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1、浙江省东阳外国语新高二8月月考语文学科注意：本卷共四大题，22小题，满分150分。考试时间90分钟。请接规定用笔将所有的答案 写在答题纸上。一、现代文阅读（24分）（一）现代文阅读I （每题4分，12分）阅读材料，完成各题。材料一：逻辑，是有效思维的判断标准。要进行有效的思维训练，必须讲逻辑。语文教学该如何讲逻辑？重要 的是要让逻辑思维训练和学习任务紧密结合，向教学过程自然渗透。文本解读常常需要在语境中推断词义，这种方法运用得好，既是语言文字的积累和运用，又是逻辑推 理的示范或训练。如史记刺客列传中写荆轲竭力劝说燕太子丹允许他取樊於期的人头献给秦王时， 有这样一句话：“诚得樊将军首与燕督亢之地
2、图，奉献秦王，秦王必说见臣，臣乃得有以报。”句中的 “乃”翻译为“就”还是“才” ？翻译为“才”在语意上是说得通的，但是，仔细推敲，就会发现不甚合 理：“才”表示必要条件，即没有樊於期的人头就肯定杀不了秦王，但有了樊於期的人头也未必杀得了秦 王；“就”表示充分条件（有了前面的条件就一定有后面的结果），即有了樊於期的人头就一定杀得了秦王 （当然，这也意味着要杀秦王可能未必要取樊於期的人头）。荆轲面对“不忍”的太子，一定要勾画出杀秦 王高度可能的愿景才行，从这一点来看，翻译成“就”要比“才”合理。在文本解读中抓住几例像这样的 逻辑推理和学生探讨，不仅能训练学生的逻辑思维，还会有助于他们养成好的阅读
3、习惯和心态。一段话在字面的意思之外可能还隐藏着重要信息，想要捕捉到这些信息，往往需要细致的逻辑推理。 例如：“（四叔）说我胖了之后即大骂其新党。但我知道，这并非借题在骂我：因为他所骂的还是康有 为。”（祝福）根据这段话，可以推理出关于“我”和四叔的重要信息。首先，“我”是新党或支持新党的人；其 次，四叔不仅守旧而且消息闭塞。根据“所骂的还是康有为”的“还”字，可推知康有为等人在当时已算 不得新党了。这点在祝福开头的第一句话“旧历的年底毕竟最像年底”便可得到印证，有新历才谈得 上“旧历”，而启用新历是辛亥革命之后的事情。也就是说，辛亥革命之后，四叔骂新党骂的却还是康有 为，足见其消息闭塞。另外，
4、逻辑对于写作也是有意义的。中学生写作时大多选择写议论文。在证明某个观点时，可指导学 生想象一个“虚拟论敌”。这位“论敌”可能会针对论点举出反例或从论点推出错误，也可能会质疑论据B.举重若轻移风易俗熏染考查C.举重若轻改弦易辙熏染考察D.举足轻重改弦易辙熏陶考查20.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（）A.然后学礼立身，再成就人的品性，最后完成于音乐B.然后再学礼立身，最后完成于音乐，成就人的品性C.然后应该成就人的品性，接着学礼立身，最后完成于音乐D.然后再学礼立身，完成音乐的学习，人的品性也就形成了21 .文中画线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）A.它从改变一个人开始，进而
5、改变世风，甚至改变更多人，影响到风俗的盛衰。改良风俗的盛衰。B.它从改变一个人开始，进而改变更多人，甚至改变世风,C.它从改变一个人开始,进而改变更多人，甚至改变世风，影响到风俗的盛衰。改良风俗的盛衰。D.它从改变一个人开始，进而改变世风，甚至改变更多人,四、写作（65分）（书写5分，作文60分）22 .阅读下列材料，根据要求作文。快乐二（物质+精神）欲望。这是美国经济学家萨缪尔森提出的快乐方程式。从经济学的观点看，物质 精神消费越大，欲望越小，快乐就越大，正应了中国人的一句古话“知足常乐”。但也有经济学家指出： 欲望不仅是个人，而且也是民族与国家进步的原动力。没有欲望，也就没有希望。身处后疫
6、情时代，以上材料引发了你怎样的思考？请结合材料写一篇文章，体现你的感悟和思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少 于800字。 及隐含前提的可靠性，抑或指出论证中存在的逻辑问题。面对这些，我们需要再进一步考虑怎样使自己的 论证免于受到攻击或能抵御攻击。例如，让学生构思“兼听则明”的论文提纲，可以先让他们找出反例，再让他们限定前提、构建框 架。反例可以有“三人市虎” “父子骑驴”，表明听得越多越糊涂；邹忌讽齐王纳谏中齐王仅仅听“宫妇左右” “朝廷之臣” “四境之内”的评价还不能形成正确认知，可李世民有时只听魏征一个人的建 议就够了。学生可在充
7、分思考以上反例的基础上指出论证关键“兼听”在“多”，更在“异”(听到 不同观点)，并由此限定前提听者要有胸怀，善辨别，从而总结出“兼听则明”的原则独立思 考，为我所用。逻辑，说到底是对有效思维规则的概括，学生努力遵守逻辑来思考，就仿佛在聆听高于自己的声音， 心灵会逐步走向作品的核心，甚至拓展出未曾有过的境界，生成未曾有过的观点。(摘编自徐飞讲逻辑，把语文思维教育落到实处) 材料二：无数生动的例证足以说明，如果不具备起码的逻辑知识，人就容易被谬误和诡辩所糊弄，就不能清 晰、有条理地思考和说理，就容易做出错误的选择。先看几个简单的例子：例1:这是我喜欢的演艺明星推荐的商品，因此，我一定要把它买到手
8、。一个人这样想问题，就犯有“诉诸不当权威”的逻辑错误。那位明星或许歌唱得好，或许戏演得好， 但他(她)并不是其他方面的专家，假如他(她)所推荐的是药品或营养品，他(她)有足够专深的药理知识或 营养学知识吗？答案常常是否定的。例2:你不能证明你没有患癌症，因此，你患了癌症。我这里有治疗癌症的特效药，你赶快掏钱买 吧。你的命都快要没了，捂着那些钱有什么用？例3犯有“诉诸无知”的错误。这是骗子的逻辑，是不正确的推理，就像下面这个不正确的推理一 样：“你不能证明你没有犯案，因此，这件罪案就是你干的。”司法上有“无罪推定”原则：除非有确凿 的证据证明一个人犯罪，否则那个人就是无罪的。下面看著名的“美诺悖
9、论a:(1)或者你知道你要研究的东西，或者你不知道你要研究的东西。(2)如果你知道你要研究的东西，研究是不必要的。(3)如果你不知道你要研究的东西，研究是不可能的。(4)所以，研究或者是不必要的，或者是不可能的。仅从字面看，(1) (2) (3)三个前提似乎都是正确的，但问题在于(1)中“你知道你要研究的东西”这个 推定是有歧义的：(A)你知道你要研究的那个问题。（B）你知道你要研究的那个问题的答案。在（A）的意义上，是真的，但（2）却是假的；在（B）的意义上，（2）是真的，但却是假的。故（2） （3）两个前提不在同一种意义上为真。从一对真的前提，即（2B）和（3A）,却推不出任何结论，因为它
10、们 说的不是一回事。（摘编自陈波中学生应该学点逻辑）【注】美诺悖论：古希腊一位富家子弟美诺在与苏格拉底对话中提出的一个论证。1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（）A.语文教学讲逻辑，重要的是让逻辑思维训练和学习任务紧密结合，要多安排逻辑思维学习任务。B.史记刺客列传的例句中“乃”翻译成“就”更好，因为在语境中充分条件比必要条件更合理。C.材料一、二都是以逻辑为论证话题，但前者重在从学生角度谈做法，后者重在从生活角度谈辨识。D.如果一个人擅长诡辩，说明他不具备起码的逻辑知识，因此不能清晰、有条理地思考和说理。2 .根据材料内容，下列说法不正确的一顶是（）A.通过对祝福中“还”字进行
11、语义挖掘，既可一窥当时的政治形势，又可知鲁四老爷的守旧闭塞。B.在写作议论文时，想象一个攻击性的“虚拟论敌”，可以帮助我们完善自己的论点、论据和论证。C.根据材料二对“美诺悖论”的阐释，可以判断中国古代“自相矛盾”的推理过程符合这一特征。D.诉诸不当权威”的推理将不当意见作为推论的前提，“诉诸无知”的逻辑罔顾推断时事实对结论的支 撑。3 .结合材料内容，下列选项中不能体现“虚拟论敌”对“玩物丧志”观点提出攻击 一项是（） A.玩物一定丧志吗？不玩物就不丧志吗？B.玩物会丧志，所以人不应该有喜好。C.文学编辑马未都沉迷于收藏，后来成为著名的收藏家。D.宋代著名理学家程默认为博闻强识是“玩物丧志”
12、。（二）现代文阅读n （每小题4分，共12分）阅读下面的文字，完成各题。错死了的画家（节选）【意大利】迪诺布扎蒂很久以来，四十六岁的著名画家鲁乔普莱东扎尼隐居在维梅尔卡特乡下的别墅里。一天早晨他打开 报纸，一见第三版右下方一个横贯四栏的标题，不禁惊呆了：意大利艺术界的损失画家普莱东扎尼 逝世标题之下黑体字的按语：维梅尔卡特二月二十一日夜间消息：画家鲁乔普莱东扎尼短期患病后，因 医治无效，于两天前逝世。据死者生前意愿，去世消息在他大殓后才发布。再下面是一篇充满赘扬之词的悼文，约占一栏，由美术批评家焦万尼斯特方尼署名。还有去世者的 一帧约二十年前拍的照片。普莱东扎尼目瞪口呆，以为自己眼花了，又把悼
13、文浏览了一遍。尽管看得快，还是在捧场的形容词之 间到处辨出一些恶毒的语句。“马梯尔德！马梯尔德！“普莱东扎尼喊道。“什么事？”他妻子从隔壁房间答应。“快来！快来！ ”他求她说。“等一等，我正在熨衣服。”“我叫你过来呀！”听到他的声调如此惊慌，马梯尔德放下熨斗，跑了过来。“你看，你看，“画家把报纸递给她，哭也似的说。她接过报纸一看，脸色变得苍白，然后以妇女所特有的莫名其妙的逻辑突然放声恸哭。“唉呀，我的 鲁乔，我可怜的鲁乔，我亲爱的！ ”她抽泣着断断续续地说。这情景使丈夫恼火了。“马蒂德，你疯了吗？”马梯尔德立即止住哭，瞧瞧丈夫，神色坦然了。接着像刚才感到自己成了寡妇而轻率地哭泣一样。她 想到了
14、事件诙谐的一面，又突然纵声大笑起来。“够了！够了！ “他怒气冲冲地咒骂着。“你不明白吗？太可怕了，太可怕了！现在报社社长居然开 这种玩笑，他可得付出巨大的代价！ ”普莱东扎尼赶到城里，直奔报社。社长殷勤地接待他。“亲爱的大师，请坐。不，不。那张小沙发更舒服些。抽烟吗？这种打火机老打不着，真糟糕烟灰缸在这儿请您讲吧：什么风把您给吹来了？ ”普莱东扎尼惊诧不已。“是是今天的报纸第三页有我的补告”“您的讣告？ ”社长从办公桌上拿起一份折起的报纸，打开一看，顿时明白了，稍稍有点窘，但马上 恢复常态，轻轻咳了几声。“哦，哦，哦，出了个小毛病，是吗？和事实有点出入”普莱东扎尼按捺不住了。“出入？ ”他吼叫
15、着。“你们把我杀了，把我杀死了！”“是啊，是啊，“社长冷静地说。“也许我们这么说吧这则消息的内容超出了我们的意图从另一方面说，我希望您能正确地评价我的报纸对您的艺术所作的赞扬”“什么赞扬！你们把我毁了，全毁了。”“唉，我不否认有些不确切之处”“你们说我死了，而我活着您却仅仅说成是不确切！简直可以把人逼疯。我正式要求你们在报 上同一地方登一篇更正声明。我保留要求你们赔偿损失的权利！ ”“损失？不过我亲爱的先生，”他从称呼“大师”降格为普通“先生”，这是个不祥之兆，“您马 上要鸿运高照了还不知道？ ”“鸿运高照？ ”“是啊，鸿运高照。一位画家死后，他的作品的价格就会立即上涨。我们并非有意地，是啊，
16、并非有 意地帮了您一个无与伦比的大忙。”“那么我我就该装死啰？就该销声匿迹？ ”“那当然，如果您愿意利用这个千载难逢的好机会天啊，您总不会放过这机会吧？您考虑一 下：办个像样的遗作展览会，好好地鼓吹一番我们这一方面要尽力为您宣传也许能做成几百万的 生意，也可能是几千万，我亲爱的大师。”“那我呢？我得远离尘世？ ”“请告诉我：您也许有个兄弟吧？ ”“有啊。他在南非。”“好极了。他的面孔像您吗？ ”“挺像。不过他留胡子。”“太妙了！您也把胡子留起来。您就冒充您的兄弟！ 一切都会十分顺利您听我说：最好听其自 然以后您会明白的更正声明之类我就不知道最终对谁有好处”对这件事他无法不答应。他回到乡下别墅，
17、把自己关在一间屋子里，听凭胡子生长。他的妻子服丧， 朋友们都来看望她，服丧对她很适宜。接着顾客纷纷登门：有商人、收藏家、有生意头脑的人。那些以前 难以卖到四、五万的油画，现在卖二十万是轻而易举。于是普莱东扎尼在他的密室中不断地创作，一幅又 一幅画，当然他作画的日期提前了。遗作在城里展出了，获得极大的成功。除去一切开销，净赚五百五十 万，一口一个月以后，他的胡子已经长得足够浓密了，就冒险外出，自称普莱东扎尼的兄弟，从南非归 来。他戴上一副眼镜，模仿外乡人的口音。人们纷纷说：他们兄弟俩真像啊。在一次散步时，他出于好奇，一直走到公墓。在他家族的祭堂里，一位石匠正在一块巨大的大理石板 上刻他的姓名以及
18、生卒年月。他跟石匠说他是死者的弟弟。他用钥匙打开铜门的锁，走到地下墓室。亲属 的棺材一只叠一只。真多啊！有一具是崭新的，漂亮极了。他看到棺木的铜牌上写着“鲁乔普莱东扎 尼”。棺木的声音说明里面是空的。还好。4 .下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（）A. “一位画家死后，他的作品的价格就会立即上涨”反映了当时社会艺术签赏的病态心理，批判意味明 显。B.画家对社长的策划与安排“他无法不答应”，可见面家不惜以“死”换取更多的钱，人性的贪婪展露 无遗。C小说通过“错死”这一事件讽刺了画家为了眼前的金钱利益而丧失了做人的尊严。D.小说将画家与他妻子对“错死” 一事 态度进行了对比，表现了画家妻子
19、处事泰然的品质。5 .下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（）A.报纸用了一个横贯四栏的标题，是为了突出画家去世的消息从而引起读者的关注。B.批评家所写的悼文虽然充满赞美之词却隐含着恶毒之意，这让普莱东扎尼惊呆了。C.妻子看到报纸的消息后先恸哭后纵声大笑，可见她是一个理性而又缺乏逻辑的人。D.社长面对画家的质问，回应得很从容，可见他早已明白画家的来意并做好了准备。6 .下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.标题“错死了的画家”是小说的行文线索，概括了文章的主要内容，“错死”能引起读者的阅读兴 趣。B.小说以具有荒诞性的事件作为开头，逐步展开情节，设计巧妙，引人入胜。C.小说通过
20、语言、神态、动作等描写来刻画人物，语言细腻、典雅。D.本文中大量对话的使用不仅推动了情节的发展，也使人物的刻画更为生动。二、古代诗文阅读（39分）（一）文言文阅读（本题共6小题，30分）阅读下面的文言文，完成下面小题。子日：“君子食无求饱，居无求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉，可谓好学也已。”（学而）子日：“君子喻于义，小人喻于利。”（里仁）子日：“质胜文则野，文胜质则史。文质彬彬，然后君子。”（雍也）颜渊问仁子日克己复礼为仁一日克己复礼天下归仁焉为仁由己而由人乎哉颜渊日：“请问其目。” 子日：“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动。”颜渊日：“回虽不敏，请事斯语矣。”（颜渊）子日：“小子
21、何莫学夫诗？诗可以兴，可以观，可以群，可以怨。迩之事父，远之事君。多识于鸟兽草木之名。”（阳货）7 .下列对文中划线句子 断句，正确的一项是（）A.颜渊问仁子/曰/克己复礼为仁/一日克己/复礼大下归仁/焉为仁由己/而由人乎哉8 .颜渊问仁/子曰/克己复礼为仁/一日克己/复礼天下归仁焉/为仁由己/而由人乎哉C.颜渊问仁/子曰/克己复礼为仁/一日克己复礼/天下归仁焉/为仁由己/而由人乎哉D.颜渊问仁/子曰/克己复礼为仁/一日克己/复礼天下归仁/焉为仁由己/而由人乎哉9 .对下列句中加点词的解释，不正确的一项是（）A.诗可以兴，可以观 兴：激发人的感情10 克己复礼克：克服C.人而不仁而：如果D.君
22、子喻于义，小人喻于利喻：知晓，明白*11 下列对“迩之事父，远之事君” 一句的意思理解错误的一项是（）A.这句话可译为“从近处来说可以侍奉父母，从长远来说可以辅佐君王”。B.这句话强调了 “诗”的教化作用和文化地位。C.这句话充分说明孔子对“诗”的重视。D. “事君”就是做官，是古代教育的最高理想。10 .下列对课文的分析和理解不正确的一项是（）A.曾子认为，“仁”应该是读书人毕生追求的目标，而且责任重大，应为此奋斗终生。B. “君子喻于义，小人喻于利”，可见孔子的义利观，从个人道德着眼，主张个人在面临选择之时，应舍 利取义。这里的“利”，主要是私利。C. “克己复礼”就是通过人们的道德修养自
23、觉地遵守“礼”的规定。从这个层面来说，“礼”是“仁”的 内化和自觉。D.孔子认为学诗经好处很多，可以激发情志，可以观察社会，可以交往朋友，可以怨刺不平。近可 以侍奉父母，远可以侍君王。11 .下列有关论语的相关常识的解说，不正确的一项是（）A.论语是孔子及其弟子的语录结集，由孔子弟子及再传弟子编写而成，至战国前期成书。B.论语以叙事体为主，语录体为辅，较为集中地体现了孔子的政治主张、伦理思想、道德观念及教 育原则等。C.论语是儒家学派的经典著作之一，与大学中庸孟子并称“四书”。D. “四书”和诗经尚书礼记周易春秋，总称“四书五经”。12 .翻译句子：质胜文则野，文胜质则史。文质彬彬，然后君子。
24、13 .翻译句子:君子食无求饱，居无求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉。（二）古代诗歌阅读（本题共3小题，9分）阅读诗歌，完成各题。江城子乙卯正月二十日夜记梦十年生死两茫茫，不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆。相顾无言，惟有泪千行。料得年年肠断处，明月夜，短松冈。14 .下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）A. “不思量，自难忘”并举，利用两组看似矛盾心态之间的张力，倾诉往事蓦然来到心间难以遏止的久蓄 情感，真实而深刻地揭示了苏轼的内心世界。B. “千里孤坟，无处话凄凉”，说得极为沉痛，这是抹煞了生死界线的痴语、情语，极
25、大表达了作者孤独 寂寞、凄凉无助而又急于向人诉说的情感，格外感人。C. “料得年年肠断处，明月夜，短松冈”，推人及己，以寓自己的悼念之情，这种表现手法，使得诗词意 味更加蕴蓄、意深、痛巨，余音袅袅，让人回味无穷。D.词中读不到令人感觉“矫情”之语，用词简练凝重，每一个音节的连接都有冷涩凝绝之感，犹如声声 咽泣，压抑沉重的气氛就在这“幽咽泉流”中弥散开来。15 .下列对苏轼江城子乙卯正月二十日夜记梦 理解和赏析，不正确的一项是（）A. “十年生死两茫茫”，写词人与妻子生死两隔，恩爱夫妻，一朝永诀，转瞬十年了。B.词人将“不思量”与“自难忘”并举，利用这两组看似矛盾的心态之间的张力，真实而深刻地揭
26、示了 自己内心的情感。C “千里孤坟，无处话凄凉”，想到爱妻华年早逝，远隔千里，表现了词人心情的沉痛。其实即便坟墓近 在身边，隔着生死，也是不能话凄凉的。D. “夜来幽梦忽还乡”，实写自己当年和妻子共度的甜蜜岁月；“小轩窗，正梳妆”，妻子的情态容貌， 就在眼前。16.下列对苏轼江城子乙卯正月二十日夜记梦的理解和赏析，不正确的一项是（）A.这首词是“记梦”，明确写了做梦的日子，但只有下片五句是记梦境。B. “纵使”句设想相逢情景，以自己的沧桑困顿进一步渲染对亡妻的眷恋。C “相顾无言”句以夸张手法摹写梦中之境，以千行之泪，反衬相聚 欢欣。D.结尾三句从对面着笔，设想亡妻月夜凄凉心境，以寓自己深切
27、悼念之情。三、语言文字运用(22分)17 .写出下列解释所对应的成语。(1)()形容恳切地教导。多用于长辈对晚辈或老师对学生。(褒义词)(2)()通过竹管子的小孔来看豹，只看到豹身上一块斑纹。比喻只见到事物的一小部分。有时同“可见一斑”连用，比喻从观察到的部分，可以推测全貌。(3)()像鸭子一样，成群地跑过去。多比喻许多人争着去追逐不好的事物。鹫：野鸭。(4)()能够望见别人的颈项和背脊，表示赶得上或比得上。(5)()像细线一样连着，差点儿就要断了，多用来形容局势危急或声音细微悠长。(6)()比喻恶劣风气的创始者。(贬义词)(7)()抽去锅底下的柴火。比喻从根本上解决。(8)()不可删改或修订
28、的言论。形容文章或言论的精当，无懈可击。干U,删改，修订。(9)()事情做得过火了，就跟做得不够一样，都是不好的。犹，如同。(10)()指家家户户的人都从巷子里出来了，形容庆祝、欢迎等的盛况。18 .下列选项中，默写完全正确的一项是()A.合抱之木，生于毫末；九层之台，起孑垒土；千里之行，始于足下。B.物有本末，事有终始。知所先后，则近道矣。C.企者不立，跨者不行，自是者不明，自见者不彰。D.物格而后致知，致知而后意诚，意诚而后心正，心正而后身修，身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平。阅读下面的文字，完成小题。儒家重视教化，认为人只有通过教化才能懂礼，成为合群的社会人。而在教化方式中，音
29、乐发挥着 的作用。孔子认为，对人的教化，要有三个步骤：“兴于诗，立于礼，成于乐。”首先要从学诗开始，()o中国古代乐教的核心目的在于,使社会归于和谐。荀子说：“乐者，圣人之所乐也，而可 以善民心故先王导之以礼乐而民和睦。”音乐是直接作用于人的心灵的、打动人的情感的。而音乐的 教化则不然，它实际上是一种美感教育，通过感官的，渐渐地改变人的情感，影响人的性灵。它的 影响看不见也摸不着，但效果巨大，一旦形成就不好逆转。它从改变一个人开始，进而改变世风，甚至改 变更多人，使风俗的盛衰也得到了改良。因为这个原因，古人又有观乐的传统，即通过音乐来 一个时代和一个社会的盛衰。左传记载的季札观乐就是显例，而礼记乐记也因此有了 “治世之音安 以乐，其政和。乱世之音怨以怒，其政乖。亡国之音哀以思，其民困。声音之道，与政通矣”的判断。19.依次填入文中横线处的词语，全都恰当的一项是()A.举足轻重 移风易俗 熏陶 考察