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1、小熊住山洞教学设计睢宁县南门实验学校小学部王凤教学目标：1、通过教师指导朗读，提高和大人一起读的热情，激发阅读兴趣。2、学会边读边想的阅读方法，体会小熊热爱大自然的优秀品质。3、通过拓展阅读，促进孩子们进行阅读积累。教学重点：学会边读边想的阅读方法，体会小熊热爱大自然的优秀品质。教学难点：感受和大人一起读的乐趣，读出自己的真情实感。教学准备：多媒体演示课件。教学过程：一、谈话导入1、本学期我们已经读了好多和大人一起读中的儿歌或童话故事了，能 说一说你平时都是跟谁一起读这些故事的吗？预设：爸爸、妈妈师：跟哥哥、姐姐一起读可以吗？（可以的，哥哥、姐姐也可以教会我们一 些读书的方法，我们也可以跟他们
2、学习读书。）2、跟家长一起读故事时都是用什么样的方式读的呢？预设：家长读给孩子听、孩子读给家长听、一人读一段、一人读一句，全家 一起读都可以。3、跟家长一起读书时都是在什么地方读的呢？预设：在家、在图书馆、在公园都可以以后让我们继续开心的与家长一起读书。4、今天，就请孩子们跟老师一起先来读这篇小熊住山洞的童话故事吧, 齐读题目。二、初读故事1、打开书本，自由读故事，要求：借助拼音，读准字音，把故事读正确、流利。2、师生合作读故事过渡：住在山洞里多难受啊，所以熊爸爸想砍一些树，盖一间新房子。1、我请小朋友和老师一起合作读故事。（老师读第1节，请4位小朋友分别 读第2-5节，全班一起读第6节。）其
3、他小朋友边听边思考：小熊一家后来住到房子了吗？你是从哪里知道的？出示：就这样，一年又一年，小熊一家没有砍树，一直住在山洞里。师：读到这儿，你有什么问题想问问小熊？生：小熊，你为什么不砍树，森林里有这么多树，砍一两棵有什么关系呢？你也挺为小熊着急的。是啊!住山洞多难受，老师也想问一问：小熊一家为什么一直住在山洞里？他们为什么舍不得砍树 呢？我们一起去看看，好吗？三、精读理解1、默读课文，划出小熊每个季节不砍树的理由，并练习读好小熊说的话。2、全班交流：（1）小熊春天不砍树的理由是？（树上长满了绿油油的叶子）板书：春 长 绿叶文中形容树叶绿，用了一个词“绿油油”，你还会说类似的词吗？（红彤彤、 金
4、灿灿）树叶绿油油的，多漂亮啊，于是小熊肯求爸爸不要砍树，你能读好小熊说的 话吗？（2）夏天小熊不砍树的理由是什么？（树上开满了花）板书：夏 开鲜花小熊看到树上漂亮的鲜花，又舍不得砍树了，你能读好小熊的话吗？（3）秋天到了，小熊又有了不砍树的理由，是什么呢：（树上结着红红的果 子）板书：秋结果实文中形容果子时用了个词语“红红的”，你也会说这样的词语吗？（绿绿的, 圆圆的）你能读出小熊的不忍心吗？（4）冬天到了，树上光秃秃的了，为什么还不能砍啊？（树上住着小鸟）板书：冬小鸟过冬听，有只小鸟好像在说话，它说什么呢？谁来读读它的话。小熊是怎样说的？男女生合作分角色读好小鸟与小熊的话。故事读到这里，老师
5、问问：你喜欢这只小熊吗？为什么？板书：爱护树木保护环境（观看图片）小结：我们也要学习小熊，爱护树木，保护环境。3、学习最后一节齐读最后一节。小动物们会跟小熊说些什么呢？4、“亲子”共读这个故事你喜欢吗？想和老师一起来读一读吗？ 1、6小节，老师和全班同 学一起读，25节，老师读叙述部分，同学们读小熊的话。四、表演故事读完故事，你们想不想演一演？想表演好，要先把小熊的话读好。1 . PPT出示小熊说的四句话“爸爸，树叶长得多绿呀！我们还是不要砍了吧！”“爸爸，树上的花开得多漂亮啊！就别砍了吧！”“树上结了那么多果子，我不忍心砍。”“爸爸，你砍了这棵树，小鸟们就没有家了，别砍了吧！”小朋友们自己先
6、认真地练一练。指名读。2 .我们这四句话放在段落里读，相信大家会读得更好分别出示2、3、4、5小节，让学生朗读，读时老师要关注学生的停顿、标 点符号，适时评价3 .不同形式的表演：(1)春天这一小节：老师示范表演(2) 2、3、4小节学生在座位上自由表演同桌两人，一人扮演熊爸爸，一人扮演小熊，互相演一演.(3)再指名表演。老师当熊爸爸，谁愿意做我的熊宝宝呀？五、拓展延伸，欢乐共读。1、教师推荐：胡木仁的诗园园的春天小蜻蜓，尾巴尖，弯弯尾巴点点水小蜻蜓，做什么？我给春天灌唱片！青蛙唱“呱呱”，雨点敲“叮咚”，活泼可爱的鱼娃娃，跳起水上芭蕾舞灌呀灌，灌好了：圆圆的池塘，圆圆的唱片，圆圆的春天。师：我们今天读的这首儿童诗的作者是胡木仁。他还写了很多优美的儿童诗, 有小兔开店、小镜子的秘密、太阳的颜色等等，回家后大家可以找来读 一读。2、结语：同学们，和大人一起读，你们的收获多大呀，你们回答问题落落 大方，你们可以边表演边读，你们还可以读那么多好文章，所以，我们一定要将 和大人一起读坚持下去！