务应该难易适度，分量适当【答案】 D18、 “音乐课上，李老师首先请学生展示自己收集的赫哲族民俗风 情资料，再让学生欣赏民歌并模唱，师生讨论其音乐特点，最后在 乌苏里船歌的音乐中结束课程。”上述教学过程没有涉及的音 乐课程领域是（）。A.感受与欣赏B.表现C.音乐与相关文化D.创造
33、【答案】 D19、成功将爵士乐引入交响音乐创作的作曲家是（）A.科普兰B.格什温C.伯恩斯坦D.艾夫斯【答案】 B20、 “人类的情感是音乐来源，而情感通常是由人的身体动作表现出来的，在人的身体中包括发展感受和分析音乐与情感的各种能力。因此，音乐学习的起点不是钢琴、长笛等乐器，而是人的体态活 动。”这属于（）教学法。A.达尔克罗兹B.奥尔夫C.柯达伊D.铃木镇一【答案】 A21、下列关于“乐剧”的描述有误的是（）oA.由瓦格纳创立的综合艺术形式B.以“主导动机”象征剧中人物C.以“无终旋律”将作品贯穿始终D.代表作品有帕西法尔罗恩格林【答案】 D22、唱赚是宋代的一种（）。A.说唱形式B.戏曲形式C.歌舞形式D.民歌形式【答案】A23、教师根据教学内容，利用多媒体渲染情境，调动课堂气氛，让 学生置身其中，由此弓1导学生深入体验音乐内涵，继而，学生在情 境中感受和积累的情感很快便会化为对知识的探究动力。教师采用 的方法是（）oA.温故导入B.机变导入C.故事导入D.创境导入【答案】D24、下列属于刘天华创作的琵琶曲是（）。A.大浪淘沙B.昭君出塞C.龙船D.虚籁【答案】D25、用于肾阴亏虚而致肝阴不足、肝阳偏亢之证的是A.益火补土法